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語文教案

時間:2024-10-23 15:10:15 語文教案 我要投稿

語文教案8篇(合集)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要用到教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的語文教案8篇,希望對大家有所幫助。

語文教案8篇(合集)

語文教案 篇1

  一、教材分析

  《信》是北師大版語文第六冊“書信”單元的一篇主體課文。這是一首兒童詩,作者通過替不同的對象寫信,表達(dá)了自己美好的心愿,同時也說明了信是連接人與人心靈的紐帶。詩的語言簡練優(yōu)美,是進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的很好范本。

  二、學(xué)生分析

  本班學(xué)生語言和思維發(fā)展比較好,有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,掌握一些學(xué)習(xí)語文的基本方法。從學(xué)生的預(yù)習(xí)看,對于小詩的學(xué)習(xí),孩子們知道應(yīng)該從詩歌的韻律(押韻)、結(jié)構(gòu)(幾小節(jié),每小節(jié)的內(nèi)容)上去學(xué)習(xí)。而且也能夠根據(jù)詩的基本情感,進(jìn)行有感情的朗讀練習(xí)。本文語言簡練,內(nèi)容比較淺顯,格式簡單,很受學(xué)生喜愛。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會認(rèn)讀生字詞“雛鳥、姹紫嫣紅”,理解詞義。

  2.理解詩意,能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  3.練習(xí)仿照課文編詩歌。

  4.幫助學(xué)生了解“書信”常識,使學(xué)生知道信是人真情實感的表露,是連接人與人心靈的紐帶,激發(fā)學(xué)生的寫信熱情。

  教學(xué)重點:

  1、學(xué)會認(rèn)讀生字詞“雛鳥、姹紫嫣紅”,理解詞語的意思。

  2、理解詩意,能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  課前準(zhǔn)備:

  1.學(xué)生預(yù)習(xí),自學(xué)生字。

  2.課件。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┮耄

  板書課題:信

  看到這個課題你想知道什么?

 。ㄕn堂預(yù)設(shè):給誰寫信?是誰寫的?寫了什么?為什么寫?)

  【針對課題引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣】

 。ǘ⿲W(xué)文:

  1.讓我們帶著這些問題,走進(jìn)課文去看一看。

 、 打開課本p112,自己讀全詩,注意把音讀準(zhǔn)。

 、 分小節(jié)指名讀,正音。

 、 擊掌識字(雛鳥、姹紫嫣紅、代替、航海、風(fēng)平浪靜)。

  課堂預(yù)設(shè):

  雛鳥和姹紫嫣紅兩個詞語要引導(dǎo)學(xué)生去理解

  課堂生成舉例:

  師:“雛鳥”什么意思?

  生1:雛鳥就是幼小的鳥。

  師:你怎么知道的?

  生:書上說替“雛鳥給媽媽寫”,所以我想雛鳥就是小鳥。

  師:你能夠聯(lián)系上下文去理解詞語的意思,會學(xué)習(xí)。

  生2:我們每天做操,廣播操的名字叫做《雛鷹起飛》,雛鷹就是小鷹,所以我知道雛鳥就是小鳥。

  師:你是聯(lián)系實際生活去理解這個詞語的意思的。

  生3:(班里平時能力很弱的孩子,手里拿著預(yù)習(xí)本,照著讀到)雛鳥就是幼小的鳥。

  (其實在批這個孩子的.預(yù)習(xí)本時,我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)他寫出的準(zhǔn)確答案,也知道他是在媽媽的提示下查詞典,查到的。)

  師:你是怎么知道的?

  生3半天沒反應(yīng)過來,有可能是一時間沒有理解我問的意思吧。旁邊的同學(xué)著急了,說道:老師,我知道他是查詞典查的,我也是查的,跟他的答案一樣。

  師:瞧你們多會學(xué)習(xí)呀,懂得借助工具書,去理解詞語的意思呢!

