老師的煩惱作文（通用15篇）

　　在我們平凡的日常里，大家都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的老師的煩惱作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　老師的煩惱作文 1

　　老師的煩惱比學(xué)生的煩惱事還要多嗎？

　　每當(dāng)我們晚上作業(yè)寫完以后，第二天后，高老師必須判82本作業(yè)，判完以后還給我們上課，上完課五樓辦學(xué)校的事情，最多用兩節(jié)課左右。

　　老師常對(duì)我們說，如果我作業(yè)留多了，你們就偷著樂吧，你們每人一份作業(yè)，我是一人四十一份作業(yè)，兩個(gè)班，每天要批兩節(jié)課的作業(yè)，還要備課，寫教案。每每聽到這些話，才覺得當(dāng)老師真是不容易，有這么多煩惱。

　　當(dāng)然了，老師的煩惱不止以上這些。冥思苦想的留適中的作業(yè)，可還是有人嫌多：有很多同學(xué)說不會(huì)，老師只得讓多抄幾遍，記住點(diǎn)兒，可這些同學(xué)總認(rèn)為老師在懲罰自己，于是就帶著情緒抄，不但記不住，而且字還寫不好。還有因?yàn)槲覀兺�步�?xùn)練不認(rèn)真，字不好，準(zhǔn)確率不高，都不認(rèn)真。上課不認(rèn)真聽講，老說話······都把三位老師氣得忍無可忍，因此，高老師已經(jīng)不對(duì)我們抱有什么希望了。所以，盡管三位老師盡心盡力來教我們知識(shí)，可我們還是做不好。所以，老師們都為我們的學(xué)習(xí)而煩惱，老師走東，我們走西，偏不做。

　　老師你太辛苦了。老師煩惱真不少，但老師這個(gè)職業(yè)是非常神圣的.。老師，對(duì)不起，我們以后一定會(huì)好好表現(xiàn)，不讓您頭疼，來解除您們的煩惱。

　　老師的煩惱作文 2

　　今天中午老師不在。輪到主管的我便拿著作業(yè)跑上了講臺(tái)，可我這 “小老師”的威力不夠，一站上講臺(tái)，同學(xué)們依然自管自地講話。無奈，我只好擺起老師的架子，拿起一支粉筆，手叉腰一站，喊道：“安靜！全都給我到自己的位子上去！”這句話果然有用，吵鬧的教室一下子安靜了許多。我就開始做作業(yè)了。

　　可好景不長(zhǎng)，我只做了5分鐘，教室里就開始有小雜音了。顧韞昊跑了上來，問到：“我可不可以去給小金魚喂食？它們已經(jīng)兩天沒吃了！”看在小金魚的面子上，我同意了他1分鐘。但煩人的事情接連不斷，顧韞昊剛走，陸燁又上來了。他一會(huì)兒?jiǎn)栁摇兑徽n一練》做哪頁，一會(huì)兒又問我拓展交不交，沒辦法當(dāng)”小老師“的'我只好一一回答。但煩人的事還不止這些，蔣一舟和同桌趙思捷又鬧矛盾了，他們可是班上有名的冤家，一會(huì)兒蔣一舟舉手說趙思捷怎么怎么不好，一會(huì)兒趙思捷說蔣一舟怎么怎么，我好不容易勸解了他們，可沒過去一會(huì)兒，他們又吵了起來。實(shí)在不耐煩的我說：”你們真的好煩！“話音剛落，一句石破驚天般的話將我震住了：”你也很煩�。　拔疫B忙尋找說話的人，原來是她——鄭可嘉。頓時(shí)，我怒氣沖天，心想：我為了管好班級(jí)，忍住了自己的情緒，耐心地回答同學(xué)的問題，可到頭來卻被他們“罵”了一頓，我…不一會(huì)兒，我冷靜下來一想，自己真的做得不好。自己拼命讓同學(xué)們安靜做作業(yè)，卻沒想到自己的話音打擾了他們。

　　雖然，鄭可嘉說的那句話微不足道，但對(duì)我來說卻十分重要，是她讓我察覺到了自己的不足，是她讓我意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，我一定要改正，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的“小老師”。

