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應聘英語教師自我介紹

時間:2022-06-08 16:17:56 應聘自我介紹 我要投稿

應聘英語教師自我介紹3篇

  當碰到陌生人時候,需要我們進行自我介紹,通過自我介紹可以得到他人的認可。那么自我介紹應該包括什么內容呢?下面是小編為大家整理的應聘英語教師自我介紹,僅供參考,大家一起來看看吧。

應聘英語教師自我介紹3篇

應聘英語教師自我介紹1

尊敬的領導、親愛的老師:

  你們好!很高興有機會可以參加這次面試,我叫xxx畢業(yè)于xxx師范大學小學教育英語專業(yè)。

  我有一些教育工作者的經驗,畢業(yè)后一直從事小學英語教育工作。致力于小學英語教學實踐并較有成效。在工作中通過自己的努力和各學科老師的幫助,逐步形成了自己的教學風格‘師生相處和諧,情知互動,寓教寓樂的教學風格,依托共鳴的師生情感,利用英語的獨特魅力和特性吸引、感染學生自覺自愿、主動積極并富有創(chuàng)造性地在無拘無束、輕松愉快的氛圍中參與英語活動。在英語活動中鼓勵學生張揚個性,發(fā)揮潛能,培養(yǎng)引導激發(fā)學生對英語的興趣。

  我一直在不斷的提升自己,完善自己,自從教以來,我連續(xù)數年在全縣優(yōu)質課和優(yōu)秀論文評選活動中獲獎,XX年我被評為縣級骨干教師今年暑假,我又在xx高等師范?茖W校參加了省級骨干教師的培訓,聆聽名家教誨,和來自全省各地老師交流教學經驗,從中讓我看到了自己的渺小和不足,在以后的工作中,我將虛心學習,積極進取。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。多年的教育教學生涯和生活的磨練,我已逐漸褪去了稚氣和青澀,變得成熟而自信。

  我也在不斷的工作中體會到教師這個職業(yè)是一個需要更多責任心和細心去完成也真正體會到了學高為師,身正為范。的道理我認為我完全有能力勝任教育教學工作,并且我也真心的熱愛教師這一職業(yè)。如果我有機會能夠加入貴校,成為其中的一員,我定不會讓在座的各位評委老師失望!

應聘英語教師自我介紹2

  大家,早安

  首先,請允許我表示最大的感謝你給我這個機會接受采訪。我希望我今天能做一個很好的表現,我會盡全力為這次采訪做準備。

  我的名字是××××××,25年,從泥蘭江師范大學英語專業(yè)畢業(yè),我獲得了英語八級專業(yè)證書(英語專業(yè)考試)和英語老師資格證書。也許我在這個地方的情況是不太可能的,畢業(yè)后因為個人興趣我去了黑龍江大學研究生院歷史上的'專業(yè)。

  我是外向和開放的。在業(yè)余時間,我有廣泛的興趣。如閱讀,上網沖浪,聽音樂。我非常喜歡孩子。我認為孩子是活躍,無辜和純潔的。與他們,我覺得很輕松,愉快和年輕。因此,我從一年的工作經驗中學到了很多。

  成為好老師是我的夢想,我認為老師不僅是學生的指導,也是他們的朋友,如果我是老師,我將與我的學生建立密切的關系,幫助他們不僅在學習而且對他們的生活,我會盡我所能,我相信我可以成為一個好老師

  如果你的縣給我這個機會,我通過面試,盡可能多的老師團隊成員,我會繼續(xù)學習,努力為自己的力量貢獻教育,永遠不會屈服于人類靈魂工程師這個光榮的稱號。

應聘英語教師自我介紹3

  Good afternoon to all teachers, I am glad to see you. My name is Long Yan,graduated from Shan Dong Normal University, Study at the university for 4 years.My hometoe (village),My English is the level of 6. I love English, also love together Normal University Department of English majors, has no the command. During the school actively participate in various activities, for three consecutive years as a member of the study, business English e a critical thinker in my class, I English teaching reform. I hope I can do something to change the present situation of English teaching.

  Finally, I hope that their personal expertise in English teachers post, contribute to the cause of education.

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