巧辨混蛋情景作文教學反思范文
10月11日，我到龍朋中心小學五年級1班上了一節(jié)《巧辨“混蛋”》的情景作文研討課。
對于小學生來說，游戲是他們十分喜愛的一種活動形式，把游戲活動引進課堂，并且與作文教學結合起來，有助于激發(fā)學生的寫作興趣，克服了學生寫作的畏難情緒。
上課時，首先拿出兩個分別畫著男孩和女孩的雞蛋，并告訴學生這是一生一熟兩個雞蛋，讓學生把其中的生雞蛋分辨出來。然后讓學生議一議找出生雞蛋有哪些妙招。接著從學生想到的辦法中，選“搖”“滾”兩種辦法進行分辨，學生一直認為話有男孩的雞蛋是生的。最后，我再用“轉“的辦法讓學生分辨生雞蛋。整個活動過程中讓學生進行觀察描述，在活動過程中要求學生仔細觀察畫學生的動作、神態(tài)、猜測他心里在想什么，注意聽同學的'語言，老師有什么樣的表現(xiàn)、同學們的表現(xiàn)又怎么樣。這樣，學生的觀察就有的明確的目的，通過觀察獲得了將要寫作的素材。在活動之前，我先提供一些描寫動作、神態(tài)、心理及場面氣氛的好詞語，描寫活動的佳句。讓學生快速讀一讀，這樣可以幫助他們擴大詞匯量，作文能夠?qū)懙酶鷦印?/p>
活動過程中指導學生把觀察到的表達出來，在此基礎上，進行習作構思。
反思這堂作文講評課，我認為其成功之處在于：我給自己一個恰當?shù)亩ㄎ唬缪莺脤а莸慕巧�，引導學生一步步走向目標。這中間，調(diào)控課堂，做到有收有放，收放自如。其次，讓學生成為課堂的主角，積極參與到預設好的課堂活動中，教師是活動中的一員，在生生、師生的互動中生成新知識。再次，我一邊指導學生參與活動，一邊指導學生把觀察到的表達出來，在這過程中，我及時準確表達，為寫打下扎實的基礎。另外，活動解決了學生無話可說的難題。
不足之處，課堂上學生寫作的時間太少，只有3分鐘，對于寫后的評價也是匆忙收場。
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