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六年級學(xué)會創(chuàng)新作文

時間:2022-01-21 09:28:00 創(chuàng)新 我要投稿

六年級學(xué)會創(chuàng)新作文

  如今這個社會是一個競爭非常激烈的社會,我們要想在這個社會上站住腳,就必須創(chuàng)新。小編收集了學(xué)會創(chuàng)新的作文,歡迎閱讀。
 

六年級學(xué)會創(chuàng)新作文

  第一篇:學(xué)會創(chuàng)新

  這天,我在不經(jīng)意間看到這樣一篇文章,它的題目叫做《蘋果里的星星》。讀過這篇文章之后,我深受啟發(fā)。故事情節(jié)是這樣的:

  一個小孩向父親報告幼兒園的新聞,說自己學(xué)會了新東西。說話間拿出一把小刀和一個蘋果得意地向父親炫耀。他準(zhǔn)備向父親展示自己切的蘋果。于是他把蘋果一切兩半,可是切錯了。這個小孩是把蘋果橫放下去,攔腰向下切?墒窃谶@個切錯的蘋果里,卻意外地看到了一顆清晰的五角星。

  讀過這篇簡短的小故事,我深有感觸。在我們的日常生活中,往往回形成一種慣有的思維定式,而一旦有了新的想法和行為,也往往會受到排擠和壓迫。所以,我們要拋開這種慣有的思維方法,去創(chuàng)新,去另辟捷徑,這樣,才會有新的發(fā)現(xiàn),新的收獲,我們才可以懂得更多。同樣,在我們的學(xué)習(xí)中不也是這樣嗎?在很多時候,我們可能回在做練習(xí)的時候,遇到和老師的方法不同。這時,多數(shù)同學(xué)可能回舍棄自己的思路與方法,而選擇老師所講的。其實,我們不妨順著自己的思路做下去,去進(jìn)行創(chuàng)新,因為有很多題目往往回有多種解題方法。如果我們經(jīng)常進(jìn)行創(chuàng)新,就可以使我們的思維更加活躍,不再使我們僅僅局限在某一種思維上,從而讓我們學(xué)會從多個角度去思考問題、了解事物,更加清楚掌握事物多個方面的利與弊,增強(qiáng)我們的分析和理解能力。

  所以,我們一定要學(xué)會創(chuàng)新,學(xué)到更多的知識,從而懂得更多的道理。

  第二篇:學(xué)會創(chuàng)新

  花兒,有了綠草的襯托,所以更美;天空,有了小鳥的徘徊,所以更廣。而我們共同的家——世界,有了我們一次又一次的創(chuàng)新,所以才變得如此發(fā)達(dá),如此美好。

  杰出的愛國工程師詹天佑在修筑“京張鐵路”的過程中,大膽創(chuàng)新,想出了讓六個工作面同時進(jìn)行的妙計,為中華民族爭回一口氣。從前的中國是落后的,正是因為有鄧小平同志的改革開放,號召全國人民改善舊生活,創(chuàng)新新生活,才有今天騰飛的中國?上攵,創(chuàng)新對一個國家乃至全世界都是至關(guān)重要。

  無論在學(xué)習(xí),還是在生活上,我們的人生都應(yīng)該學(xué)會創(chuàng)新。記得有一節(jié)數(shù)學(xué)課上,數(shù)學(xué)老師給全班同學(xué)出了一道關(guān)于單位“1”的量的難題。同學(xué)們看完題目后,就在練習(xí)本上畫了起來,嘴里喃喃地口算著,仿佛非把它做出來不可。老師站在一旁等待著。一分鐘,兩分鐘……過了很久,終于有同學(xué)做出來了,紛紛舉起手,我也不例外。然而,我驚訝地發(fā)現(xiàn)我的同桌正苦惱地沉思著。我頓時感到疑惑不解:他平時總考滿分,怎么連我能做出的題他也不會做?我?guī)е鴨柼柷屏饲扑木毩?xí)本,“咦!那不解出來了嗎?還想什么?”我更加困惑了。“我在想有沒有別的簡便的方法,我要創(chuàng)新。”他平淡地回了我一句。老師開始評講了,講完后,說:“這道題只有一種解法。”“不,還有一種,老師!”同桌站起來講了一句,接著又介紹了他的方法,同學(xué)們和老師聽后,都豎起大拇指,贊不絕口。這便是創(chuàng)新。

  創(chuàng)新吧,讓世界更加美好,生活變得更有情趣,社會變得更加諧和。

  第三篇:學(xué)會創(chuàng)新

  本文主要講了:法國科學(xué)家做了一個“毛毛蟲實驗”,他把毛毛蟲放進(jìn)一個盆里,沒想到他們一只跟著一只走,最終餓死了。

  法伯說的不錯:“毛毛蟲中如果有一只與眾不同,它們就能馬上改變命運(yùn),告別死亡。”

  “學(xué)會思考,學(xué)會求異,學(xué)會創(chuàng)新,敢于質(zhì)疑”這一素質(zhì)最能脫穎而出,總是從眾,隨大流是永遠(yuǎn)沒有大出息的。

  毛毛蟲的缺點就是不會思考,不會求異,不會創(chuàng)新,不敢于質(zhì)疑,可是這些缺點我們又何嘗沒有呢?

