教學(xué)內(nèi)容（課題）

教學(xué)目標(biāo)和要求 1．會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

2．在解決實(shí)際問題過程中，理解百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的必要性，會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。能正確將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn) 1． 能正確將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)。。

2． 理解百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義

教學(xué)難點(diǎn) 1．體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系

教學(xué)準(zhǔn)備 1．計(jì)算機(jī)課件

教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí)

教  學(xué)  過  程 備注欄

一、 觀察圖，解決問題

讓學(xué)生觀察圖，教師可展現(xiàn)出實(shí)際情境，然后鼓勵(lì)學(xué)生說一說題目中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)信息以及百分?jǐn)?shù)所表示的意義。

二、 讀題  分析           

教師鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立分析題目中的數(shù)量關(guān)系，列出算式

（教師板書）

250÷36%

三、 互相討論  解決問題

在學(xué)生解決問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索“把百分?jǐn)?shù)化

分?jǐn)?shù)、小數(shù)”的問題

  學(xué)生互相討論，教師巡視參與個(gè)別討論  

  學(xué)生匯報(bào)  教師電腦顯示

  把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)時(shí)，要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位；把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)時(shí)，先把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)，能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。

                              授課教師：               

教學(xué)過程 備注欄

25÷36%         

=250×

=90（千克）

250÷36%

=250×0.36

=90（千克）

四、 練習(xí)

“試一試”第1、2題

引導(dǎo)學(xué)生選取合適的信息來解決問題，同時(shí)讓學(xué)生說出自己的理解

五、小結(jié)

    讓學(xué)生回憶百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法

作業(yè)設(shè)計(jì) 課本第68頁第3、4題

板書設(shè)計(jì) 蛋白質(zhì)含量

25÷36%         

=250×

=90（千克）

250÷36%

=250×0.36

=90（千克）

教學(xué)后記