興趣是最好的教師，讓孩子們對學習產(chǎn)生興趣，從枯燥的教學模式中走出來，從那種教師給學生布置學習任務，我要你學，學生被動地學習，被動地接受而轉變?yōu)閷W生自己感興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲，感受求知的樂趣，感受獲得知識的成就感和歡樂。雙語教學尤其如此。
“雙語教學”既不同于普通的外語教學，也不同于用母語進行的學科教學，“雙語教學”的意義在于通過雙語的教與學架設一座由母語專業(yè)知識體系到外語專業(yè)知識體系的橋梁，雙語教學的實踐更是一種新的教學理念和學習方式的探索，是在師生互動中展開教學 的一種新的教學摸式。如果教學方法不當，課堂沉悶乏味，只會加重學生的負擔，使學生產(chǎn)生畏懼心理，畏難情緒，失去學習的樂趣和動力，產(chǎn)生厭學心理，影響青少年的健康成長。筆者從事《歷史與社會》一門課的雙語教學，在教學過程中，一點點地摸索，得到點滴體會，愿與大家共同交流。
Motivation——動機原則
激發(fā)學生的學習動機，會產(chǎn)生巨大的學習動力。動機是激勵人們進行某種活動的內部動力或內部原因。學習動機指“激發(fā)個體進行學習活動、維持已引起的學習活動，導致行為朝向一定的學習目標的一種內在過程或內部心理狀態(tài)。”
動機越崇高，所產(chǎn)生的動力就越強大，越持久。如“為中華之崛起而讀書”就是激發(fā)周恩來刻苦學習的動機，是一種崇高的動機。在課堂上，我對學生說：漢語是世界上使用人數(shù)最多的語言，也是最難掌握的語言，我們有幸為中國人，天然的有利條件使我們能流利地使用漢語表達我們的思想，我們在語言的世界里已擁有了一件強大的武器；而英語，是世界通用語言，隨著中國加入世界貿易組織，中國與世界的聯(lián)系日益緊密，全球經(jīng)濟趨向一體化，要想在激烈的國際競爭中處于優(yōu)勢，我們就需要了解世界和讓世界了解中國，只有這樣，才能更有效地參與國際競爭。英語就是我們交流的工具和武器。就像馬克思所說：A foreign language is a weapon in the struggle of life(外語是人生奮斗的武器)。如果掌握了這兩種強大的語言，我們就擁有了征服世界的最強大的武器，從而激起學生的學習熱情和學習動機。“學習動機對學習有推動作用，具有強烈學習動機的學生，往往具有認真的學習態(tài)度和堅強的學習毅力”。
學習動機會產(chǎn)生巨大的學習動力，產(chǎn)生學習的渴望。有了想努力學好英語的動機，學生就會把雙語課當作難得的學習機會，拓寬視野，增加知識的吸取通道。