　　老師的煩惱作文 3

　　時(shí)間像沙子，風(fēng)一吹過，就隨風(fēng)前行。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在學(xué)校度過了四年。而這四年，都是老師付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不然我們的知識(shí)和優(yōu)異的成績(jī)都是從哪兒學(xué)來的呢？

　　她，每天都和藹可親，總是滿面春風(fēng)地向我們微笑。她，就是我們的班主任——伏老師。

　　或許，老師們的世界里，腦袋里面裝的全是調(diào)皮搗蛋的我們，和滿堆成山的`作業(yè)。這樣一看，老師的壓力可比我們大多了。

　　有的成績(jī)一般的同學(xué)總是埋怨：“伏老師真是的，天天作業(yè)布置那么多，累死了�！�

　　可是，你考慮過嗎？全班54個(gè)同學(xué)，一人寫一篇作業(yè)，全都委托老師改。老師天天管紀(jì)律又批改作業(yè)，寫的不好，又來算賬。老師這樣一直下來，白頭發(fā)多了不少，皺紋也多了幾條，你們有想過老師的辛勞嗎？

　　我們，也不知老師下面又要干什么大事，又得面對(duì)多大的壓力。如果我們?cè)俨慌�力，再這樣天天玩，對(duì)得起老師的一點(diǎn)一滴嗎？

　　然而，有人只想放假，不想上學(xué)�？墒俏乙廊粺釔凵蠈W(xué)。上學(xué)，是為了我們將來的理想奮斗，讓我們理解學(xué)習(xí)的重要性。

　　所以，不要讓老師再為我們而發(fā)愁，不要讓她再為紀(jì)律而煩惱。大家一起共同努力，加油向前沖吧！

　　老師的煩惱作文 4

　　這個(gè)星期五，班主任馮老師出差了，特別批準(zhǔn)我給大家上晨會(huì)課。我夢(mèng)寐以求的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，頓時(shí)就想：回家一定要好好備課，爭(zhēng)取第一次上崗就一鳴驚人。

　　“叮咚，叮咚”，上課鈴聲響了，我自信滿滿地走上講臺(tái)，在黑板上寫好課題《我的爸爸媽媽》。一寫好課題，“阿婆”李旻燁就開始煩了：“少寫了‘夸夸’兩個(gè)字！”有些同學(xué)連聲附和：“是啊……”我大喝一聲：“安靜！”他們才安靜一些。我開始上課了，“我們每個(gè)人都有自己的爸爸媽媽，你們能說說自己的爸爸媽媽嗎？”他們好像一定要和我作對(duì)似的，沒有一個(gè)人舉手。難道是聽不懂我的問題？還是我先來做個(gè)示范吧。“我的媽媽在工作上很認(rèn)真，爸爸很能干，是家里的‘頂梁柱’。”這回總行了吧？仍然沒人搭理我，無奈只能隨便請(qǐng)了一個(gè)，沒想到他說自己的'爸爸媽媽很懶。

　　這下我可沒法子了，只好跳過這一環(huán)節(jié)。我讓他們把生活書打開，隨后又問：“看了這篇文章，作者筆下的爸爸媽媽是個(gè)怎樣的人？”教室里很吵，我忍住怒氣，請(qǐng)了一個(gè)人發(fā)言�？沙臭[聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)蓋過了發(fā)言聲。看來他們根本沒把我當(dāng)成老師，老虎不發(fā)威，當(dāng)我是病貓？現(xiàn)在給你們點(diǎn)厲害瞧瞧！我先用力地拍了拍桌子，再用自己最大的音量喊出“安靜”兩個(gè)字。這下，有的人的魂終于收回來了，舉手的人也多了，可無情的下課鈴在此時(shí)響了。

　　首次上崗就以失敗而告終，當(dāng)老師真不容易��！

　　老師的煩惱作文 5

　　所謂的英語學(xué)習(xí)的“差生”這一概念事實(shí)上是很難有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行界定的，每位英語教師面對(duì)的學(xué)生不同，學(xué)段不同，老師給“差生”定下的標(biāo)準(zhǔn)也不一樣。然而我想，估計(jì)每個(gè)班上成績(jī)最差的那幾名都是老師心目中的“差生”。

