統(tǒng)計（1）

教學內容：九年義務教育六年制小學數學第十二冊P112-113第一題

教學目標：1、 讓這生進一步體會數據與現(xiàn)實生活的的密切關系明確收集、記錄、整理方法的特點及作用。

2、進一步明確各種統(tǒng)計圖在描述數據方面的特點及作用，體會要根據相關數據的特點。

3、恰當地選擇統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表進一步體會有關統(tǒng)計量在表示數據特征方面的特點和作用，掌握簡單統(tǒng)計量的基本計算方法。

教學重點：恰當地選擇統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表進一步體會有關統(tǒng)計量在表示數據特征方面的特點和作用，掌握簡單統(tǒng)計量的基本計算方法。

教學難點：掌握簡單統(tǒng)計量的基本計算方法。

設計理念： 通過對教材中的三個問題的討論，一方面能使學生對統(tǒng)計活動的各個一切有更為清晰的認識，另一方面也能使學生進一步認識到統(tǒng)計活動是各個一切互相聯(lián)系的有機整體，有利于學生更好地體會統(tǒng)計的意義和價值，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

教學步驟 教師活動 學生活動

整理與反思 復習有關統(tǒng)計的知識和方法

引導學生回憶收集和整理數據的方法。

提問：收集數據有哪些方法？

小結：常用的方法有調查、測量、實驗以及直接從報刊、雜志、圖書和網絡中獲取。

提問：記錄數據有哪些方法？舉例說明。

（如選舉中隊長統(tǒng)計選票時可以用畫正字的方法，

作圖形符號的方法…）

出示

下面記錄了某年某地區(qū)七月上旬、八月上旬的氣溫情況：

七月：22 C、24 C、25 C、28 C、26 C、23 C、28 C、29 C、31 C、33 C

八月：33 C、32 C、31 C、28 C、26 C、24 C、24 C、23 C、22 C、21 C

整理數據，填寫下表

22-24 25-27 28-30 31-33

七月

八月

出示填空題。

1、（      ）統(tǒng)計圖能清楚地表示出數量的增減變化情況

2、（      ）統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分同總數的關系。

3、（      ）統(tǒng)計圖能清楚地直接比較出數量的多少。

小結：我們學過了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖，它們在描述數據時，各自有自己的特點，我們要根據數據特點進行選擇。

出示：下面是男女兩組同學測得的體重。（單位：千克）

編號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

男生 36 35 38 38 29 40 37 38 28 38

女生 35 32 40 36 38 35 35 27 29 30

（1） 男生組的平均體重是多少？女生組呢？

（2） 男生組體重眾數是多少？女生組呢？

（3） 男生組體重的中位數是多少？女生組呢？

集體討論復習：什么是“中位數、眾數與平均數”并說說它們有什么不同，再舉例子說說怎樣求平均數。

集體交流

小組討論，集體交流

指名回答。

學生根據實際用自己喜歡的方法進行整理數據。

集體匯報，介紹自己的方法。

指名回答

集體小結對比三種統(tǒng)計圖的特點

學生獨立進行計算指名回答問題

集體總結中位數、眾數與平均數的意義

練習與實踐 指導學生完成第1題

1、 引導觀察教材提供的兩張統(tǒng)計表，說說從中獲得哪些信息

2、 根據兩張統(tǒng)計表中的數據特點選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖進一步描述數據。。

3、 根據具體的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，進一步討論這兩種統(tǒng)計圖的結構和特點。

學生觀察統(tǒng)計表，指名回答。

獨立制圖

小組進一步討論結構和特點。

教后反思：