語文教案

時(shí)間：2025-04-28 09:53:37 語文教案我要投稿

(熱門)語文教案3篇

　　作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的語文教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

(熱門)語文教案3篇

語文教案篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“坡、割”等１２個(gè)生字。會(huì)寫“吧、嗎”等６個(gè)生字。

　�。�、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自身喜歡的局部。

　�。�、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫６個(gè)生字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

　　【導(dǎo)學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，提示課題

　　１、聽錄音，讓同學(xué)說說聽到了什么聲音？

　�。病⑼瑢W(xué)們聽到這些聲音，知道了什么？

　�。ò鍟合掠炅耍�

　�。场⑾掠炅�，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文，同學(xué)們就會(huì)知道更多的自然常識(shí)。

　　補(bǔ)上課題：

　　要下雨了。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　�。�、借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來。

　�。�、同桌同學(xué)互查生字讀音。

　�。�、分段接讀，糾正字音。

　　三、朗讀課文，感悟文意

　�。�、小白兔是怎樣知道要下雨了呢？

　　在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。

　�。�、燕子、小魚、螞蟻都說了什么？

　　分別請(qǐng)扮演這些角色的`同學(xué)來朗讀。

　　３、大家替他們想一想：

　　這時(shí)候燕子什么心情？

　　讀讀說說，例：

　　我們正忙著搬東西呢！

　　李老師正忙著（）！

　�。� ）正忙著（）！

　�。�、小魚、螞蟻什么心情？

　　請(qǐng)其他的扮演者再讀課文。

　�。础⑼ㄟ^聽讀，大家討論一下：

　　要下雨了，你知道什么啦？

　　５、小白兔知道了嗎？他是什么做的？怎么說的？

　　齊讀最后一段。

　�。丁⑿“淄玫南敕ㄇ昂笠恢聠�？下雨前，小白兔自身有什么感覺呢？

　�。贰⒄�(qǐng)同學(xué)再分角色朗讀。

　�。�、學(xué)了這篇課文，誰能解釋一下：

　　要下雨了，燕子為什么低飛，小魚為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西？

　�。埂⒛銈冞€知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎？

　　四、課后延伸，練習(xí)背誦

　�。�、同學(xué)們，要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)大家去讀課外書，找一找答案。

　�。�、練習(xí)背誦自身喜歡的局部。

　　五、實(shí)踐作業(yè)

　�。�、口頭填空：

　�、� 要下雨了，燕子（）。

　�、� 要下雨了，小魚（）。

　�、� 要下雨了，螞蟻（）。

　�、� 要下雨了，天氣（）。

　�。�、學(xué)做小小氣象員，可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預(yù)報(bào)下雨，還可觀察其他事物，每次都要做好記錄。并評(píng)出最佳氣象員。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　天氣很悶

　　燕子低飛捉蟲

　�。保�、要下雨了魚游出水面透氣

　　螞蟻搬家防水

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　�。�、背誦自身喜歡的段落。

　�。病⒔處煶鍪旧挚�，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語。

　　二、分析字形并記憶

　�。薄⑿〗M交流運(yùn)用什么方法記憶這些生字。

　�。病⒄f說識(shí)記方法：

　�、� 熟字帶生字記憶：

　　池──潮──濕悄──消吃──喊門──悶

　　⑵ 加一加記憶：

　　申──伸車──陣華──嘩

　　皮──坡害──割

　�、� 蟲也可以熟字去局部記憶：

　　蜂──蟲

　　３、猜字游戲。

　　三、指導(dǎo)書寫

　�。�、描紅尋找關(guān)鍵筆畫。

　�。病⒔處煶鍪咀仲N：

　　同學(xué)說出關(guān)鍵筆畫，教師描黑。

　�。�、同學(xué)臨寫。

　�。�、同桌同學(xué)互換課本再寫。

　�。�、展示評(píng)價(jià)。

　　四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　�。薄⒖雌詫懽郑�

　　口：（）（）（）

　�。�、讀句子加標(biāo)點(diǎn)：

　　⑴ 是要下雨了嗎（）

　�、� 我正忙著捉蟲子呢（）

　�、� 天氣很悶（）

語文教案篇2

　　師：小孩正在專心致志地釣魚，行人匆匆走來向他大聲提問，他心里會(huì)怎么想？

　　生：這么大的聲響會(huì)把魚兒嚇跑的。

　　生：千萬別再叫喊了，不然俺就捉不到魚了。

　　生：俺應(yīng)該做個(gè)手勢讓行人不要再叫喊了。

　　師：假如你是那個(gè)小孩，你會(huì)對(duì)行人做什么手勢？

　�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)邊演示，邊說說手勢的含義）

　　生：（做擺手的動(dòng)作）讓行人不要叫喊了，免得驚嚇了魚兒。

　　生：（做手指向外甩的動(dòng)作）讓行人走開，不要打擾俺釣魚。

　　生：（做手指向外甩的動(dòng)作）讓行人走近說話，這樣就不會(huì)影響俺釣魚了。

　　師：你認(rèn)為課文中的那個(gè)小孩做的是什么手勢？

　　生：那個(gè)小孩做讓行人走近的手勢，行人走近后輕輕地回答他的問題，這樣就不會(huì)嚇跑魚兒。

　　生：俺也認(rèn)為這樣。小小朋友愿意回答行人的問題，只不過不想驚嚇魚兒，所以讓行人走近說話。

　　生：俺想那個(gè)小孩應(yīng)該先擺手讓行人不要大聲叫喊，再招手讓他過來輕聲說話。這樣既協(xié)助了他人，又不會(huì)把魚兒嚇跑。

　　師：大家說得非常對(duì)。這位鄉(xiāng)村小男孩十分機(jī)靈，他陶醉在垂釣樂趣之中的時(shí)候，還不忘協(xié)助他人，真是十分可愛。老師想，同學(xué)們也愿意像這位小男孩一樣處處樂于助人吧。

　　[評(píng)析]

　　小朋友的'靈魂嫩如面粉團(tuán)，不當(dāng)心碰它一下，你的指紋就印在他的靈魂深處。隨著他的年齡增加，那指紋就發(fā)展成腦組織紋路，發(fā)展成一種人生方式。因此教師在教書育人的過程中，應(yīng)從細(xì)微之處塑造兒童健康向上的美好心靈。這位教師正是從一個(gè)不引人注目的小動(dòng)作動(dòng)身，讓同學(xué)進(jìn)行發(fā)散思維，同時(shí)結(jié)合行為規(guī)范的準(zhǔn)則，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成禮貌待人、樂于助人的好習(xí)慣、好品質(zhì)。