　　在從上至下追求教育質(zhì)量的今天，“差生”無疑是讓老師頭痛的一個(gè)難題，那作為老師，應(yīng)該怎樣來擺脫這個(gè)難題所帶來的煩惱呢？我想可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行解脫。

　　首先，老師要擺正心態(tài)。既然差生是每個(gè)班上的最后那幾名，那也就是說，無論老師采取何種措施進(jìn)行教學(xué)，都不可能從根本上解決這一問題，班級(jí)最后幾名總是存在的。在這種情況下，老師應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)并適時(shí)地調(diào)整自己的心態(tài)。老師也可以采取調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)的辦法來“消滅”差生。也就是說，老師要根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際情況、考題的難易程度，把“差生”的標(biāo)準(zhǔn)定的更低一些。不是有這樣一句話么，放寬你的尺子，你的教鞭下就又多了一批優(yōu)生。

　　另外，老師對(duì)自己所處的`位置應(yīng)該有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。也就是說，要有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，例如，農(nóng)村中學(xué)和城區(qū)中學(xué)的學(xué)生所存在的差距是客觀存在的，因此，分?jǐn)?shù)低一些是很正常的，切不可找錯(cuò)了參照對(duì)象，從而又提高了差生的標(biāo)準(zhǔn)，老師也徒增煩惱。

　　其次，對(duì)待差生，老師應(yīng)針對(duì)具體情況區(qū)別對(duì)待。常言說得好：十個(gè)指頭扯不到一般齊。因此，有的學(xué)生因智力因素或其他原因，無論老師怎樣努力都無法做到和其他同學(xué)一樣好，對(duì)于他們，只要有了健康的體魄和健全的人格就足夠了，而對(duì)于英語學(xué)習(xí)老師不能也不應(yīng)該提出更高的要求。

　　當(dāng)然，還有另外一部分學(xué)生，他們或因基礎(chǔ)較差，或因?qū)W習(xí)方法不夠科學(xué)，或因?qū)W習(xí)態(tài)度不好而成為了差生。那么，對(duì)于這些學(xué)生，就需要老師有足夠的教學(xué)和耐心，絕不能急于求成。要先對(duì)他們的情況進(jìn)行診斷，然后再對(duì)癥下藥。對(duì)于基礎(chǔ)較差的，可以要求他們先從基礎(chǔ)抓起，背好單詞，掌握好一些常用的詞組及基本句型，多進(jìn)行鼓勵(lì)和輔導(dǎo)。而對(duì)于那些學(xué)習(xí)態(tài)度不好的學(xué)生，我們應(yīng)該多給他們一些關(guān)心和鼓勵(lì)，多和他們進(jìn)行溝通，使他們能從內(nèi)心先接受老師，進(jìn)而接受老師所教的英語課。當(dāng)然，老師也應(yīng)從備課上下功夫，盡力營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　我想，如果老師能做到以上幾點(diǎn)，也就可以擺脫差生帶給我們的煩惱，從而最大限度地享受教英語給我們帶來的樂趣。

　　老師的煩惱作文 6

　　我們每個(gè)人都有很多煩惱，當(dāng)然，我們的李老師，也有很多煩惱。

　　教語文的李老師發(fā)現(xiàn)小明很努力的學(xué)習(xí)，但還是不能完整的背誦所學(xué)的課文，李老師問“你是怎么背誦的呀？”小明吞吞吐吐的說“老師，我背了一遍又一遍，我是不是特別笨呀……”李老師鼓勵(lì)了小明并教給小明一些記憶的方法和策略，果然，按照老師指導(dǎo)的背誦方法，小明很快將這篇課文完整背了下來。李老師感到很欣慰。又學(xué)習(xí)新課了，在檢查背誦情況時(shí)，李老師滿懷信心的提問了小明，結(jié)果小明又是支支吾吾，根本背不下來。李老師問“小明，你是怎么背這篇課文的？”小明說“我一直念……”李老師感到很沮喪：“我明明將背誦的方法教給他了，怎么還是不會(huì)用呢？怎么樣才能教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)背課文呢？”

　　可見，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略不是一件容易的'事，您認(rèn)為怎樣才能幫助學(xué)生掌握適合自己的、有效的學(xué)習(xí)策略？您在教授學(xué)習(xí)策略時(shí)有什么高招……這些都是老師們整天在想的問題。