  【理解詞語的過程,更多的是通過學(xué)生不同方法的理解,要滲透給學(xué)生理解詞語的方法。這些方法的習(xí)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)比理解這個詞語本身,要更有價值。】

  課后反思改進(jìn):(對于“姹紫嫣紅”和“風(fēng)平浪靜”的理解,可以更有語文味,與課文聯(lián)系更緊,這樣單位時間內(nèi)的效率會更高)

  *“姹紫嫣紅”:(課件出示精美的鮮花圖片)師:這樣的情景就叫“姹紫嫣紅”,你還懂得什么詞意思也一樣?邊讀邊想象畫面之美。【從網(wǎng)上下載精美的圖片,意在讓學(xué)生直觀地感受詞義。進(jìn)行換詞訓(xùn)練,可以積累一些近義詞,豐富詞匯!

語文教案 篇2

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.使學(xué)生了解一字多音的現(xiàn)象;學(xué)會用音序法查字典;復(fù)習(xí)鞏固內(nèi)外結(jié)構(gòu)漢字的書寫。

  2.正確、流利的朗讀短文,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,感受語言的魅力,培養(yǎng)學(xué)生的幽默感;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng);加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識,通過語文實踐能力逐步形成技能或能力。

  [重點難點]

  1.學(xué)習(xí)用音序法查字典。

  2.看圖說話的表達(dá)。

  [教具準(zhǔn)備]

  字典、生字卡片、小黑板

  [教學(xué)時間]

  兩課時

  [教學(xué)流程]

  第一課時

  一、情景導(dǎo)入

  讓學(xué)生說一說本單元都學(xué)習(xí)了哪些方面的課文?自己以后打算怎么做?并讓學(xué)生評價一下哪些同學(xué)說得比較好。

  二、語海暢游

  1.漢字真有趣

 。1)先讓學(xué)生按上下的順序,把“樂”“量”“轉(zhuǎn)”“種”在不同詞語中的讀音讀幾遍。

 。2)教師檢查學(xué)生讀的情況,糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。

 。3)說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么?指名回答。

 。4)說一說還知道哪些字可以讀多個音?對學(xué)生的表現(xiàn)及時提出表揚。

  (5)老師提出“多音字”的概念,交待學(xué)生遇到多音字,要看和什么字組成詞語,注意不要混淆讀音。

  2.學(xué)習(xí)查字典。

  教師以“該”字為例,教學(xué)“音序查字法”。師讀課本上的步驟和學(xué)生一塊來查這個字。在練習(xí)過程中師巡視,及時糾正不正確的方法。

  可以讓學(xué)生多練習(xí)幾遍后,在查出“往”“過”在字典的那一頁。

  3.我會寫。

  出示課前準(zhǔn)備好的小黑板。

  先讓學(xué)生看著小黑板說一下這8個字的筆順和部首,然后是講解這8個字,只有“還”字是先寫里面的“不”,在寫外面的'“走之兒”;其余的字全是“先外后內(nèi)”;“回、困、園”三個字的書寫規(guī)則是:先外在內(nèi)后封口。

  學(xué)生根據(jù)教師的講解,自己寫完練習(xí)。

  4.連一連、讀一讀。

  教師拿出課前準(zhǔn)備好的生字卡片。

  先讓學(xué)生讀一下這些生字,然后讓學(xué)生選擇里面的詞語。指名在這些卡片中選出?梢宰寣W(xué)生找出同一個字的不同組詞。

  三、讀一讀

  1.先讓學(xué)生自讀短文,讀的過程中圈出不認(rèn)識的字。

  2.小組成員共同解決不認(rèn)識的字。

  3.教師范讀,學(xué)生認(rèn)真聽字的讀音,糾正自己的錯誤。

  4.學(xué)生自由讀。可要求學(xué)生默讀、不讀出聲來,也不用手指讀。

  5.教師檢查讀的情況。

  四、教師總結(jié)

  今天,同學(xué)們游覽了語文百花園,收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切,就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做語文百花園的小主人,收獲更多的知識。

  第二課時

  能說會道:請不要這樣做

  一、交際指導(dǎo)

  1.看圖,說說每幅圖畫的是什么地方,誰在干什么,他們之間會說什么。

  2.想一想,在生活中有類似的情況嗎?你能說說當(dāng)時的情景嗎?

