語(yǔ)文閱讀理解技巧有哪些集合

語(yǔ)文閱讀理解技巧有哪些集合1

　　1、文章開(kāi)頭一段的某一句話(huà)在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

　　2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的，有的也許寫(xiě)得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

　　3、概括文章主旨。我們也可以從文中去找，在文章的'每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

　　4、文中劃線(xiàn)句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?如果文中有一些神話(huà)故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫(xiě)內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。

　　5、比較閱讀理解。有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對(duì)于這種類(lèi)型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫(xiě)作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。

語(yǔ)文閱讀理解技巧有哪些集合2

　　1、遮蓋文字速讀法。閱讀前準(zhǔn)備一張和書(shū)頁(yè)差不多大小的白紙，放在書(shū)的上端。讀完一行文字之后，將白紙往下拉一行，使眼睛不能回讀遮蓋住的文字，可以減少“負(fù)移動(dòng)”，增加眼停的.視覺(jué)廣度。

　　2、限時(shí)限量速讀法。閱讀前確定一定數(shù)量的材料，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀完，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練之后，這種湊書(shū)方法可以讓自己的速讀技能純熟起來(lái)，達(dá)到自然、迅速和準(zhǔn)確。

　　3、提綱挈領(lǐng)速讀法。在開(kāi)卷閱讀之始，應(yīng)根據(jù)書(shū)的種類(lèi)和性質(zhì)，列出相應(yīng)的“索難卡片”，進(jìn)行有目的、有重點(diǎn)地摘讀，即可提高閱讀速度。尤其是在閱讀一般性的書(shū)籍時(shí)，此種速讀方法可以使閱讀者達(dá)到省時(shí)省力的效果。

　　4、知識(shí)交流速讀法。在知識(shí)總量不變的前提下，將整體分解成部分，由多人在一起同步閱讀部分，各自獵取知識(shí)的分支。通過(guò)知識(shí)交流這條途徑，使每個(gè)閱讀者都能完整地獲取知識(shí)的全體。

語(yǔ)文閱讀理解技巧有哪些集合3

　　1、注重學(xué)生興趣化閱讀。閱讀的初期階段，先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)的親近感，隨著學(xué)生對(duì)書(shū)的興趣日益濃厚加以指導(dǎo)，如通過(guò)對(duì)兒童文學(xué)作品的講座，兒童文學(xué)作品的.推薦課等多種形式，通過(guò)人物分析、情節(jié)欣賞、語(yǔ)言品味和寫(xiě)作特點(diǎn)等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)典對(duì)話(huà)，學(xué)會(huì)深層閱讀。

　　2、尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀，確立學(xué)生閱讀的主體地位，給予學(xué)生足夠的閱讀自由。

　　3、強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)性閱讀。學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成，教師起著重要的作用。教師針對(duì)性的指導(dǎo)閱讀，有助于學(xué)生形成良好的閱讀興趣和習(xí)慣。教師既要指導(dǎo)學(xué)生如何選擇書(shū)目，又要指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方法。

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