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一下數(shù)學(xué)教案圖形的拼組(一) (人教新課標(biāo)一年級下冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-4-25 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 課    題 圖形的拼組(一) 設(shè)計(jì)  

教學(xué)目標(biāo)  1、通過直觀使學(xué)生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。

2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,加深對長方形和正方形的認(rèn)識,能辨別、區(qū)分這兩種圖形。

教學(xué)重點(diǎn) 通過操作讓學(xué)生明白長方形和正方形各自的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)  能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡單區(qū)分與判斷。

課前準(zhǔn)備  

課    時(shí)  

教學(xué)過程  

一、復(fù)習(xí)。

出示長方形,請學(xué)生說一說長方形的邊有什么特點(diǎn)。(兩條長邊相等,兩條短邊相等)

再出示正方形,也請學(xué)生說一說正方形的邊有什么特點(diǎn)。(四條邊長度都相等)

二、新課。

1、拿出每人事先準(zhǔn)備好的長方形、正方紙,師生共同操作。

(1) 引導(dǎo)學(xué)生先看正方形,先上下對折,邊要對齊,看上下兩部分是不是完全合在一起,上下兩條邊是不是完全合在一起;再左右對折,方法同上。然后把正方形紙的兩個(gè)斜對著的角對齊,折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起;再繼續(xù)對折一次,觀察折出的幾部分是不是完全合在一起,四條邊是不是完全合在一起。(學(xué)生自己動(dòng)手操作,得出結(jié)論)

(2) 用長方形紙折一折,看一看長方形的邊長怎么樣。

要求學(xué)生先思考:怎樣折長方形的紙,就能使分成的兩部分完全合在一起?然后,自己動(dòng)手折一折,以四人一小組進(jìn)行討論,再翻開課本進(jìn)行核對。

(3) 區(qū)分長方形和正方形。

拿出事先準(zhǔn)備好的長方形和正方形(長方形的一邊與正方形邊長相等)先將兩個(gè)圖形重疊在一起,讓學(xué)生觀察:兩個(gè)圖形的邊有什么關(guān)系?如圖:

2、小結(jié):今天我們學(xué)了什么?大家有什么收獲?3、學(xué)做風(fēng)車。

(1) 先出示一個(gè)風(fēng)車,將風(fēng)車展開,讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。

(2) 拿出準(zhǔn)備的長方形紙,同桌互相商量,想一想要折一個(gè)風(fēng)車該怎么做。

學(xué)生動(dòng)手操作。(先將長方形紙剪成一個(gè)正方形,再動(dòng)手做成一個(gè)風(fēng)車)如圖:書P27風(fēng)車圖。

   

  

教學(xué)反思:

 在動(dòng)手操作中,突出圖形的變換。所設(shè)計(jì)的活動(dòng),不論是做風(fēng)車、折飛機(jī),還是圖形的拼組,都是為了讓學(xué)生在活動(dòng)中體會圖形間的關(guān)系,因此在操作時(shí)要注重讓學(xué)生描述圖形的變換過程。(1)在折紙活動(dòng)中描述圖形的變化。如做風(fēng)車,不能只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何做風(fēng)車,而且還應(yīng)該讓他們邊折邊按圖中的文字說明圖形的每一步變換過程。(2)在拼組活動(dòng)中描述圖形的變換。在拼組活動(dòng)中,應(yīng)讓學(xué)生說明是用什么形狀的圖形拼成了什么新的圖形,由此體會圖形間的變換關(guān)系。(3)在剪、卷活動(dòng)中描述平面圖形和立體圖形的變換關(guān)系。

 

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