  3.討論:這些行為對不對?為什么?

  4.演一演,要把話說清楚。

  二、交際例文

  圖一:小剛把香蕉皮隨手扔到地上,一位老爺爺叫住他:“小朋友,不能隨地亂扔,這樣做破壞了環(huán)境,如果被人踩到還會發(fā)生危險!薄袄蠣敔,我錯了”。說完,小剛主動把香蕉皮撿了起來。

  圖二:明明和同學(xué)去郊游,玩的口干舌燥。突然,明明發(fā)現(xiàn)有條小河,就拿出杯子去舀水喝,亮亮看見忙阻止:“這水不能喝,沒有經(jīng)過消毒,里面含有大量細(xì)菌。”

  圖三:春天來到了,天上那么多蜻蜓,真讓人喜愛。文文拿著網(wǎng)子捉它們,一位小姐姐勸道:“弟弟,蜻蜓是益蟲,是人類的好朋友,請別傷害它!

  三、學(xué)生練習(xí)

  學(xué)生自由選擇其中的一幅圖寫下來。

語文教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1. 借助書下注解和工具書讀懂課文。

  2. 聯(lián)系現(xiàn)實,探究寓意。

  【重點難點】

  1.借助書下注解和工具書讀懂課文。

  2.多角度探究寓意。

  【課時安排】

  1課時。

  【教學(xué)過程】

  一. 引入:什么是寓言?

  寓言的特點是什么?

  你熟悉的有哪些寓言故事呢?

  二. 請一位學(xué)生領(lǐng)讀課文《買櫝還珠》。

  三. 學(xué)生討論,借助工具書和書下注解讀懂課文。

  請同學(xué)上黑板寫出有哪些不理解的.字是借助字典查到的。然后讓學(xué)生進(jìn)行逐句翻譯,理解全文。

  四. 在讀懂課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)行人物點評,多角度探究寓意。

  爭辯:支持楚人的做法和反對其做法的理由。

  怎么看待鄭人“買櫝還珠”的舉動呢?

  五. 聯(lián)系現(xiàn)實,課外拓展。

  在現(xiàn)實生活中,如果買東西的話,作為消費者可以從這則寓言中得到什么啟示?假如你是個生產(chǎn)商,你又可以從中領(lǐng)悟些什么?推廣開去,這則寓言還能給我們哪些啟示?

  六. 學(xué)生歸納,談本節(jié)課的收獲。(從買東西一直到看一個人,都要看其本質(zhì)的道理。)

  七. 布置作業(yè):

  發(fā)揮想象,撰寫《新買櫝還珠》。

  教學(xué)反思:

語文教案 篇4

  一,教學(xué)目標(biāo)

  1、能仔細(xì)聽別人介紹學(xué)校情況,并能說出別人是從哪幾方面介紹的,哪些地方介紹得好、

  2、能從幾個方面有條理地介紹自己的學(xué)校、

  二,教學(xué)重點與難點

  教學(xué)重點:從幾個方曲有條理地介紹自己的學(xué)校、

  教學(xué)難點:抓住學(xué)校的特點,表達(dá)自己對學(xué)校的喜愛之情、

  三,教學(xué)準(zhǔn)備

  錄音材料,組織學(xué)生觀察校園,了解學(xué)校,

  四,教學(xué)時間:1課時

  五,教學(xué)過程

  1、談話揭題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、

 。1)今年的九月一口,我們將迎來又一批一年級的小弟弟,小妹妹、學(xué)校將這次迎接新同學(xué),介紹學(xué)校的任務(wù)交給了我們年級、

 。2)該怎樣有條理地介紹我們熟悉的學(xué)校,讓新同學(xué)在第一就喜歡上我們的學(xué)校呢這就是這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、,(揭題:介紹我們的學(xué)校)通過學(xué)習(xí),我們將選派合格的講解員去完成迎新生的任務(wù)、

