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永不錄用閱讀附答案
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，我們很多時候都不得不用到閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的。那么一般好的閱讀答案都具備什么特點呢？下面是小編收集整理的永不錄用閱讀附答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
永不錄用閱讀附答案 1
已是凌晨三點，當(dāng)他從網(wǎng)吧里出來時，滿腦子仍然充滿游戲里的刀光劍影。他如網(wǎng)游中的大俠般麻利地翻過校園墻頭，突然一個黑影橫亙眼前，他意識到：這次真要掛了。
班主任只冷冷地丟下一句話：回去收拾收拾，準(zhǔn)備卷鋪蓋回家吧。
他慌了：“再給我一次機會吧，我保證今后改�！卑嘀魅卫湫Γ骸澳氵�好意思求我，這已經(jīng)是第11次了，上次我已經(jīng)在全班面前宣布你只有最后一次機會�！�
父親來了，穿著布滿灰塵的破棉襖，在充滿現(xiàn)代氣息的校園里顯得分外扎眼。父親一把鼻涕一把淚地哀求道：“農(nóng)村孩子考上重點中學(xué)不容易，如果被開除了，他一輩子就完了�！�
“給他機會夠多了，而且我不希望班里有個害群之馬�！卑嘀魅螖嗳痪芙^。
父親踉蹌了一下，“撲通”跪倒在地，所有人都驚呆了。他心如刀割，仿佛在滴血，終于爆發(fā)了，一把扶起父親，口氣凜然地說：“爸，別求了，我們走。”
班主任輕蔑地說：“對，回你的鄉(xiāng)下撒網(wǎng)吧，只要有我在，就永不錄用你這個無可救藥的人�！�
回到家，他躺在床上睡了三天，感覺前途渺茫，世界一片灰暗�？蓱z的父親，仍不愿放棄，又出去四處求人，希望能有個學(xué)校接受他。他心里更加難受，一個被開除的學(xué)生，哪個學(xué)校還愿意要呀。
但父親卻真辦到了。父親興高采烈地跑回家，告訴他，鎮(zhèn)中學(xué)同意讓你插班旁聽了。他頓時淚眼滂沱，可以想象，這些天父親低三下四地四處求過多少人呀！他哽咽地說：“爸，您受苦了，都是兒子不孝�！备赣H憨憨地笑：“只要你能改就好�！彼鹿蚱鹗模骸耙欢ㄍ锤那胺�，考上大學(xué)�！�
畢竟底子不錯，加上刻苦攻讀，他的成績進步很快。轉(zhuǎn)眼一年過去了，他已升至高三，書本和大學(xué)占據(jù)了他所有的.心靈空間，偶爾想到曾經(jīng)的網(wǎng)游歲月，恍若隔世。
一天晚上，父親突然對他說：“告訴你個好消息，你以前的那個班主任調(diào)到省附中了�！彼翢o興趣：“這跟我有什么關(guān)系�！薄昂⒆樱悴恢�，你還保留了學(xué)籍，就是因為他你才回不去的�！蓖ｎD了片刻，父親又說：“我今天又到學(xué)校去求校長，他答應(yīng)讓你回去讀書�！�
一切簡直難以置信，但當(dāng)他重新跨入那個熟悉而陌生的校門時，他狠狠地對自己說：“我不僅要從這里爬起來，還要從這里起飛，證明給那個家伙看看我是否無可救藥�！�
轉(zhuǎn)眼一年過去了，他實現(xiàn)了諾言，考上了省里的重點大學(xué)。上學(xué)前的那個夜晚，父親拿出珍藏多年的老酒。
他恭敬地敬了父親一杯，又敬了母親一杯，然后父親為他斟滿第三杯，說：“孩子，這杯你該敬敬當(dāng)年的那個班主任�！�
他不可思議地望著父親，父親回憶起三件事。
那天，父親跟班主任去辦理相關(guān)手續(xù)。班主任悄悄告訴他：“老大哥，學(xué)校那晚查到了您兒子又去上網(wǎng)，因?qū)医滩桓模獜娦虚_除他。我做得絕情，一是迫于學(xué)校的制度，二是想讓他的心靈有所觸動，真真地戒掉網(wǎng)癮。更重要的是，我先以他主動休學(xué)的名義上報校方，可以為他保留學(xué)籍�！备赣H似懂非懂，但隱隱約約感到，兒子還有希望。
