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課堂教學會診階段總結(jié)

時間:2023-05-06 17:30:03 總結(jié) 我要投稿
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課堂教學會診階段總結(jié)

  總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編幫大家整理的課堂教學會診階段總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

課堂教學會診階段總結(jié)

  課堂教學是實施素質(zhì)教育主渠道,而教師要真正把素質(zhì)教育的任務落實到課堂教學中去。首先,應從優(yōu)化教學過程做起。為了更好地解決課堂教學過程中的突出矛盾,促進教師開展合作交流,開展行動研究,進行反思性教學,逐步提高教師的教學水平和教科研能力。根據(jù)縣里的會議要求,我們開展了課堂教學會診活動,力求通過教學會診,解決教學中存在的疑難問題,現(xiàn)在就課堂教學會診情況簡單總結(jié)如下:

  一、教學會診推動了教師教學能力同步提高。

  會診,從醫(yī)學角度講,即幾名醫(yī)生對一名患者的病情進行研究,做出診斷,形成方案,對癥下藥,以減少患者病痛。將這一名詞,活動應用到教育改革中,就是希望廣大教師,通過會診提高自身“醫(yī)術”,解決教育教學中遇到的困惑,達到共同提高的目的。在會診活動中教師們積極參與研討,互相學習、切磋、研究,分享經(jīng)驗,總結(jié)不足,改變教師教學研究各自為戰(zhàn)的狀況,使教師教學能力有了同步提高。

  二、教學會診推動了教師自身素質(zhì)的提高。

  會診活動中,各位教師各抒己見,發(fā)表自己的看法,取長補短,綜合大家的意見,做出一節(jié)符合新課標要求,適應學生發(fā)展的課。會診活動中,各組教師針對一節(jié)課進行診斷,評出優(yōu)缺點,找到更為有效的解決辦法,并應用到自己的教學中,將新課改的方針落實到實處,大家發(fā)表對本節(jié)課的設計的想法,學科研究的主要內(nèi)容不僅僅是統(tǒng)一教學進度,研究怎樣教教材,開發(fā)教材,運用教師的教學體驗,取長補短,共同切磋,以達到提高教學效果的目的。

  三、教學會診解決了平時教學中的難題。

  會診活動解決教師在日常教學中普遍存在的問題、遇到的困難。在課堂教學中,隨時都有問題產(chǎn)生,正因為有這些問題,就要求教師去和別人交流、研究,不斷總結(jié),會診為我們創(chuàng)造了解決這些感到困惑的問題的平臺,通過會診使我們認識到新課改的重要性,并將課改要求的理論與教學實際更好的結(jié)合起來,讓理論在實踐中得到充分利用。

  四、教學會診存在的問題:

  會診活動還存在許多不足,比如:教師不能深入系統(tǒng)的針對某一問題展開討論,或者針對問題拿不出具體的解決方案。再如:會診成為一種應付檢查的形式,個別教師只總結(jié)一下優(yōu)點,即認為是會診,不能使其在今后的教學中發(fā)揮作用,諸如這類問題還很多,需要我們在今后的會診中解決,以更好的適應新課改的要求,提高教學效率。

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