  2、自讀課文,明確說的要求、

 。1)自由讀課文,思考:要求從哪幾個方面介紹學(xué)校

 。2)討論,明確說的要求、

 。3)學(xué)生按要求嘗試介紹,一下,說說介紹中遇到的困難、

  3、聽錄音,討論學(xué)習(xí)、

 。1)帶著課文中的'兩個討論題仔細(xì)聽錄音、

 。2)第一遍聽,用"先介紹……再介紹……最后介紹……"說說這位同學(xué)是從哪幾方面介紹自己的學(xué)校的、

 。3)第二遍聽,說說這個同學(xué)哪些地方介紹得好,對自己有什么啟發(fā)

  (4)小結(jié):這位同學(xué)先介紹學(xué)校的概況,再介紹學(xué)校校舍,最后詳細(xì)介紹校園的花草樹木,條理清楚,突出了校園景物優(yōu)美的特點、在介紹花草樹木時,他不是簡單地羅列名稱,而是用方位詞說清各種樹木的位置,抓住樹木不同的特點具體介紹、尤其是自然地介紹了同學(xué)們裝扮校園的行為,表達(dá)了大家對學(xué)校的喜愛之情、

  4、指導(dǎo)介紹自己的學(xué)校、

  (1)討論:我們的學(xué)校有哪些優(yōu)點舉例說說、

  環(huán)境優(yōu)美,設(shè)施先進(jìn),老師可親,敬業(yè),同學(xué)勤學(xué)守紀(jì),在討論中打開思路,引導(dǎo)學(xué)生抓住感受最深的一點詳細(xì)介紹J

 。2)按照三個要求,各自準(zhǔn)備介紹、

 。3)指名介紹、(說前出示評價標(biāo)準(zhǔn):條理是否清楚;內(nèi)容是否抓住特點介紹具體;聲音是否清楚響亮、)

 。4)根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)評議、

  5、四人小組介紹,推薦優(yōu)秀講解員和合格講解員、

  6、抽代表介紹,集體評議、

  7、總結(jié)、(略)

語文教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過自學(xué),能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會7個生字;讀寫“平靜”等9個詞語,根據(jù)上下問理解“若隱若現(xiàn)”等詞語的意思;會用“逐漸、恢復(fù)”造句。

 。、初步學(xué)會按“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時間的詞語給課文分段。

 。、能背誦課文3、4自然段,積累語言。

  4、通過同伴互助的學(xué)習(xí),根據(jù)所學(xué)的課文,用自己的話來介紹錢江潮,發(fā)展語言。

 。、能正確、流利地朗讀課文;了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。

 。、拓展閱讀,初步了解對潮的一般寫法;讓學(xué)生學(xué)會搜集信息,激起對潮文化的探究。

  【教學(xué)重點】

  根據(jù)上下文理解詞語,感悟句子的意思,感情朗讀,感受錢塘江大潮的壯麗奇特。

  【教學(xué)難點】

  能用自己的話介紹錢塘江大潮。

  【教學(xué)時間】

 。舱n時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  〖課時目標(biāo)

 。、通過自學(xué)能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會7個生字;讀寫部分詞語;讀通課文,理清課文的順序,初步學(xué)會分段。

 。病W(xué)習(xí)課文第一段,根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語的意思;了解觀潮勝地的景物及江面的特點;體會人們等待錢塘江大潮到來時的心情;練習(xí)有感情地朗讀課文。

 。、能根據(jù)圖片,通過自主選擇內(nèi)容,用自己的話介紹潮來前的觀潮勝地的情況。

  〖教學(xué)過程

  一、生活導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,你去過鹽官看過潮嗎?你能用自己的話來概括地說說錢江潮給你留下什么印象?

  錢江潮是我們海寧人的'驕傲,海寧潮壯觀天下無已家喻戶曉。凡是去看過潮的人都會發(fā)出這樣的贊嘆。

  有一個人,他也看了潮,還寫下了一篇文章,今天,我們一起去學(xué)習(xí),分享他看了潮后的感受。

  出示:

  觀潮。

  讀課題:

  說說課題的意思。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文:

  讀準(zhǔn)字音,讀通課文,想想課文主要寫了什么?按怎樣的順序?qū)懙模咳缒阍谧x的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題,請?zhí)岢鰜怼?/p>

 。、讀后交流:

  指名讀生字,同桌互相檢查生字的讀音。

  說說課文主要寫了什么?

