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《奏定中學堂章程》閱讀題及答案

時間:2021-06-12 12:46:13 閱讀答案 我要投稿

《奏定中學堂章程》閱讀題及答案

  閱讀下面的文字,完成25—28題。

《奏定中學堂章程》閱讀題及答案

  1904年, 遵照清政府《奏定中學堂章程》,獨立設(shè)科的“語文”①含“古今文學流別、文風盛衰要略”,更要注重“文義”、“文法”及“作文”,還要修習楷書、行書、小 篆,語文教育的形態(tài)一開始就有點簡裝版“國學”的味道。此時文學能在晚清“廢虛文興實學”的大背景里頗為詭異地升帳登場,是一個“醉心歐化”的結(jié)果。

  “五 四”時期改國文為國語時的“語文”②,與民族國家建立有關(guān)。當時的課程標準既包含了在語文教學中求得民族認同、開啟民智的需要,也包含了新文學起步之初對 自身發(fā)展的要求。這時的中學教科書,流行采取社會問題設(shè)置單元!白x經(jīng)”已經(jīng)廢除,語文教學則以新“經(jīng)”出現(xiàn)以讓學生趕上前行的時代。這種“語文”理念在 宏大的敘事氛圍中承載了大多的“非語文”因素,而同樣不可忽視的語言訓練并未得到科學的體現(xiàn)。國人以學說為高、以求道為能,以工藝為末技的思想造成語文課 程不斷與經(jīng)學、與政治爭地位,語文課倒向知識權(quán)力的現(xiàn)象屢見不鮮。專重思想一面,忽略技術(shù)訓練,使一般學生了解和運用文學的能力沒得到適量發(fā)展,未免失掉 了平衡。

  建 國初期,曾把“語文”③分為漢語和文學兩門獨立學科。語言學和文學性質(zhì)不同,前者是一門科學,后者是一門藝術(shù)?上У腵是,文學課被講成繁瑣的文學知識課、 模式化的文學分析課。漢語課同樣存在問題,教學語法體系固然完備,卻忽略了學生“能力養(yǎng)成”。文學課和漢語課也沒能很好結(jié)合。

  也 有人認為,一旦引入語法,語文課就變成外語課了。的確,有些“美文”不用分析結(jié)構(gòu)、語法,背誦下來就行,學生可以從吟詠中體會無言的美,文學教育的真諦就 在于此。不過需要注意,和“外語教學”相對應(yīng)的詞,除了“文學教學”,只要換一個序列,也可以是“母語教學”。這就是語文課不可或缺的識字綴文、運用語言 等技能性訓練。畢竟文學教育的任務(wù)是使學生從文學作品中了解生活、感受命運、體驗痛苦與幸福,并引起對文學的興趣,這主要是語文“人文性”所決定的任務(wù)。 而語文教育的任務(wù)主要是由語文的“工具性”決定。

  一個民族需要文學,也需要文學教育,面對當下中學語文“文學性失落”的弊病,應(yīng)當如何解決?在語文課程新標準中,語文課程的基本特點被界定為工具性與人文性的統(tǒng)一,這種調(diào)和一樣容易導致語文自身的糾纏。這個問題需要吸取前人的經(jīng)驗與教訓,認真思考、對待和解決。

  25.文中加了序號的“語文”,特征是否相同?(1分)

 、俸廷冢撸,①和③___,②和③____。

  答案:(1分)①和③否,①和③否,②和③否。(錯一處即不給分)

  26.根據(jù)文意,用簡明的語言概括作者對“語文教育”、“文學教育”的定義。(4分)

  語文教育是_____;文學教育是_____。

  答案:(4分) 語文教育是以識字綴文、運用語言等技能性訓練為主要內(nèi)容的一門科學;文學教育是以了解生活、感受命運、體驗痛苦與幸福并引起文學興趣為主要目的一門藝術(shù)。(每個定義2分:中心詞1分,附加詞1分。語句不通順酌扣1分)

  27.文章結(jié)尾說“這個問題需要吸取前人的經(jīng)驗與教訓,認真思考、對待和解決”,請你推想并簡明表述出最接近作者的解決主張。(3分)

  作者認為_________。

  答案:(3分)作者認為語文和文學應(yīng)當分科,同時要注意二者的結(jié)合,注意學生的“能力養(yǎng)成”。(三個要點,各1分。語句不通順酌扣1分)

  28.根據(jù)文意,選出下列推斷中恰當?shù)囊豁棧㈠e誤的推斷修改正確。(4分)

  A.晚清時期的文化環(huán)境,盡管“國學”盛行,但西方文化已在產(chǎn)生影響。

  B.“五四”時期語文特征的形成,既有政治、社會原因,也有文學因素。

  C.推重學習和宗教,輕視工藝的傳統(tǒng)思想,影響著“五四”時期的語文。

  D.文學教育的真諦是讓學生從吟詠中體會無言的美,不用分析結(jié)構(gòu)語法。

  答案:(4分)恰當?shù)耐茢嗍牵築

  修改:[A]晚清時期的文化環(huán)境,“國學”已不盛行,西方文化影響濃厚。

  [C]推重學說和思想,輕視工藝的傳統(tǒng)思想,影響著“五四”時期的語文。

  [D]文學教育的真諦是讓學生從吟詠中體會無言的美,有些“美文”不用分析結(jié)構(gòu)語法。(每項1分)

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