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學(xué)校的作文400字匯總3篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的學(xué)校的作文400字3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)校的作文400字 篇1
未來的學(xué)校成了一個高科技樂園，在這個學(xué)校里，處處都安裝著高科技。
我來到學(xué)校門口，看見門口站著兩個機(jī)器人衛(wèi)兵。我剛要進(jìn)去，它們便攔住我，機(jī)器人向我提出各種各樣的問題。我回答完問題后，泥沙小路上便出現(xiàn)了一條黑色帶子，從里面來了一個機(jī)器人，它說：“我好像沒見過你。”我說：“我是50年前的5（1）的`一名學(xué)生�！睓C(jī)器人說：“我叫吉米，歡迎你來到這里�！彼鼛业綄W(xué)生的教室，桌子上有一臺電腦，它能自動把書本擺放好。而且黑板有個功能。能幫助老師講課，老師只要把材料插進(jìn)黑板中，就可以了。我順著電梯的方向走到了游泳池，原來下午第三節(jié)是游泳課可以下樓玩耍。最讓我興奮的是電腦芯片，電腦芯片可以讓同學(xué)們專心聽講，從不搗亂。
未來學(xué)校的餐廳更是比飯店還要好，想吃什么就吃什么。這個學(xué)校的宿舍里安裝了一個警報器。在這宿舍里，同學(xué)們不用擔(dān)心冷熱的情況。夏天，宿舍的空調(diào)就發(fā)揮了作用，冬天，房間會自動變暖。
看！未來的學(xué)校方便吧！神奇吧！
學(xué)校的作文400字 篇2
我的學(xué)校是某某小學(xué)，它座落在龍圖路上，你只要知道泓瑞金陵大酒店，就必定會知道某某小學(xué)。
一進(jìn)大門，右邊是傳達(dá)室，傳達(dá)室的對面就是那寬闊的操場。瞧！操場的一角有跳繩隊隊員們那矯健的身影在跳來跳去。只見他們雙腳靠攏，手腕有規(guī)則地轉(zhuǎn)動兩下、輕快地跳著，贏得周圍同學(xué)的稱贊�？�！幾位身手敏捷的體育老師正在籃球場上飛快的奔跑著，那球兒在他們手中忽左忽右，忽然又從腿間穿過……，老師們熟練地傳球、運球、投籃，一連串緊張而又優(yōu)美的動作讓觀看的同學(xué)們歡呼雀躍。遠(yuǎn)處田徑隊的'&ldqu;高手們&rdqu;也不遜色，個個英姿颯爽，為明年的運動會拼搏努力著！一陣陣歡呼聲鼓掌聲在我耳邊響起。
操場旁邊是廣播室，廣播室的旁邊有許多大樹，個個都非常粗壯、茂盛。廣播室的對面是A棟教學(xué)樓，那墻壁上畫滿了圖象，五彩繽紛、色色俱全。A棟教學(xué)樓的旁邊是C棟教學(xué)樓，C棟教學(xué)樓有15個教室，其中我們班就在C棟。C棟教學(xué)樓的對面是B棟教學(xué)樓。B棟教學(xué)樓的后面有一個美麗又安靜的小花園，中間有一棵高大又粗壯的雪松，上面的葉子像刺一樣可扎手了。那里面的桂花樹、紫薇樹……開花的時候，那個香氣撲鼻，真讓人流連忘返。
你知道我們學(xué)校清晨有多么美嗎？在清晨的時候，霧還沒有完全散開，晨霧像薄紗一樣籠罩著校園，教學(xué)樓若隱若現(xiàn)，隱沒在淡淡的晨霧中，那感覺就像人間天堂。
這就是我們那美麗的學(xué)校，你們喜歡嗎？
學(xué)校的作文400字 篇3
在漂亮的九峰公園旁，有一所美麗的校園――黃巖實驗小學(xué)。它是一所示范性的小學(xué)。
黃巖實驗小學(xué)是黃巖所有的小學(xué)中規(guī)模最大的學(xué)校。它分成兩個校區(qū)，共有61個教學(xué)班，學(xué)生3080人，校園占地面積61畝。
黃巖實驗小學(xué)不僅規(guī)模最大，而且設(shè)施非常完善。
學(xué)校有6道300米塑膠跑道的田徑場和體育錧。操場的'正中間有一個主席臺，邊上有個升旗臺。每周一，莊嚴(yán)的五星紅旗在這里冉冉升起。單杠、雙杠等運動器材應(yīng)有盡有。它是同學(xué)們鍛煉身體、休息玩耍的好去處。
學(xué)校也有650平方米的大型圖書閱覽室。橙色的墻壁、褐色的書柜，橙褐相間，十分美麗。一排排的書柜里井然有序地擺放著很多書，琳瑯滿目。這兒是知識的海洋，是學(xué)習(xí)的天堂，常常使同學(xué)們學(xué)得不亦樂乎。
學(xué)校教室的教學(xué)設(shè)備都是現(xiàn)代化的。講臺上有個投影儀。老師上課時打開投影儀，插上電腦，屏幕上就放出許多資料，使我們更容易理解老師上課的內(nèi)容。
學(xué)校還有兩個多媒體教室，三個計算機(jī)教室，一個中心機(jī)房，紅領(lǐng)巾廣播系統(tǒng) ……
美麗的校園，完善的設(shè)施，使黃巖實驗小學(xué)成為黃巖區(qū)窗口學(xué)校，起著“實驗加示范”的作用。
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