  按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

  (潮來前、潮來時、潮退后。)

  3、學(xué)習(xí)分段:

 、 課文可以怎樣分段,你的理由是什么?

 、 學(xué)習(xí)閱讀提示,明白分段的方法。

 、 小結(jié)方法:

  可按“潮來前、潮來時、潮退后”或時間順序:早上、午后、霎時。

 。、質(zhì)疑:

  你在讀課文時,發(fā)現(xiàn)了什么問題?

  三、學(xué)習(xí)課文,感悟特點

 。、默讀課文第一段:

  給你留下很深印象的是什么?為什么?

  2、交流:

  ⑴ 將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。

 、 讀江面的句子,體會其特點:

  寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。

  ⑶ 讀人們的句子,體會心情:

  人山人海、昂首東望。

 、 理解:

  昂首東望

  你能演示一下嗎?

 、 自由選擇句子,有感情地朗讀。

 。场⑿蕾p課件:

  鹽官的風(fēng)光。

 。础⒄f話練習(xí):

  今年的觀潮日又來了,古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來觀潮的各地朋友,潮還沒來,可大堤上已是人山人海,你是一名中央電視臺的播音員,你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢?

 。ㄗ杂蓽(zhǔn)備。)

 。ㄌ崾荆嚎梢岳玫谝欢握n文內(nèi)容。)

  5、交流:

 、 學(xué)生展示。

 、 及時評價。

 。、小結(jié):

  我們在作介紹時可以充分利用課文內(nèi)容,將它變?yōu)樽约旱恼Z言。

 。贰⒂懈星榈乩首x課文。

  四、小結(jié)學(xué)習(xí),留下問題

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已了解了潮來前,江面是______人們_____。

  為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢?下節(jié)課學(xué)習(xí)。

  五、練習(xí)提高,拓展延伸

 。、寫一寫生字和詞語。

  書寫指導(dǎo):

  鹽、昂、震

 。、搜集有關(guān)潮的資料。

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解詩歌內(nèi)容,體會大自然的美,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,愛護(hù)自然的思想感情。

  2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀詩歌,背誦詩歌。

  3、展開想象,花兒還會放飛什么?

  教學(xué)重難點:

  培養(yǎng)熱愛大自然,愛護(hù)大自然的思想感情。

  教學(xué)流程:

  一、激趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,我們學(xué)過了《理想的翅膀》這一課,孩子們放飛了風(fēng)箏,也放飛了 自己的理想。在同學(xué)們的作文中,也多次提到放風(fēng)箏的樂趣。

 。ɡ首x學(xué)生寫的作文片段。)

  師:放風(fēng)箏的確是春天里的賞心樂事,你相信嗎,花兒也會放風(fēng)箏呢。

 。ò鍟n題)齊讀,質(zhì)疑。

  二、自讀課文,整體把握。

  1、同學(xué)自讀課文,要求:把詩歌讀流利,讀準(zhǔn)確。

  2、抽生分小節(jié)讀。

  3、生評讀。

  三、細(xì)讀體悟,感受情感。

  1、生選擇自己喜歡的小節(jié)自由讀,邊讀邊體悟。

  2、學(xué)生匯報,交流。

  學(xué)習(xí)第一節(jié)

 。1)、抽讀,邊讀邊感受詩句帶給你的感覺。

 。2)、齊讀,體悟。

 。3)、師問:這里已經(jīng)有了一個“蹦蹦跳跳”,為什么還要寫一個“跳跳蹦蹦”?

 。4)、抽生回答,表演讀,評讀。

  (5)、牽著一條渴求的線,放飛了長尾巴和不長尾巴——風(fēng)箏!

  質(zhì)疑:你有什么問題嗎?

  歸納:為什么說是牽著一條渴求的線?

  提問:“渴求”是什么意思?那么我們是渴求什么呢?

