高中文科學(xué)習(xí)方法

　　學(xué)習(xí)方法是通過學(xué)習(xí)實踐總結(jié)出的快速掌握知識的方法。因其與學(xué)習(xí)掌握知識的效率有關(guān)，越來越受到人們的重視。下面和小編一起來看高中文科學(xué)習(xí)方法，希望有所幫助！

　　1、高中文科包括漢語、英語、政治、歷史和地理。

　　2、與數(shù)學(xué)、物理等理科課程相比，文科課程具有以下特點：

　　(1)內(nèi)存容量大。由于這一特點，你在文科課程中學(xué)習(xí)的方式與科學(xué)課程有很大的不同。

　　(2)理解抽象。不像對科學(xué)形象的理解，具體的，文科的理解有點由通常的微妙。當(dāng)然，文科在每門學(xué)科中都有其不同的特點，這里只描述它們的共同特點。

　　3、文科課堂要訣

　�。�1）課堂筆記是不可缺少的。

　　大量的短信的文科課程,老師講過的內(nèi)容很快就會忘記一些,即使那時,我不要忘記,之后很長一段時間不會深刻的記憶。如果在課堂上記筆記,然后被遺忘的部分永遠(yuǎn)不會從你的大腦知識庫中消失。

　　在課堂上記筆記有兩種功能：

　　一是跟上老師的步伐，提高課堂學(xué)習(xí)的效率；

　　二是把它作為課后或復(fù)習(xí)知識的補充和備忘。

　　然而，記筆記并不是要記下老師在課堂上說的每一句話，而是要寫下重要的內(nèi)容，如記錄知識結(jié)構(gòu)體系、思維過程等，特別要注意教師關(guān)鍵提示的內(nèi)容。

　　（2）聽課、聽課，最重要的是要積極思考。

　　現(xiàn)在是考驗一個人注意力的時候了。如果你不專心，你可能會被老師講故事的注意力分散。

　　另外，在老師的指導(dǎo)下，要學(xué)會思考老師的問題。如果課文中的某個人在敘述中說了一句話，老師很可能會問：這個人在這個時候是什么意思？然后你必須積極思考，不僅要看這個句子中的每個單詞，還要把它與文章的第一部分聯(lián)系起來，分析句子的意義。在課堂上，你的思維是活躍的，你的學(xué)習(xí)效率也會成倍增長(你的科學(xué)學(xué)習(xí)也是如此)。所以你會發(fā)現(xiàn)在同一個班級里有兩個人是非常嚴(yán)肅的。為什么一個人做得好，另一個人總是平庸？原因是：課堂思維是活生生的，經(jīng)常學(xué)習(xí)知識和以前的知識聯(lián)系在一起。在另一節(jié)課上，思維只是由老師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)到哪里去看，沒有自己的思維分析。

　　4、文科課外要訣

　�。�1）作業(yè)特點

　　有四種類型的藝術(shù)作業(yè)：

　　第一個是記憶作業(yè)。例如，漢語單詞，英語單詞，政治，歷史等等。這種家庭作業(yè)主要幫助你記住。

　　第二種是最后一種類型的作品。例如，這些問題的答案可能分散在教科書中。做完作業(yè)后，答案將安排在練習(xí)本上。這類工作可作為今后的評論材料。

　　第三是分析作業(yè)。這種作業(yè)很難在教科書中找到現(xiàn)成的答案，這取決于你利用課上或平時積累的知識來完成。如果你寫一篇文章的主要思想和段落，比較一下這兩個歷史事件的異同。

　　第四類型擴展作業(yè)。這種類型的工作通常沒有直接接觸的教科書。語文課,老師問你找出10個歇后語,歷史課,老師叫你去理解一個歷史人物傳說,等等。這些是你通常是一個積累知識的好方法。

　�。�2）課外知識

　　我不知道你是否知道，學(xué)習(xí)課本知識就是學(xué)習(xí)更多的課外知識。如果一個人除了課本的知識以外，對課外知識知之甚少，那么他就達(dá)不到他的目標(biāo)。

　　教科書知識是基礎(chǔ)，課外知識是多種多樣的。學(xué)習(xí)課外知識可以幫助你更好地掌握和運用教科書的知識。你的課外知識豐富，閱讀，分析，理解和寫作。

　　你可以閱讀課外書籍，報紙和雜志，文科，自然科學(xué)和一切（但從來不是壞書）。什么是壞書？壞句子、壞想法、教人成為考試機器等等都是壞書。一些學(xué)生對文科感興趣。他們只閱讀文科課外讀物，不喜歡讀課外科學(xué)書籍。隨著時間的推移，他的科學(xué)知識將很差，導(dǎo)致寫作材料匱乏，論證論證不足，閱讀理解困難，歷史和地理學(xué)習(xí)中遇到的常識問題模棱兩可。

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