想成功的人請舉手作文

　　我，從小性格就有些內(nèi)向，不愛說話，表面上文文靜靜。上課也很少舉手，膽子有些小，有什么心里話都不敢與老師說。每次上臺(tái)演講、表演對我來說都是一種挑戰(zhàn)，總是畏縮猶豫，緊張害怕。

　　人，生活在這個(gè)世界上，就要不斷地認(rèn)識(shí)別人，與別人接觸�？墒俏铱偸菓�(zhàn)戰(zhàn)兢兢，有時(shí)自己需要幫助，可是好朋友有不在，我只好自己解決，不敢請陌生人幫忙。老師每學(xué)期給我的評語里都有一句：如果你再活潑開朗、膽子大些就更棒了！我也想著要改變，可是每次遇到機(jī)會(huì)又讓它溜走，總是不敢面對。

　　這個(gè)學(xué)期，我看到了一篇文章，講述了年經(jīng)的布羅斯因一次活動(dòng)積極發(fā)言而得到了領(lǐng)導(dǎo)人的重視，后因努力而出人頭地的故事。后再加上老師的鼓勵(lì)和家長的幫助，我暗自下了決心，想突破一次自我，挑戰(zhàn)一次自我，改變一次自我，去嘗試大膽的發(fā)言、演講，積極參加各種活動(dòng)與競賽。

　　有一節(jié)語文課，我做好了預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，心想：這節(jié)課就要大膽的舉手。上課鈴響了，同學(xué)們陸續(xù)走入了教室，等待老師到來。我此時(shí)鼓勵(lì)著自己：不怕，不就是舉手然后站起來在說話嗎？我能行，加油！我這節(jié)課一定要大膽的`舉手發(fā)言。頓時(shí)我信心倍增，意氣風(fēng)發(fā)。

　　老師拿著幾本書走進(jìn)了教室，我的心一陣緊張，不過馬上又平靜了下來。接著，老師開始講課了，她在黑板上蒼勁有力地寫下了課題，轉(zhuǎn)過來讓同學(xué)們讀朗讀課文，并分出意義段后，舉手回答。我心想：這是第一次機(jī)會(huì)，一定要開個(gè)好頭。想著，很輕松地分出了意義段，準(zhǔn)備舉手回答。這時(shí)，班里幾個(gè)積極分子搶先回答了，不過老師都失望地?fù)u了搖頭。霎時(shí)我想：機(jī)會(huì)來了！于是想要舉起手，可是那只手似乎很沉重，我怎么努力也不敢舉。一次機(jī)會(huì)悄悄溜過，我知道還有機(jī)會(huì)，不要灰心，又專心致志地開始聽講。

　　老師又接二連三地提了好幾個(gè)問題，我都沒敢舉手。這時(shí)，老師又提了一個(gè)問題，我看了看手表：快要下課了。我知道沒有幾次機(jī)會(huì)了，心里非常緊張，又敲鑼又打鼓的，如同懷里揣了一只活蹦亂跳的小兔子一樣忐忑不安。心想：如果我再不舉手就沒機(jī)會(huì)了，可是如果我回答錯(cuò)了呢？老師會(huì)不會(huì)罵我？我皺起了眉頭，出了一身冷汗，一著急，緩緩地把手舉了起來。老師看見我舉手，有些驚訝，便把我叫了起來。我邊回答手還在桌子下不停地抖著，緊張得心里就像懸起了一塊沉重的石頭，不斷地想著下面應(yīng)該回答的話。不過還好，我既順利又繪聲繪色地回答完了問題。老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，我想：老師會(huì)不會(huì)說我回答錯(cuò)了呢？接著，老師說：“這位同學(xué)回答得很好，很不錯(cuò)，抓住了重點(diǎn)。”我才松了口長氣，心里的“音樂會(huì)”也結(jié)束了。

　　聽到了老師的表揚(yáng)，我非常開心，非常自豪，因?yàn)槲业玫降牟粌H僅是一種快樂，更多的是一種成就感，一種超越自我、挑戰(zhàn)自我、展示自我的感覺。

　　我舉手了，我收獲了，我成功了！舉手不僅是一種積極，而更是給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，去不斷的改變自己。在通往成功的道路上，單單是努力是不夠的，還要抓住機(jī)會(huì)去表現(xiàn)。

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