 。6)、學(xué)生帶著感情齊讀。

  學(xué)習(xí)第二節(jié)

 。1)、抽生讀第二小節(jié),邊讀邊感受詩句帶給你的感覺。

 。2)、點評賞析:兒是在遠(yuǎn)處對我們說話。我們對著遠(yuǎn)處的人說話會是怎樣的?(老師邊說邊做了一個朝遠(yuǎn)方喊話的動作。)

  學(xué)生再次品讀感受。

  (3)、如果花兒離我們很近,那又該怎么讀?

 。4)、西紅柿練習(xí),抽讀。

  師總結(jié):我們朗讀的.時候一定要注意聯(lián)系前后文,才能讀得更準(zhǔn)確。

  學(xué)習(xí)第三節(jié)

  (1)、指名讀。

  發(fā)散思維:有的在花枝上飛高飛低,有的在上空盤旋滑行,還有的會在干什么呢?

 。2)、生齊讀這一節(jié)。

  提問:花兒能讓蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等等圍繞著它們飛高飛低,一定是有一根無形 的線在牽引著它們,這根無形的線是什么呢?

  生回答

  學(xué)習(xí)第四節(jié)

 。1)、指名朗讀。

 。2)、師問:“突然,一個小朋友嚷起來了”和前面的“我們叫著嚷著”這兩個“嚷”字是一樣的意思嗎?

 。3)、學(xué)生回答

 。4)、生再次感情朗讀。

  四、拓展發(fā)散

  1、花兒還會放飛什么?

  2、在善于想象的孩子眼中,花兒也會放風(fēng)箏,在生活中,一些平凡普通的東西,如果加上了想象,就立刻變得富有情趣了,我們來看兩段文字

  一個孩子無拘無束的光著腳丫在地板上跑起來,留下的腳印就像一條條游動的魚兒。媽媽來了,她用拖把把這些“魚”一“網(wǎng)”打盡。

  在一個鐘表柜臺前,晴朗搖著拳頭念起來:“錘子,剪刀,布”。我們往墻上一看,原來墻上很多鐘擺在來回擺動,還真像在玩錘子剪刀布的游戲呢!

  3、你曾經(jīng)看到過什么,引起了你美好的想象?

  學(xué)生充分想象。

  五、總結(jié)背誦。

  1、試著練習(xí)背誦。

  2、學(xué)了課文有什么收獲?

  板書設(shè)計:

  花兒也會放風(fēng)箏

  蜜蜂

  蜻蜓

  蝴蝶

  花兒

語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語特點。

  2、通過“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”的教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識9個字。

  3、對學(xué)生進(jìn)行字詞的綜合訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。

  4、通過“日積月累”中“我會讀”的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力,提高朗讀能力,增加語言積累,使學(xué)生了解、熱愛我國優(yōu)秀古詩詞。

  5、通過“口語交際”的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和口語交際能力;結(jié)合口語交際活動,練習(xí)寫話,培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力。

  6、通過“展示臺”,引導(dǎo)學(xué)生展示自己課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和成就感。

  7、通過閱讀“寬帶網(wǎng)”,引導(dǎo)學(xué)生主動收集和了解與本組專題有關(guān)的資料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

  課前準(zhǔn)備

  1、生字卡片、詞語卡片。

  2、口語交際中的表演道具。

  3、中國地圖,課前布置學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)的有關(guān)資料。

  4、白紙、水彩筆。

  教學(xué)設(shè)計

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、自讀探究。請學(xué)生先讀讀幾組詞語,再讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,看自己發(fā)現(xiàn)了什么。

  2、小組交流發(fā)現(xiàn)。

  3、匯報學(xué)習(xí)情況。

  學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報,教師根據(jù)學(xué)生回答,使學(xué)生明確:

 、倜拷M的兩個詞中均含有相同的兩個字,第二個詞是在前一個詞的基礎(chǔ)上加了一個字,兩個詞意思不同。

 、谧筮呉粰诘拿恳唤M詞,前一個表示活動,后一個表示完成活動所要使用的工具;右邊一欄的每一組詞,前一個表示物品,后一個表示場所。

  4、知識拓展。教師引導(dǎo)學(xué)生說說,生活中還有哪些類似的詞語。

  5、評價小結(jié)。

  二、日積月累

  1、讀讀認(rèn)認(rèn)。

 、僦橇Ω傎。教師出題,學(xué)生搶答反義詞(由舊知到新知)。

  ②自讀質(zhì)疑。自讀八組反義詞,認(rèn)識生字,發(fā)現(xiàn)問題。

  ③交流討論。分組合作學(xué)習(xí),共同解決自學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,老師隨機(jī)指導(dǎo)。采取多種形式,整體識記生字。

