畫(huà)圓的啟示作文600字

　　“以點(diǎn)A為圓心，以Xcm為半徑畫(huà)一個(gè)圓�！睌�(shù)學(xué)老師布置了這樣一道數(shù)學(xué)題，于是便要檢查。我便在紙上隨意點(diǎn)了一點(diǎn)，圓規(guī)尖也沒(méi)在點(diǎn)上，也沒(méi)有以Xcm為半徑，便畫(huà)起了圓。老師走到我跟前，他看了看說(shuō)道：“你怎么沒(méi)以點(diǎn)A為圓心呢……”

　　是啊，有些同學(xué)的復(fù)習(xí)資料亦成“山”，千奇百樣的題亦成“海”，可就是不出成績(jī)，原因何在?我認(rèn)為是“圓心”不對(duì)。何為“圓心”，即課本中的知識(shí)；“半徑”—復(fù)習(xí)資料即使再大，如果其“圓心”不定，此“圓”無(wú)論如何都畫(huà)不成。

　　當(dāng)今時(shí)代，書(shū)店中的“題庫(kù)”、“題霸”、“題王”弄得學(xué)生眼花繚亂，不知所措。學(xué)生呢，又認(rèn)為“便宜沒(méi)好貨”，于是專買(mǎi)貴書(shū)，就因?yàn)樘�貴，同學(xué)們又舍不得空著，每天投身于“水深火熱”之中。真可謂“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。殊不知，“半徑”已是太大，而“圓心”還沒(méi)有定。

　　我和劉治明是同窗，他可以說(shuō)已是“山窮水盡”看桌上，課外復(fù)習(xí)資料等于零，除了有老師發(fā)的.兒本練習(xí)冊(cè)，他可被稱為“賢(閑)人”了�？擅糠昕荚�，他都是全年級(jí)第一。中考時(shí)，又以522分的優(yōu)異成績(jī)升入高中。我總結(jié)其學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)便是：課本完全“吃”透，“圓心”定得非常準(zhǔn)，雖“半徑”不是太大，但亦能成“圓”。

　　由此可見(jiàn)，“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”這句話好像有些不對(duì)，至少是不完全對(duì)。一個(gè)圓沒(méi)有圓心，又怎么可稱真正的圓呢?有的同學(xué)接觸的題型特別多，真可謂“見(jiàn)多識(shí)廣”，可若問(wèn)其一道基本法則或者概念，這位“見(jiàn)多識(shí)廣”的同學(xué)只能啞口無(wú)言。難道說(shuō)他沒(méi)有“規(guī)”嗎?不是!而是“圓心”未定準(zhǔn)。

　　當(dāng)然，我說(shuō)的不是課外復(fù)習(xí)資料沒(méi)有用�？梢哉f(shuō)，在某種情況下，它還非常有用，可以讓同學(xué)們廣泛了解新的題型，從而使某些同學(xué)“如虎添翼”，“更上一層樓”。

　　所以，我勸同學(xué)們分清主次，因“情況”制宜，方能逢考不亂。