第五課時
教學(xué)內(nèi)容：教材p18
教學(xué)目標：
1、鞏固一位數(shù)除兩位數(shù)、三位數(shù)的計算方法，并能正確進行計算。
2、結(jié)合具體的情境解決問題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
教學(xué)流程：
1、練習(xí)第5題，學(xué)生獨立做，然后說一說計算方法。
2、6題，學(xué)生獨立做，交流是怎么做的。
3、7、8題，學(xué)生獨立完成。
第六課時
教學(xué)內(nèi)容：教材P19――P20
教學(xué)目標：
1、探索并掌握除法的驗算方法。
2、能結(jié)合具體情況進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。
3、能結(jié)合具體情境提出問題，并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。
教學(xué)重點：除法的驗算方法
教學(xué)過程：
活動一：結(jié)合情境，提出問題
［出示課本情境圖］
師：請同學(xué)們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？
［學(xué)生自由交流］
師：你能提出哪些問題？
［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］
活動二：解決問題
師：我們先來看“平均每小時裁19只風(fēng)箏面，對嗎？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？
［學(xué)生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］
一、 教學(xué)目標：
1、在具體的情境，結(jié)合大量事例初步認識對稱現(xiàn)象和對稱軸。
2、在探索活動中，形成初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
3、 初步體會生活中存在大量的對稱現(xiàn)象，欣賞、感受對稱美，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教材解讀
對稱是自然界中較普遍的現(xiàn)象，在學(xué)生周圍的生活中，具有對稱性質(zhì)的物體有許許多多，學(xué)生對對稱現(xiàn)象并不陌生。本單元是學(xué)習(xí)對稱知識的起始單元，教材提供了豐富的情境和事例，讓學(xué)生通過觀察、操作，充分感知對稱現(xiàn)象，初步認識軸對稱圖形和對稱軸。
本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：感知對稱現(xiàn)象。初步認識軸對稱圖形和對稱軸。
本單元的編寫特點：
1、選取的視角新穎現(xiàn)實，我國的民風(fēng)、民俗具有濃郁的民族特色，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。本單元素材呈現(xiàn)的是同學(xué)們欣賞、交流在民俗語節(jié)慶�；顒由吓牡母鞣N照片的情景，照片內(nèi)容豐富，既包括民間建筑，又包括荷包、風(fēng)箏、剪紙等民間藝術(shù)品，新穎而現(xiàn)實的素材有得于吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、提倡觀察志操作的教學(xué)方式，讓學(xué)生在感受和體驗中學(xué)習(xí)知識。本單元的編寫突出了觀察與操作的學(xué)習(xí)方式，教材著力引導(dǎo)學(xué)生獨立觀察，積極交流，在充分感受的基礎(chǔ)上認識對稱現(xiàn)象。通過折一折、拼一拼、做一做、找一找等到活動，認識軸對稱圖形和對稱軸。
三、單元教學(xué)建議
1、加強與生活的聯(lián)系，以現(xiàn)實生活的素材來初步學(xué)習(xí)對稱知識。
2、突出實踐，加強操作。讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，通過畫一畫、剪一剪、拼一拼、折一折等到實踐活動，進一步體驗對稱現(xiàn)象，了解其特性。
3、評價時，注重考察學(xué)生對對稱特點的理解，對于畫出給定圖形的另一半，不要提出過高要求。
4、本單元建議課時數(shù)：2課時
第1課時
課題：民俗節(jié)見聞
教學(xué)內(nèi)容：課本28---30頁
教學(xué)目標：
1、通過觀察和操作，初步感知對稱現(xiàn)象。
2、在大量具體活動中，培養(yǎng)初步的觀察能力，發(fā)展空間觀念。
3、初步學(xué)會獨立思考，培養(yǎng)與同伴互動合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的意識。
教學(xué)過程：
活動一：