 、芡卣狗e累。指導(dǎo)學(xué)生用反義詞說話,把反義詞放到具體語境中理解,豐富知識積累,學(xué)以致用。

  2、我會填。

  ①溫故知新。

  出示卡片:“明亮的”“繁華的”“茂密的”“絢麗多彩的”“川流不息的”“風(fēng)光秀麗的”,請學(xué)生認(rèn)讀。

  出示卡片:“窗戶”“城市”“森林”“春天”“車輛”“山村”,請學(xué)生認(rèn)讀,并猜一猜,要進(jìn)行什么練習(xí)。

 、谡遗笥。將以上詞語卡片隨意貼在黑板上,請學(xué)生為它們“找朋友”。學(xué)生上臺擺一擺,并讀出來。

  ③檢查。學(xué)生檢查搭配是否正確,教師指名“小老師”領(lǐng)讀。

 、芡卣。教師拿走“窗戶”等,讓學(xué)生思考:還可以填什么?

 、萃瓿删毩(xí)。

  3、我會讀。

 、僦笇(dǎo)看圖。圖上有什么人?他們在干什么?你知道詩中描繪的'是什么地方的景物嗎?

 、谡垖W(xué)生談對詩歌的了解,教師根據(jù)學(xué)生回答介紹詩歌大意。

 、蹖W(xué)生自讀,初步了解詩意。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 、苷堈n前學(xué)過本詩的學(xué)生當(dāng)“小老師”,領(lǐng)讀詩歌。

 、葸呑x邊展開想象,讀出感情。在熟讀的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生背誦。

  三、口語交際

  1、激趣導(dǎo)入 。

  播放歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。師:同學(xué)們,你的家鄉(xiāng)在哪里?你熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎?愿不愿意把你的家鄉(xiāng)介紹給大家?今天咱們要開個小小的聯(lián)歡會,主題就是《夸夸我的家鄉(xiāng)》。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備。

  分小組準(zhǔn)備節(jié)目(如歌舞、相聲、小品、現(xiàn)場作畫等)、家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片、特產(chǎn)及其他道具。

  3、節(jié)目表演。

  學(xué)生依次表演節(jié)目。主持人現(xiàn)場采訪“觀眾”,評論表演情況。

  4、拓展能力。

  讀“寫一寫”一題中學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生用幾句話寫一寫家鄉(xiāng)的美麗景色或夸一夸家鄉(xiāng)有名的特產(chǎn)。

  四、展示臺

  1、激趣導(dǎo)入 。

  同學(xué)們,讓我們一起走進(jìn)“歡樂40分”,這節(jié)課我們要進(jìn)行的是詞語接龍游戲和節(jié)目表演。

  2、制訂規(guī)則。

  教師指導(dǎo)學(xué)生共同制訂游戲規(guī)則,每組推薦一名評委。

  3、詞語接龍。

  將學(xué)生分組,由組長組織進(jìn)行詞語接龍比賽,并由評委計分。

  4、節(jié)目表演。

  學(xué)生利用課前收集到的家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片、小故事及其他資料,進(jìn)行節(jié)目表演,贊美家鄉(xiāng),要突出家鄉(xiāng)的變化。評委予以點評,并計分。

  5、活動總結(jié)。

  評委和老師共同評定優(yōu)勝組及優(yōu)秀演員等。

  五、寬帶網(wǎng)

  1、自學(xué)“寬帶網(wǎng)”,初步感知內(nèi)容。

 、僮宰x“寬帶網(wǎng)”上的內(nèi)容。

 、谙胍幌雰啥挝淖指髦v的是什么。

  2、知識競賽。

 、俦卮痤}:

  a.我國有多少個民族?

  b.我國有多少個直轄市和特別行政區(qū)?

  c.我國有多少個省、自治區(qū)?

