三、讀者教育工作 圖書館對讀者的教育職能常常貫穿于讀者的服務中，圖書館開展的各項讀者服務間接地對 學生起著教育作用。 1、通過新生入館教育、圖書信息員培訓我們有針對性地對讀者進行文獻基本知識的教育。 2、開展新書導讀工作。制作新書宣傳，通過發(fā)布優(yōu)秀圖書介紹、書評、心得體會等，積極 引導讀者讀好書，激發(fā)讀者的讀書熱情。 3、每學年舉辦一次書香班級活動。通過每月班級借閱排名，班級學生借閱圖書的數(shù)量和質(zhì) 量以及班級學生在圖書館的素養(yǎng)。 4、配合學校宣傳活動，圖書館及時購買具有教育意義的宣傳圖片在校園櫥窗展出。 5、組織圖書迷會，定期開展讀書交流活動�；顒又性鲩L了學生的見識，開闊了眼界，也使 他們認識到自身的不足，在一定程度上激發(fā)了他們的學習動力。以上這些讀者工作，目的是為了教育讀者，讓他們在圖書館的第二課堂，學到一些在 課堂上學不到的東西。 以上是一年來圖書館的主要工作，但還是有很多不足之處。如圖書館的創(chuàng)新意識有待 進一步加強，先進的現(xiàn)代管理技術在圖書館中的應用不夠，傳統(tǒng)圖書館理念有待于更新。 當前正是學習實踐科學發(fā)展觀的時候，圖書館的發(fā)展追求的也正是科學的發(fā)展，講究的是 與時俱進;當前也正是信息科技迅猛發(fā)達的時候，前進的路上發(fā)展的腳步稍有停息就是落 后。在學校創(chuàng)建一流學校的同時，圖書館也應該為學校創(chuàng)建一流的圖書館，才能在教育教 學中充分發(fā)揮其應有的職能。