　　李老師的煩惱可真多呀，我們一定要好好學(xué)習(xí)，幫老師消除這些煩惱。

　　老師的煩惱作文 7

　　一個(gè)人生了病后，會(huì)怎么辦？有的會(huì)鍛煉，有的會(huì)食療，有的會(huì)吃藥，也有的會(huì)拖，有時(shí)這病都會(huì)好，但康復(fù)的捷徑無疑是找醫(yī)生，對(duì)癥下藥，方可藥到病除。煩惱好比生病，老師猶如醫(yī)生。我想，一個(gè)學(xué)生遭遇煩惱時(shí)，不妨去找老師，或許能得到你需要的“方劑”，化解你的煩惱。下面是本人常用的“門診”煩惱的“方劑”，不知妥否？但求拋磚引玉。

　　方劑之一，走自己的路，讓別人去說吧。

　　常言道，林子大了，什么鳥都有。生活在班集體中，雞毛蒜皮的煩惱小事，天天都有，不可避免。你不去斤斤計(jì)較，事后也就煙消云散，不復(fù)煩惱。我班有個(gè)學(xué)生叫阿波。有一次頭發(fā)剃得很短。這時(shí)，就有好事者說：“太象犯人了�！卑⒉〒�(jù)理力爭(zhēng)，惹得旁觀者也紛紛參與，結(jié)果自然是越說阿波越象犯人了。阿波感到十分委屈、惱火，徑直到我辦公室。我按步給他“服”此方劑，在逐漸化解他的煩惱以后，再對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行了教育，凈化了環(huán)境。從此，阿波回歸正常的`學(xué)習(xí)生活。

　　方劑之二，知足常樂。

　　如果一個(gè)學(xué)生在生活上不知足，那么，他的虛榮心就可能日益膨脹；而虛榮心往往無法滿足，這樣，也就注定了他只有煩惱沒有快樂了。曾經(jīng)有位學(xué)生因?yàn)橹蒙怼懊�牌”而心系“名牌”，但又不能“名牌”加身，終于煩惱纏身，不能自解而退學(xué)。同樣，在學(xué)習(xí)上也一樣應(yīng)該知足。我想，一個(gè)學(xué)生只要和過去相比有進(jìn)步，那他就該知足，就該快樂；因知足而快樂，因快樂而充滿信心，因充滿信心而興趣十足，因興趣十足而不斷進(jìn)步，不亦樂乎！

　　方劑之三，天塌下來也有高個(gè)子頂著。

　　最近看見一則小故事，大意如下：一天，有一個(gè)仆人去趕集�？匆娝郎裣蛩�做鬼臉，他嚇得魂不附體，趕忙趕回家中。他求主人給他一匹快馬，連夜逃往S城市。主人很氣憤，來到集市上質(zhì)問死神為什么要嚇走他的仆人。死神回答：“我沒有嚇唬他，我只是奇怪他怎么會(huì)在這里出現(xiàn)？因?yàn)榻裢�，他和我在S城市有約�！痹搧淼亩悴坏簦�不如就讓一切順其自然。有的人總喜歡操心，想的太多，自然煩惱也多�？傊�，對(duì)實(shí)事求是客觀存在的事情，不妨冷靜分析，尋求對(duì)策，干著急只能徒增煩惱；對(duì)子虛烏有離奇荒唐的事情，則切莫杞人憂天，權(quán)充飯后談資，大可一笑了之�？v然天塌下來，也有高個(gè)

　　子頂著！

　　老師的煩惱作文 8

　　我的妹妹已經(jīng)4歲了，舅媽讓我在暑假里教她寫字。我認(rèn)為很好玩，就順口答應(yīng)了。

　　那天下午，我就把妹妹帶到我家去“上課”，我也成了一位小老師。

　　我決定先讓她從最簡(jiǎn)單的開始學(xué)起。于是，我在紙上寫了三個(gè)數(shù)字：1、2、3，然后教她�？墒沁�沒有等我開口說話，她就說：“我會(huì)！我會(huì)！不就是1、2、3嗎？我媽媽早就教會(huì)我了�！边呎f還把筆搶過去要寫給我看。寫完后，自豪的向我喊：“看我寫得棒不棒！”我拿過紙一看，天哪，寫的'根本就不像1、2、3�。�1寫得像小雨點(diǎn)；2寫得像地里的泥鰍，還彎彎曲曲的；3就寫得更不像話了，簡(jiǎn)直就是人在睡覺呀！