 、趽尨痤}:

  a.你知道一些少數(shù)民族的生活習(xí)慣和服飾特點嗎?

  b.我國有哪些民族?請說出它們的名稱。

  c.請說出我國四個直轄市、兩個特別行政區(qū)的名稱。

  d.請說出我國省、自治區(qū)的名稱。

 、埏L(fēng)險題:

  限時從地圖上找出四個直轄市、兩個特別行政區(qū)、自己所在省或自治區(qū)。

 、芡卣诡}:

  學(xué)生互相出類似的題目。

  3、宣布結(jié)果。

  建議此次語文園地教學(xué)用4 課時。

語文教案 篇8

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  ⒈知識與能力

 。1)正確、流利有感情地朗讀古詩。

  (2)理解詩句的意思,體會整首詩的意境和其中包含的情感。

  (3)欣賞并感受送別詩的不同風(fēng)格

 、策^程與方法

  學(xué)習(xí)運用聯(lián)想的方法體會古詩意境的方法

  ⒊情感態(tài)與價值觀度

  體會詩人不會因橫遭謗議貶謫而改變志氣的決心,激發(fā)學(xué)生從小立志做品質(zhì)高潔的人。

  教學(xué)重點

  在理解詩意的基礎(chǔ)上,抓住“冰心”“玉壺”理解詩人不會因橫遭謗議貶謫而改變志氣的決心。

  教學(xué)難點

  從“楚山”孤峙,“一片冰心在玉壺“中體會到詩人表現(xiàn)出來的堅強(qiáng)品質(zhì)。

  課前交流:

  今天看到這么多的同學(xué)與我一同學(xué)習(xí),感到非常高興。你們班一共有多少同學(xué)?……差不多是我們班的2倍了,真好,我喜歡大班上課熱烈的'氣氛。

  哦,忘了自我介紹,我姓鄭,鄭成功的鄭。名玉琴,玉是美玉的玉,琴是古琴的琴。你能介紹一下自己嗎?

  真好,我宣布,從現(xiàn)在開始,我又結(jié)識了( )位新朋友。你們愿意與我交朋友嗎?

  好,那就請朋友們與我一同進(jìn)入這“古韻流香“的課堂吧。

  教學(xué)過程:

  談話導(dǎo)入

  看到“古韻“二字,你能聯(lián)想到哪些詞語?

  說得沒錯,中華民族幾千年的燦爛文化,在人類文明史上流香溢彩,舉世聞名。這節(jié)課,我們就一起去感受一下古詩的迷人魅力。

  讀詩題

 。ǔ鍪2:課題)我們一起來來讀詩題:芙蓉樓送辛漸

  師:讀詩先讀題,你從詩題中了解到哪些信息?或者,引發(fā)了哪些疑問呢?

  預(yù)設(shè):1地點 2送別詩 3送辛漸

  師板書課題

  疑:1芙蓉樓在哪里 2辛漸和王昌齡是什么關(guān)系? 辛漸要去哪里?(注釋)

  點擊相關(guān)鏈接,提供給學(xué)生學(xué)習(xí)資料

  那王昌齡是一個什么樣的人呢?我們一起來讀詩人

  三、讀詩人(出示3:詩人)教師導(dǎo)語:

  那么王昌齡是一個什么樣的人呢?我們一起來了解一下詩人

  先請同學(xué)們把自己預(yù)習(xí)所得交流一下吧

  學(xué)生交流關(guān)于王昌齡的資料

  師:同學(xué) 出示資料

  用一句話說說從這段文字中了解到關(guān)于王昌齡的哪些信息

  1,一生坎坷 2 很重感情 3廣交朋友 4才華橫溢

  四、品讀詩文,入境入情。

  1,自由朗讀全詩及注釋

  2,(出示課件)指名朗讀 4人左右

  3,聽范讀,發(fā)現(xiàn)不足

  4,模仿誦讀

  5,你通過朗讀古詩和注釋知道了什么?

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