學習張一凡老師《古詩三首》教學視頻心得體會

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是古詩了吧，古詩具有格律限制不太嚴格的特點。那什么樣的古詩才是好的.古詩呢？以下是小編為大家收集的學習張一凡老師《古詩三首》教學視頻心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　20xx年12月24日，教研組組織我們學習了空中課堂實錄課，上海市閔行區(qū)莘松中學張一凡老師執(zhí)教的《古詩三首》一課，這篇課文是部編版六年級語文下冊第一單元的課文，共三首古詩，這堂課講了第二首《寒食》和第三首《十五夜望月》。

　　課堂伊始，張老師從詩意，詩情兩個方面指導大家回顧復習了課文第一首古詩《迢迢牽牛星》，接下來的教學，她設計了以下教學環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)

　�、倨纷x《寒食》；

　�、谄纷x《十五夜望月》；

　�、壅n堂小結(jié)；

　�、芊e累拓展；

　�、莶贾米鳂I(yè)。輕輕松松完成了兩首古詩的教學工作。

　　近24分鐘的教學時間，張老師把兩首古詩解析得清清楚楚，教學設計簡潔明了，重難點突出。古詩品讀部分設計大致相同，先指導學生了解文化常識，然后借助古詩注釋完成學習任務，逐句品讀感悟，理解古詩蘊含的思想感情。小結(jié)內(nèi)容后，積累部分布置了同是描寫中華傳統(tǒng)節(jié)日的《生查子.元夕》、《元日》兩首古詩的學習積累，既是復習鞏固，也是學習新知識。

　　在教學過程中，張老師指導學生讀中悟，悟中品，感悟古詩魅力，感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深；張老師的解析由景及情，環(huán)環(huán)相連層層深入，設計巧妙、構(gòu)思新穎。兩首古詩容量大，知識點多，但脈絡分明，結(jié)構(gòu)清楚，張老師的教學為我們提供了范例。

　　聽課完畢有個題外的想法，上�？罩姓n堂這樣的教學平臺，所選課程的教學設計和方法比較適合一線城市的學生參照學習，如果按這樣的教學進度完成線下教學任務，大部分學生極有可能聽不懂跟不上。所以，張老師的教學方法只能借鑒學習，不能照搬照抄，取其精華為我所用，補足基礎(chǔ)知識部分，讓學生真正學得輕松學得懂。

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