課題三：數(shù)的順序 比較大小

教學目標

　　1．使學生掌握100以內數(shù)的順序．

　　2．學會比較100以內兩個數(shù)的大小的方法．

　　3．能正確地運用“＜”、“＞”或“＝”比較兩個數(shù)的大�。�

教學重點

　　數(shù)的順序，比較大�。�

教學難點

　　比較兩個數(shù)的大小的方法．

教具學具準備

　　投影片．

教學步驟

（一）鋪墊孕伏

1．口算：

　　14－8＝　 15－7＝　9＋4＝　　12－7＝

　　8＋9＝　　7＋5＝　13－6＝　　11－3＝

2．開火車從1數(shù)到100．

3．填空．

　�。�1）38是由（    ）個十和（    ）個一組成的．

　�。�2）25里有（    ）個十和（    ）個一．

　�。�3）（    ）個十和（    ）個一組成23．

　�。�4）4個十和5個一組成的數(shù)是（    ）．

4．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．

　　14○14　18○15

　　19○20　9○13

（二）探究新知

1．教學例7．

　�。�1）填表：

　　指導學生打開教科書第33頁看例7，按照數(shù)的順序，在空格里填數(shù)，教師巡視，個別輔導．

　�。�2）分組討論．你從表里看到哪些有趣的排列？

　　學生小組內發(fā)言，教師提醒學生要有序地觀察．如：橫看、豎看、斜看等．

　　匯報討論結果，教師引導學生有序地匯報排列規(guī)律．如：

　　①每行10個數(shù)，第一行給出的數(shù)都是雙數(shù)，要填的都是單數(shù)．

 　�、诿恳恍袀�位上的數(shù)都相同． 

　　③左上角和右下角相鄰兩數(shù)相差11．

　�、苊恳粰M行都是從小到大排列，每一豎行都是從小到大排列，橫看、豎看、斜看后面的數(shù)都比前面的數(shù)大．

　　如果學生能回答出第④點，教師可讓學生具體舉例說明誰比誰大，并追問：你們還能看出哪個數(shù)比哪一個數(shù)大？（通過觀察數(shù)目表，讓學生充分討論交流，激發(fā)學生學習興趣，又為比較大小做好準備．）

　�。�3）看數(shù)目表找數(shù)．

　�、俚�3行第9個數(shù)是多少？第8行第5個數(shù)呢？你發(fā)現(xiàn)這兩個數(shù)有什么關系？

　　第6行第3個數(shù)是多少？第7行第3個數(shù)呢？

　�、�55前面的一個數(shù)是多少？后面的一個數(shù)呢？你發(fā)現(xiàn)這三個數(shù)有什么關系？64和66中間的數(shù)是多少？這三個數(shù)有什么關系？

　　③同桌互相提問．

2．完成教科書第33頁“做一做”．

3．教學例8．

（1）教學例8左題．

　�、僦该麑W生表述圖意．     板書：25　23

　�、谟懻摚�25和23哪個數(shù)大，你是怎么想的？

　　學生已經(jīng)有了比較20以內數(shù)的大小的基礎，教師引導學生在此基礎上說出：25是由2個十和5個一組成，23是2個十和3個一組成，所以25＞23；或者根據(jù)數(shù)數(shù)時25在23后面，所以25＞23．板書：“＞”

　　③填空：38○35     49○46     86○89

（2）教學例8右題．

　　 ①出示計數(shù)器比較，同桌互相說說計數(shù)器上的珠子所表示的數(shù)各是多少，再比較它們的大�。�

　�、趨R報結果，指名板演．

（3）總結．

　　在比較兩個數(shù)的大小時，先看十位上的數(shù)，如果十位上的數(shù)不相同，那么誰大這個數(shù)就大．如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，這時，誰大，這個數(shù)就大．如果個位上的數(shù)也相同，這兩個數(shù)就相等．

4．完成教科書第34頁“做一做”．

（三）全課小結

　　這節(jié)課你們學到了哪些知識？

隨堂練習

1．填一填．

　�。�1）49后面的一個數(shù)是（　）

　�。�2）58前面的一個數(shù)是（�。�，后面一個數(shù)是（　）

　�。�3）比90小1的數(shù)是（�。�．

　�。�4）  

　　（5）  

2．說一說，是對還是錯．

　�。�1）59＞51（    ）

　�。�2）65＞56（    ）

　�。�3）78＞87（    ）

　　（4）比50少1的數(shù)是51（    ）