　　再看一看妹妹的寫字姿勢(shì)。老師經(jīng)常提醒我們，寫字的時(shí)候要做到三個(gè)“一”的標(biāo)準(zhǔn)——眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)�？墒窃诿妹玫纳砩�，哪里還能看得到三個(gè)“一”！看看她，臉都快貼到本子上了，整個(gè)人趴在桌子上。這樣下去，非得近視眼不可�？墒俏姨嵝蚜怂�好多次了，她就是不聽，還時(shí)不時(shí)地對(duì)我說：“我在學(xué)習(xí)的時(shí)候你干什么老是跟我說話，你還想不想讓我好好學(xué)習(xí)了？”唉！真拿她沒辦法！

　　然后，我又教她寫自己的名字�？炜纯此龑懙拿�字吧，都快要相距十萬八千里了，還寫得歪七扭八的。而我卻只能在一旁干著急。

　　老師的煩惱作文 9

　　艾老師，您在學(xué)習(xí)上用心血教導(dǎo)我；在生活上無微不至地照顧我；在做人上，用高尚的情操感染著我。您是我的嚴(yán)師慈母，我愛您。

　　艾老師，最近您給我的任務(wù)又多了一項(xiàng)，就是在用餐時(shí)記下講話的同學(xué)的名字。這是您對(duì)我的信任，我十分感謝。但是，我發(fā)現(xiàn)，只要我記了他們的名字，只要他們知道我記了，就會(huì)和我反目成仇，不和我玩還是小事兒，更嚴(yán)重的是那些人瘋狂地報(bào)復(fù)我，形成一伙人反抗我的“統(tǒng)治”，讓我的工作無法再繼續(xù)下去。

　　艾老師，其實(shí)我們都長(zhǎng)大了，不用這么管著我們了，要是您想知道哪些人違反紀(jì)律了，就直接讓他們站起來，主動(dòng)承認(rèn)，坦白從寬吧。我想他們都是男子漢了，會(huì)勇敢站起來承認(rèn)自己的錯(cuò)誤的.。實(shí)在不老實(shí)的，再讓我們當(dāng)面戳穿吧，也比這暗地里記名字的方式強(qiáng)啊。

　　第二個(gè)煩惱就是關(guān)于“告狀”方面的。課余飯后，同學(xué)們總是喜歡釋放一下自己，男孩子喜歡追奔打鬧，女孩子喜歡買零食吃，可這些都是違反紀(jì)律的。有一次，女同學(xué)們買了很多零食藏在了抽屜里。我一下子就去報(bào)告老師了，害得她們的零食被繳了好多。結(jié)果她們都一股腦地來責(zé)怪我，連不關(guān)事的同學(xué)和平時(shí)要好的朋友蔡杰等都說我是“大嘴巴”，讓我傷心了好一陣。

　　艾老師，告狀不好嗎？遇到這些事的時(shí)候，我該怎么辦呢？

　　作為班長(zhǎng)，遇到這些事我是不是可以不管呢？該怎么做才能讓同學(xué)們和老師都滿意呢？

　　唉，長(zhǎng)大了，煩惱可真多呀！

　　老師的煩惱作文 10

　　生活中處處有煩惱，工作有煩惱，學(xué)習(xí)有煩惱，身體有煩惱……等等。而其中，要數(shù)老師的煩惱最多！

　　假若有同學(xué)打架了，老師就以迅雷之速跑過來解圍，開始“諜諜不休”“苦口婆心”的教育，舌頭都說直了，口水都說干了，耳朵也起死繭了，可同學(xué)還是聽不進(jìn)去！你說老師能不煩惱嗎？

　　假若有同學(xué)考差了，老師就又開始“演講”了，不斷督促改錯(cuò)，開啟了“刀子嘴，豆腐心”模式，貪玩！貪玩！貪玩！晚上加班批改作業(yè)，錯(cuò)的多的，心煩意亂，時(shí)不時(shí)還要火冒三丈。結(jié)果呢，自己沒睡好，作業(yè)也沒改完，自己的情緒還弄的亂七八糟，有可能會(huì)“氣”毀骨立喲！你說老師能不煩惱嗎？