1、師：你參加過民俗語節(jié)活動嗎？民俗節(jié)活動都有什么？老師帶小朋友們?nèi)ス涔涿袼坠?jié)盛會，你們喜歡嗎？
2、（出示課件，伴隨極富有民族特色的音樂出示課本情境圖。）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面：你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生交流后觀察畫面，感受美麗的對稱現(xiàn)象。
學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)和提出這樣的問題：風(fēng)箏兩邊的形狀是一樣的嗎？京劇臉譜沿中線對折，兩邊會重合嗎？
活動二：
教師結(jié)合情境圖中的素材講述這些都是對稱現(xiàn)象。啟動新的問題進行拓展。
（學(xué)生回到情境圖中結(jié)合剛才的發(fā)現(xiàn)，從對稱的角度再次觀察體驗。）
1、師：你想一想生活中還有哪一些對稱現(xiàn)象？
學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗思考，找出對稱現(xiàn)象。
2、師：同學(xué)們愿意把自己的想法在小組中進行交流嗎？
（在小組交流中表達自己的想法。）
3、師：哪個小組可以交流一下？
活動三、折紙船
1、 師：小朋友們在民俗節(jié)中已經(jīng)認識、了解的對稱圖形，下面咱們就動手折一折吧。咱們打開課本第29頁，根據(jù)書上的提示動手做一個紙船。
（學(xué)生獨立完成課本自主練習(xí)第2題。）
2、師：誰愿意把你折的紙船展示給大家看。
（學(xué)生的作品用投影進行展示）
活動四，做一做對稱動作
1、師：老師還給大家?guī)硪桓碑嬆兀看蠹蚁氩幌肟�？課件出示課本自主練習(xí)第5題。
（學(xué)生觀察畫面，對整幅圖在一個整體的了解）
2、說一說哪些動作是對稱的。
（學(xué)生獨立思考后可在小組內(nèi)交流。）
3、請你和同伴一起做一個對稱的動作。
（學(xué)生任意做對稱動作造型，請同學(xué)到講臺表演）
活動五、這節(jié)課你有什么收獲？
活動六。
你能收集有關(guān)對稱的資料嗎？
第2課時
課題：精彩的雜技
教學(xué)內(nèi)容：課本第31---34頁
教學(xué)目標：
1、在具體的情境，結(jié)合大量事例初步認識軸對稱現(xiàn)象和對稱。初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。
2、在探索活動中，會畫對稱軸，能畫出簡單對稱圖形的另一半。
3、初步體會生活中存在大量的對稱現(xiàn)象，欣賞、感受對稱美，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過程：
活動一：
1、師：你觀看過雜技表演嗎？雜技表演都有什么項目？老師帶小朋友們?nèi)タ纯措s技表演，你們喜歡嗎？
2、（出示課件，伴隨極富有民族特色的音樂出示課本情境圖。）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面：你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生交流后觀察畫面，感受美麗的對稱現(xiàn)象。
學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)和提出這樣的問題：雜技表演時整體動作是對稱的嗎？下面三組圖形是怎么來的？這三幅圖有什么特點？
活動二：
教師結(jié)合情境圖中的素材講述這些都是對稱現(xiàn)象。啟動新的問題進行拓展。
師：下面這三幅圖是把表演雜技的動作畫簡筆畫的形式，我們來再來觀察這三幅圖有什么特點？
（學(xué)生回到情境圖中結(jié)合剛才的發(fā)現(xiàn)，從對稱的角度再次觀察體驗并交流各自的想法）
教師總結(jié)：這些圖形都是對稱圖形。如果沿一條線對折，兩邊會完全重合，這條折線就叫對稱軸。
活動三、
1、師：你想一想生活中還有哪一些這樣的對稱現(xiàn)象？
學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗思考，找出對稱現(xiàn)象。
2、師：同學(xué)們愿意把自己的想法在小組中進行交流嗎？
（在小組交流中表達自己的想法。）
3、：哪個小組可以交流一下？
活動四、
1、 小朋友們已經(jīng)認識、了解的軸對稱圖形，下面咱們就找一找對稱的圖形吧。咱們打開課本第32頁，根據(jù)書上的提示做第一流題。
（學(xué)生獨立完成課本自主練習(xí)第3題。）
師：誰愿意把你的展示給大家看。
2、大家能不能做一個軸對稱圖形呢？看一看誰的手兒巧？
（學(xué)生在小組內(nèi)合作分工完成）
（請同學(xué)到講臺展示自己的作品）
3、師：看課本第6題的圖，這幅圖有什么特點？你在生活中見到過類似的現(xiàn)象嗎？
4、你能根據(jù)第7題的畫編一個童話故事講給小組內(nèi)的人聽？
活動五、這節(jié)課你有什么收獲？
活動六。
研究第8、9題。