幾天后，父親接到班主任的電話：“鎮(zhèn)中學(xué)的校長是我的老同學(xué)，我和他說過了，讓您的兒子暫時先到那兒插班�！备赣H連連道謝，班主任又囑咐：“暫時不要告訴他我做的事，這對激勵他有好處�！备赣H不是很明白，但相信老師的話必然有道理。
后來，班主任來到家里。“我就快調(diào)到省里了，走之前我會做通校方工作，讓您兒子高三一開學(xué)就回來。”父親感激涕零，班主任又掏出五百塊錢，說：“知道你們家庭困難，這點錢給他買點學(xué)習(xí)資料。另外，還是讓他繼續(xù)恨我吧，因為現(xiàn)在他那口氣還沒下去呢，就讓他一鼓作氣考上大學(xué)吧�！�
聽到這，他的眼淚如洪水般傾瀉而下。
火車到達省城的時候，接站的同學(xué)問他是否是某某大學(xué)的。他說是的，但是我要先去趟附中。 （摘自《遼寧青年》2009年第3期A版，有改動）
1.通讀全文，將故事的主要情節(jié)填寫完整。(6分)
�、俪撩跃W(wǎng)游，遣返回家→② __________________ →③ ____________________________
→④______________________→⑤省城上學(xué)，先訪恩師
2.聯(lián)系上下文，揣摩下面句子中人物的心理活動。（6分）
�。�1）他頓時淚眼滂沱，可以想象，這些天父親低三下四地四處求過多少人呀！
（2）聽到這，他的眼淚如洪水般傾瀉而下。
3.文章結(jié)尾寫到：“他說是的，但是我要先去趟附中�！闭埬銓懗鲞@樣結(jié)尾的好處。（2分）
4.文中班主任是一位怎樣的老師？請結(jié)合文章內(nèi)容舉例分析。（4分）
5.甘作紅燭的苦心人，回頭是岸的有志者，共同演繹一段感人故事。這樣的故事給你怎樣的啟迪？請你談?wù)勯喿x后的感受和收獲，不少于100字。（10分）
參考答案：
1.（ 6分。每空2分，意對即可）苦悶消沉，插班旁聽→重返母校，發(fā)憤苦讀→考上大學(xué)，知道真相
2.（ 6分。每題3分）聯(lián)系內(nèi)容1分，心理活動揣摩2分示例：（1）沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲被開除，讓父親四處求人，他為此感到慚愧和自責(zé)；得知能到鎮(zhèn)中學(xué)旁聽，內(nèi)心十分欣喜。（2）得知班主任為了挽救自己而煞費苦心，被深深打動，他流下感激的淚。同時也為自己對班主任的誤解而感到內(nèi)疚。
3.（2分。言之有理即可）示例：本文結(jié)尾含蓄，給讀者留下思考和回味的余地。
4.（4分）性格特征，2分示例：班主任是個有愛心和責(zé)任心，工作耐心細(xì)致，對沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生不放棄，講究教育策略的好老師。分析，2分 能結(jié)合事例分析即可
5.略（10分）
永不錄用閱讀附答案 2
已是凌晨三點，當(dāng)他從網(wǎng)吧里出來時，滿腦子仍然充滿游戲里的刀光劍影。他如網(wǎng)游中的大俠般麻利地翻過校園墻頭，突然一個黑影橫亙眼前，他意識到：這次真要掛了。
班主任只冷冷地丟下一句話：回去收拾收拾，準(zhǔn)備卷鋪蓋回家吧。
他慌了：“再給我一次機會吧，我保證今后改�！卑嘀魅卫湫Γ骸澳氵�好意思求我，這已經(jīng)是第11次了，上次我已經(jīng)在全班面前宣布你只有最后一次機會�！�
父親來了，穿著布滿灰塵的破棉襖，在充滿現(xiàn)代氣息的校園里顯得分外扎眼。父親一把鼻涕一把淚地哀求道：“農(nóng)村孩子考上重點中學(xué)不容易，如果被開除了，他一輩子就完了�！�
“給他機會夠多了，而且我不希望班里有個害群之馬�！卑嘀魅螖嗳痪芙^。
父親踉蹌了一下，“撲通”跪倒在地，所有人都驚呆了。他心如刀割，仿佛在滴血，終于爆發(fā)了，一把扶起父親，口氣凜然地說：“爸，別求了，我們走�！�
班主任輕蔑地說：“對，回你的鄉(xiāng)下撒網(wǎng)吧，只要有我在，就永不錄用你這個無可救藥的人�！�
回到家，他躺在床上睡了三天，感覺前途渺茫，世界一片灰暗�？蓱z的父親，仍不愿放棄，又出去四處求人，希望能有個學(xué)校接受他。他心里更加難受，一個被開除的學(xué)生，哪個學(xué)校還愿意要呀。
但父親卻真辦到了。父親興高采烈地跑回家，告訴他，鎮(zhèn)中學(xué)同意讓你插班旁聽了。他頓時淚眼滂沱，可以想象，這些天父親低三下四地四處求過多少人呀！他哽咽地說：“爸，您受苦了，都是兒子不孝。”父親憨憨地笑：“只要你能改就好。”他下跪起誓：“一定痛改前非，考上大學(xué)�！�
畢竟底子不錯，加上刻苦攻讀，他的成績進步很快。轉(zhuǎn)眼一年過去了，他已升至高三，書本和大學(xué)占據(jù)了他所有的心靈空間，偶爾想到曾經(jīng)的網(wǎng)游歲月，恍若隔世。
一天晚上，父親突然對他說：“告訴你個好消息，你以前的那個班主任調(diào)到省附中了。”他毫無興趣：“這跟我有什么關(guān)系�！薄昂⒆�，你不知道，你還保留了學(xué)籍，就是因為他你才回不去的�！蓖ｎD了片刻，父親又說：“我今天又到學(xué)校去求校長，他答應(yīng)讓你回去讀書�！�
一切簡直難以置信，但當(dāng)他重新跨入那個熟悉而陌生的校門時，他狠狠地對自己說：“我不僅要從這里爬起來，還要從這里起飛，證明給那個家伙看看我是否無可救藥�！�
轉(zhuǎn)眼一年過去了，他實現(xiàn)了諾言，考上了省里的重點大學(xué)。上學(xué)前的那個夜晚，父親拿出珍藏多年的老酒。
他恭敬地敬了父親一杯，又敬了母親一杯，然后父親為他斟滿第三杯，說：“孩子，這杯你該敬敬當(dāng)年的那個班主任�！�
他不可思議地望著父親，父親回憶起三件事。
那天，父親跟班主任去辦理相關(guān)手續(xù)。班主任悄悄告訴他：“老大哥，學(xué)校那晚查到了您兒子又去上網(wǎng)，因?qū)医滩桓�，要強行開除他。我做得絕情，一是迫于學(xué)校的制度，二是想讓他的心靈有所觸動，真真地戒掉網(wǎng)癮。更重要的是，我先以他主動休學(xué)的名義上報校方，可以為他保留學(xué)籍�！备赣H似懂非懂，但隱隱約約感到，兒子還有希望。
幾天后，父親接到班主任的電話：“鎮(zhèn)中學(xué)的校長是我的老同學(xué)，我和他說過了，讓您的兒子暫時先到那兒插班�！备赣H連連道謝，班主任又囑咐：“暫時不要告訴他我做的事，這對激勵他有好處�！备赣H不是很明白，但相信老師的`話必然有道理。
后來，班主任來到家里�！拔揖涂煺{(diào)到省里了，走之前我會做通校方工作，讓您兒子高三一開學(xué)就回來。”父親感激涕零，班主任又掏出五百塊錢，說：“知道你們家庭困難，這點錢給他買點學(xué)習(xí)資料。另外，還是讓他繼續(xù)恨我吧，因為現(xiàn)在他那口氣還沒下去呢，就讓他一鼓作氣考上大學(xué)吧�！�
聽到這，他的眼淚如洪水般傾瀉而下。
火車到達省城的時候，接站的同學(xué)問他是否是某某大學(xué)的。他說是的，但是我要先去趟附中。 （摘自《遼寧青年》2009年第3期A版，有改動）
閱讀題：
1、文章以“已是凌晨三點……”開頭，這樣寫有什么作用？
2、文中“他如網(wǎng)游中的大俠般麻利地翻過校園墻頭”一句運用了什么修辭手法？有什么表達效果？
3、當(dāng)班主任斷然拒絕父親的哀求時，“父親踉蹌了一下，‘撲通’跪倒在地”，這一情節(jié)表現(xiàn)了父親怎樣的心理？