　　假若有同學(xué)受傷了，老師又是心疼，又是憐愛，又是操心，又是緊張，先是急急忙忙給同學(xué)的爸爸媽媽打電話。同學(xué)的爸爸媽媽趕到醫(yī)院后，老師又時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著同學(xué)的病情，時(shí)時(shí)刻刻發(fā)來電子文檔，時(shí)時(shí)刻刻叮囑著同學(xué)，要早日康復(fù)喲。你說老師能沒煩惱嗎？

　　假若有同學(xué)心里受了委屈，老師也會(huì)跟著難受，不停的'去安慰他，有時(shí)還為了他的情緒能夠好轉(zhuǎn)而與他一起分擔(dān)委屈，讓同學(xué)感受到媽媽般的溫暖。假若有同學(xué)某次考好了，老師也會(huì)跟著開心，既要當(dāng)面表揚(yáng)他，又要語重心長(zhǎng)地教導(dǎo)他：可不要驕傲自滿、翹尾巴哦！你說老師能沒煩惱嗎？

　　同學(xué)們，你們快來“神評(píng)妙論”一下，怎么樣才能讓老師們沒有煩惱呢？

　　老師的煩惱作文 11

　　一天，我在家中寫作業(yè)時(shí)，我感到非常地想睡覺，但媽媽說過了，沒有做完作業(yè)不許睡覺。過了一會(huì)兒，我終于“頂”不住了，糊涂地睡著了。

　　在夢(mèng)里，我夢(mèng)見了我們的老師，我看見了老師正在埋頭批改卷子，豆大的汗水從老師的臉頰上流到了試卷上，誰知道，這是一個(gè)艱難的選擇��！

　　我在夢(mèng)里走進(jìn)了老師的家，發(fā)現(xiàn)老師很少有時(shí)候來陪伴自己的孩子，到了深夜，我才發(fā)現(xiàn)了老師在精心備課，在組織自己的`語言。有的時(shí)候，因?yàn)閬聿患芭�改，就拿到了家中，連夜的批改，就是為了同學(xué)們能很早就知道自己的成績(jī)是多少，并能讓他們知道哪兒錯(cuò)了，怎么改正。

　　“��！好痛！”我被媽媽叫醒了！“還不做作業(yè)！準(zhǔn)備周一不交作業(yè)��？”

　　我一直在想，老師教書就是她的快樂嗎？如果我們的成績(jī)考得不好，那老師會(huì)怎么想呢？

　　老師的煩惱作文 12

　　九月十日到了，也是教師節(jié)到了。

　　今天，起床有些遲了，我連忙起床，收拾，每天都不吃早飯，領(lǐng)讀都沒聲兒了。

　　我走到教室門口，結(jié)果沒卻關(guān)著，我推了一下門，門被同學(xué)打開了，我還以為老師都已經(jīng)到了呢。黑板映入了我的眼簾，啊！黑板上畫了許多花花草草，寫了許多的字。上面有一個(gè)老師，那老師顯得有孩子氣，活像一個(gè)“矮”娃娃。黑板四個(gè)角上、邊上都鑲嵌著氣球、花。大家湊錢買噴雪、明星星，躲在門后，準(zhǔn)備在老師開門的一剎那就行動(dòng)。我們拿著買的花，喧鬧得等待老師。

　　“支——”門開了“撲哧”一聲，老師頭上已經(jīng)白雪皚皚，緊接著“刷刷沙沙”一聲。那時(shí)候，老師似乎正在結(jié)婚似的。我們嘻嘻哈哈的歡笑起來，唯獨(dú)老師沒笑，但她有了溫和的語氣，比以前那種嚴(yán)肅好多了。這只是我們班主任而已，那數(shù)學(xué)老師，可是個(gè)機(jī)靈鬼。

