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《乘法》教學設計

時間:2021-07-03 14:14:09 教學設計 我要投稿

《乘法》教學設計范文

  教學目標:

《乘法》教學設計范文

  1. 經歷探索兩位數(shù)乘整十數(shù)(各位都不進位)以及整十數(shù)乘整十數(shù)的口算過程,初步掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)以及整十數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。

  2. 在具體的情境中,應用口算解決相應的實際問題,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

  3. 在探索計算方法的過程中培養(yǎng)自主探索意識和合作交流意識,獲得成功的體驗,樹立學好數(shù)學的信心。

  教學重點:

  掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的'口算的口算方法。

  教學難點:

  應用口算解決相應的實際問題,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

  培養(yǎng)自主探索意識和合作交流意識,獲得成功的體驗,樹立學好數(shù)學的信心。

  教具學具準備:

  掛圖

  教學過程

  一、創(chuàng)設情境,導入新課

  1. 談話:我們班的小朋友每天都喝牛奶,今天我們一起到三年級看看他們的牛奶是怎么分配的,好嗎?

  掛圖出示

  二、自主探究,獲取新知

  1.教學例題。

  (1)列算式。

  提問:這個問題怎么解決呢?你能把自己的想法說一說并列出算式嗎?

  學生討論并交流,根據(jù)問題收集相關信息,注意每箱有12瓶

  師::要知道10箱夠不夠,就是要算出有多少瓶。

  列式

  (2)探討12X10的算法。

  談話:觀察例題中的10箱牛奶是怎樣擺放的,你能利用學過知識計算出10箱牛奶一共有多少瓶嗎?

  學生自由計算

  2。教學“試——試”。

  出示問題:如果搬下30箱,夠分給多少個同學喝

  你是怎樣算的?在小組內討論一下。

  (1)列式:12X30=——( )

  (2)學生嘗試口算,再在小組內相互討論,談出自己的想法。

  (3)在班內交流,得出最佳方案。

  12X3=36 12X30=360

  如果學生有不同意見,應給予鼓勵,然后讓他比較幾種算法中最簡便的方法是哪一種。

  3.歸納兩位數(shù)乘整十數(shù)的方法。

  提問:你認為兩位數(shù)乘整十數(shù)怎樣口算比較簡便?(引導學生認識到兩位數(shù)乘整十數(shù),可以先乘十位上的數(shù),再在得到的數(shù)后邊添寫1個0。)

  三、復習鞏固,綜合運用

  l做“想想做做”第1題。

  (1)學生獨立完成。

  (2)相互交流,改正錯誤。

  (3)分析每組題之間的聯(lián)系,鞏固兩位數(shù)乘整十數(shù)的方法。

  2.做“想想做做”第2題。

  (1)指名回答。

  (2)討論整十數(shù)乘整十數(shù)的口算方法(先把兩個十位上的數(shù)相乘,再在得到的數(shù)的后邊添寫2個0)。

  3.做“想想做做”第4題。

  (1)一個學生拿卡片,其余學生搶答。

  (2)同桌互相評價。

  4.做“想想做做”第3、5題。

  (1)學生獨立完成。

  (2)集體交流算法和得數(shù),并說一說題目中有哪三種數(shù)量,它們之間有什么關系。

  四、課堂總結

  提問:這節(jié)課你學會了什么?

  五、課堂作業(yè)

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