教材分析：學生在四年級之前已經(jīng)認識了長方體、正方體、圓柱、長方形、正方形、三角形、圓等圖形，這些知識在學生頭腦里是零散的。本節(jié)課是在學生已有知識的基礎(chǔ)上引導學生對這些學過的圖形進行整理歸納，把這些圖形練習在一起，建構(gòu)初步的圖形知識體系，培養(yǎng)學生比較、分類、歸納、概括的能力。同時通過學生動手操作，發(fā)現(xiàn)三角形的穩(wěn)定性與四邊形的不穩(wěn)定性，并利用生活實例，讓學生認識到三角形穩(wěn)定性和四邊形不穩(wěn)定性在生活中的應用。

教學重點：能夠按照一定的標準對圖形進行分類。

教學難點：體會四邊形的不穩(wěn)定性和三角形的穩(wěn)定性。

教學準備：由硬紙片做成的各種平面圖形,長方體、正方體、圓柱、球等立體模型。

教學過程：

一、復習提問，引入新課。

展示課件，提問：我們以前已經(jīng)學過哪些圖形？

教師根據(jù)學生回答畫出或找出相應的圖形模型。

想一想：你能不能根據(jù)各圖形的特征進行分類呢？

教師板書課題：圖形分類

（一）分一分：讓學生獨立嘗試分類，采用標號的方式進行。（也可以畫出圖形來分類）。并與同桌交流分類的方法。

匯報與交流：分小組匯報分幾類及分的理由。

立體圖形和平面圖形

（1）立體圖形；（2）平面圖形的長方形、正方形、三角形和平行四邊形（線段圍成的）。

師：剛才我們分出的平面圖形還能再分類嗎？試一試。

1.平面圖形（根據(jù)是否線段圍成）

長方形、正方形、三角形、平行四邊形、        

（五邊形…）

圓形

2.平面圖形(根據(jù)角的數(shù)量或根據(jù)邊的數(shù)量)

長方形、正方形、三角形、平行四邊形

三角形

3.平面圖形（根據(jù)是否有直角組成）

長方形、正方形。  

三角形、平行四邊形。    

師生共同小結(jié)分類的方法。

板書設(shè)計：     圖形分類

立體圖形

圖形：                曲線圍成的圖形

平面圖形

線段圍成的圖形