　　“叮鈴鈴”下課了，課間十分鐘過后，就是數(shù)學(xué)課。

　　“叮鈴鈴”上課了，有幾個(gè)人躲在門后，數(shù)學(xué)老師來了，但是，他發(fā)現(xiàn)了門后的人，見時(shí)機(jī)不妙，我們喊著：“沒有，沒有人�！笨墒牵�老師還是發(fā)現(xiàn)了，一言既出，駟馬難追，說干就干，但是，他們只弄上老師不多，大多數(shù)落在地上了。

　　中午，我們想給數(shù)學(xué)老師一個(gè)驚喜，誰知，老師在紙上寫下題，讓我們抄，要用黑板，我們準(zhǔn)備早早抄完，趁老師沒來時(shí)，干好一切。我們飛速抄完，仍然有些“蝸�！边�在慢慢寫。我們沒等，擦了黑板，在中間畫了一個(gè)心。由于早晨大家湊錢買的噴雪被班主任收了，因?yàn)闄z查的.來了，但是大家沒有放棄，中午還在弄。重新湊錢，這次只湊了一點(diǎn)，沒早晨多。大家買齊東西，就有幾個(gè)人藏在門背后。門被老師推開，他們一點(diǎn)都沒弄到老師身上，也沒落地。老師剛進(jìn)門就發(fā)現(xiàn)，接著一句“下去”！就把他們?nèi)�趕回座位。我們不但沒有迎來老師的歡笑和溫和，反而引起了老師的嚴(yán)肅。本應(yīng)該快樂的事，就這么給毀了，不怪老師，也不怪大家，要怪就怪那檢查來了。

　　檢查來的真不是時(shí)候。大家都說：“好心沒好報(bào)�！辈贿^，大家心里想得并不是這個(gè)，而是，老師的歡喜、溫和都裝在心里了。

　　老師的煩惱作文 13

　　可能是因?yàn)橥砩蠜]睡好吧！上課竟睡著了！當(dāng)我醒來時(shí)，自己個(gè)子高了不少，往鏡子里一照，我竟成了名老師。

　　慶幸的是，我自己知道該去哪個(gè)班上課�？晌覄傔M(jìn)教室，就聽到了陣陣“雷聲”，我往窗外一望，天氣好好的，陽光明媚，萬里無云，哪來的雷聲？原來是同學(xué)們你一言我一語，七嘴八舌，好不熱鬧，我是不是誤入了菜市場(chǎng)？

　　再看看自己，可是一名老師啊！于是我一拍桌子，大吼一聲：“安靜！”教室里頓時(shí)靜了下來，連一根雞毛落在地上都會(huì)發(fā)出“轟”的一聲巨響。呵呵！原來我變成的`這位老師雖然個(gè)子小，威力可不小！

　　于是，我又開始上課了，說：“同學(xué)們，請(qǐng)翻到書…..”我話還沒說完，就聽到幾個(gè)同學(xué)在悄悄地說：“那位新來的老師真煩！變成豬才好呢！”我立刻生氣了，就把那個(gè)同學(xué)提出來起來，拉到門邊，好好的教訓(xùn)他一頓�？伤�臉好像有宇宙那么大，臉皮比墻還厚，不管我怎么說他，他都當(dāng)作耳邊風(fēng)，還時(shí)不時(shí)的來一名：“豬的話我就不聽！”氣得我臉都紅了！

　　晚上，我改著一大批一大批的作業(yè)，大部分是作文，但他們寫的作文。

　　老師的煩惱作文 14

　　我們每個(gè)人都有很多煩惱，當(dāng)然，我們的張老師，也有很多煩惱。

　　教語文的張老師發(fā)現(xiàn)小明很努力的學(xué)習(xí)，但還是不能完整的背誦所學(xué)的課文，張老師問“你是怎么背誦的呀?”小明吞吞吐吐的說“老師，我背了一遍又一遍，我是不是特別笨呀……”張老師鼓勵(lì)了小明并教給小明一些記憶的方法和策略，果然，按照老師指導(dǎo)的背誦方法，小明很快將這篇課文完整背了下來。張老師感到很欣慰。又學(xué)習(xí)新課了，在檢查背誦情況時(shí)，張老師滿懷信心的提問了小明，結(jié)果小明又是支支吾吾，根本背不下來。張老師問“小明，你是怎么背這篇課文的?”小明說“我一直念……”張老師感到很沮喪：“我明明將背誦的方法教給他了，怎么還是不會(huì)用呢?怎么樣才能教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)背課文呢?”