4、班主任在“他”的教育過程中采用了哪些策略？這些策略體現(xiàn)了班主任怎樣的教育智慧？
5、文章結(jié)尾“他說是的，但是我要先去趟附中”，這句話有什么含義？
6、結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α案笎邸焙汀皫煇邸钡睦斫狻?/p>
答案：
1、作用：
點明故事發(fā)生的時間，渲染出一種寂靜、壓抑的氛圍，暗示“他”通宵上網(wǎng)的錯誤行為。
為下文“他”翻墻回校被班主任發(fā)現(xiàn)以及后續(xù)一系列情節(jié)做鋪墊，引起讀者的閱讀興趣。
2、修辭手法及表達效果：運用了比喻的修辭手法，將“他”比作網(wǎng)游中的大俠。生動形象地寫出了“他”翻墻頭動作的熟練、麻利，表現(xiàn)出“他”經(jīng)常翻墻頭去上網(wǎng)，對這種行為習(xí)以為常，同時也體現(xiàn)出“他”沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的狀態(tài)。
3、父親的心理：這一情節(jié)表現(xiàn)了父親在班主任斷然拒絕后，內(nèi)心極度絕望、痛苦，為了兒子能繼續(xù)上學(xué)，不惜放下自己的尊嚴(yán)，以跪地的方式哀求班主任，體現(xiàn)出父親對兒子深深的愛和望子成龍的急切心情。
4、教育策略及教育智慧：
做得絕情，以迫于學(xué)校制度和讓“他”心靈受觸動為由，強行開除“他”，實則是以主動休學(xué)名義上報校方，為“他”保留學(xué)籍。
悄悄聯(lián)系鎮(zhèn)中學(xué)校長，讓“他”暫時到那兒插班，并囑咐父親暫時不要告訴“他”。
走之前做通校方工作，讓“他”高三一開學(xué)就回來，還掏出五百塊錢給“他”買學(xué)習(xí)資料，并讓“他”繼續(xù)恨自己，以激勵“他”考上大學(xué)。
5、策略：
教育智慧：班主任深知“他”沉迷網(wǎng)絡(luò)的問題嚴(yán)重，采用這種看似絕情實則充滿關(guān)愛的教育方式，既遵循了學(xué)校制度，又給了“他”改過自新的機會。通過保留學(xué)籍、安排插班、激勵“他”等策略，從不同方面引導(dǎo)“他”走上正軌，激發(fā)“他”的學(xué)習(xí)動力，體現(xiàn)了班主任對學(xué)生高度負(fù)責(zé)、用心良苦和富有教育智慧的特點。
含義：這句話表明“他”考上了大學(xué)，實現(xiàn)了自己的諾言，要去省附中感謝當(dāng)年班主任對自己的教育和激勵。體現(xiàn)了“他”對班主任的感激之情，同時也暗示了“他”已經(jīng)真正理解了班主任的良苦用心，完成了從叛逆到懂事、從墮落到奮起的轉(zhuǎn)變。
6、對“父愛”和“師愛”的理解：
父愛：父親在兒子被開除后，四處奔波求人，不惜放下尊嚴(yán)下跪哀求，只為給兒子爭取一個繼續(xù)上學(xué)的機會。在兒子迷茫痛苦時，始終不放棄，默默付出，用行動詮釋著對兒子深沉而無私的愛，這種愛是無條件的，只希望兒子能有一個好的未來。
師愛：班主任表面上對“他”嚴(yán)厲絕情，實則用心良苦。為了幫助“他”戒掉網(wǎng)癮，保留學(xué)籍，安排插班，激勵“他”考上大學(xué)，做了許多不為人知的事情。班主任的愛是一種理性的、有智慧的愛，他不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，更注重學(xué)生的成長和未來，通過巧妙的方式引導(dǎo)學(xué)生走上正道，體現(xiàn)了教師對學(xué)生高度的責(zé)任感和無私的奉獻精神。
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