  讀到了這里,我想到了我們自己,不論是在語文課,數(shù)學(xué)課,英語課甚至在音樂課上我們總是從眾,隨大流地度過。用老師的話來講“我們簡直就是一群牛,老師指哪我們就走哪,自己從來沒有獨立思考,求異,創(chuàng)新過什么東西,有答案也不肯說,一定要等老師來公布。請問,我們不等于是那群毛毛蟲嗎?

  同學(xué)們,我們不要有“跟隨他人”的習(xí)慣,要學(xué)會獨立思考問題,讓我們從此擺脫這種習(xí)慣吧!

  第四篇:學(xué)會創(chuàng)新

  如今這個社會是一個競爭非常激烈的社會,我們要想在這個社會上站住腳,就必須創(chuàng)新。

  創(chuàng)新是我們經(jīng)過后天的努力培養(yǎng)出來的,其實小時人與人之間是沒有多大差別的,但長大后差別就很明顯,這是因為他們在成長的過程中的思維創(chuàng)新是不同的。有創(chuàng)新的人,走到哪里都受歡迎;缺乏創(chuàng)新的人,走到哪里都會碰釘子。比如:一家公司招聘員工,幾個大學(xué)生和一個民工前來面試,這幾個大學(xué)生都有學(xué)問但缺乏創(chuàng)新,而這個民工卻具備,可想而知誰會被錄用。

  朋友告訴我,無論何時何地都要帶上自己的思維陽光,你個性的微笑,是啊!一張洋溢著思維的幸福與快樂的臉是最美的。有創(chuàng)新的人,自己每天都會感到自己生活得很充實。

  有創(chuàng)新,就要施展出來。是小草,就要染綠天涯;是水滴,就要匯成浩瀚;是沙礫,就要聚矗成塔;是螢火,就要默默燃燒;是青年,就要做美自己,讓自己的個性張揚(yáng),讓自己的思維閃光。

  我們要相信:我不是那風(fēng),刮過就停。

  我不是那雨,下過就晴。

  我不是那霧,飄忽不定。

  我不是那云啊,也不是那電,我是什么呢?

  我就是那獨一無二的用創(chuàng)新思維去做美自己的年輕人。

  第五篇:學(xué)會創(chuàng)新

  這天,我在不經(jīng)意間看到這樣一篇文章,它的題目叫做《蘋果里的星星》。讀過這篇文章之后,我深受啟發(fā)。故事情節(jié)是這樣的:

  一個小孩向父親報告幼兒園的新聞,說自己學(xué)會了新東西。說話間拿出一把小刀和一個蘋果得意地向父親炫耀。他準(zhǔn)備向父親展示自己切的蘋果。于是他把蘋果一切兩半,可是切錯了。這個小孩是把蘋果橫放下去,攔腰向下切。可是在這個切錯的蘋果里,卻意外地看到了一顆清晰的五角星。

  讀過這篇簡短的小故事,我深有感觸。在我們的日常生活中,往往會形成一種慣有的思維定式,而一旦有了新的想法和行為,也往往會受到排擠和壓迫。所以,我們要拋開這種慣有的思維方法,去創(chuàng)新,去另辟捷徑,這樣才會有新的發(fā)現(xiàn),新的收獲,我們才可以懂得更多。同樣,在我們的學(xué)習(xí)中不也是這樣嗎?在很多時候,我們可能會在做練習(xí)的時候,找到跟老師不同的方法,這時多數(shù)同學(xué)可能會舍棄自己的思路,而選擇老師所講的。其實,我們不妨順著自己的思路做下去,去進(jìn)行創(chuàng)新,因為有很多題目往往會有多種解題方法。如果我們經(jīng)常進(jìn)行創(chuàng)新,就可以使我們的思維更加活躍,不再使我們僅僅局限在某一種思維上,從而讓我們學(xué)會從多個角度去思考問題、了解事物,更加清楚掌握事物多個方面的利與弊,增強(qiáng)我們的分析和理解能力。

  所以,我們一定要學(xué)會創(chuàng)新,學(xué)到更多的知識,從而懂得更多的道理。

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