　　可見，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略不是一件容易的`事，您認(rèn)為怎樣才能幫助學(xué)生掌握適合自己的、有效的學(xué)習(xí)策略?您在教授學(xué)習(xí)策略時(shí)有什么高招……這些都是老師們整天在想的問題。

　　張老師的煩惱可真多呀，我們一定要好好學(xué)習(xí)，幫老師消除這些煩惱。

　　老師的煩惱作文 15

　　唉，天下如此多嬌，世界如此美好，可是我們的數(shù)學(xué)老師卻是“煩煩煩”。她說的話，一句都要重復(fù)十遍，訓(xùn)起人來，那陣勢(shì)，是相當(dāng)上刀山，下火海，就連我們班的“厚臉皮”都被訓(xùn)的神情恍惚。不信啊，唉，你就來看看吧！

　　哦也，考試卷子發(fā)下來了，哦 ，不知道我考了多少分。真么辦，心情嚴(yán)重緊張啊。這時(shí)，老師面帶笑容，手里拿著一沓卷子，慢慢的走上講臺(tái)，說：“同學(xué)們，這次考試你們考得非常好！”什么？真的？我們真的考得很好？一連串的問題在我的腦海里浮現(xiàn)，心里卻高興的不得了�！笆牵�你們考得確實(shí)不錯(cuò)，一道非常簡(jiǎn)單的應(yīng)用題都能被你們弄得一塌糊涂，你們真是‘人才’呀！”老師把卷子放在講臺(tái)上，露出一副要吃人的`樣子，嚇得我們大氣也不敢喘一口，乖乖的挨老師的罵。

　　有的同學(xué)拿出手機(jī)，在課桌下玩起來；有的同學(xué)拿出畫筆，在本子上畫起畫來，我知道，這樣做的原因都源于老師的“口水神功”！

　　“你們啊，真是不讓我省心，一到這么簡(jiǎn)單的題都能被你們做成這樣，你們這是嚴(yán)重的態(tài)度不端正！你們的家長(zhǎng)把你們送到學(xué)校來是干嘛的？是來玩的嗎？不是。是讓你們來學(xué)習(xí)的！你們這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，那么是一輩子也學(xué)不好的。你看看你看看，多么簡(jiǎn)單的題，你們真是一群笨蛋！我給你們說，如果你們?cè)诟呖嫉臅r(shí)候還是那么不認(rèn)真的話，那么你想想，會(huì)相差多少分？……”（以下省略無數(shù)字）在聽老師講的時(shí)候，我太想睡覺了，可是現(xiàn)在睡覺的話，那可是自討苦吃。于是，我用冰冷的手去冰我的眼皮兒，眼睛好不容易又睜開了，可是又慢慢的慢慢的閉上了。呼呼……在過了N個(gè)小時(shí)后，老師的廢話終于結(jié)束了，“啊，太高興了！”全班同學(xué)一起歡呼�？墒�，老師在說的時(shí)候，口水四濺，前排的同學(xué)可遭了殃，下課以后都在訴說自己的命苦��！

　　這樣的話，還是輕微的，對(duì)我們來說，是習(xí)以為常的。可是，老師不僅僅在課堂上說，下課的時(shí)候還單獨(dú)找同學(xué)說�？窗�，又有一個(gè)同學(xué)倒霉了！

　　“我說，你怎么這么笨啊，我講課的時(shí)候你有沒有在聽啊。��？你說，我說過多少次了，這道題要這么做，你的耳朵做裝飾用的嗎？……”哦，my good，老師邊說還邊用手使勁揪那個(gè)同學(xué)的耳朵。旋轉(zhuǎn)360度，

　　耳朵都被揪紅了。唉，倒霉的孩子��！接受了老師口水的洗禮后，還要挨老師的“霹靂神掌”，真是要多不幸就有多不幸��！

　　老師的“口水神功”不僅僅是厲害，還是非常非常的厲害，照這樣發(fā)展下去，我們的苦日子要多久才能結(jié)束��！啊，天哪，老師的“口水神功”又射向我了，我得快溜了，同學(xué)們，下次再聊吧！

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