我發(fā)現(xiàn)了老師的“毛病”作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的我發(fā)現(xiàn)了老師的“毛病”作文，希望對(duì)大家有所幫助。
我的老師中有的老當(dāng)益壯，遠(yuǎn)近聞名；有的年輕有為，卓有成就。但他們常有一個(gè)共同的“毛病”，那就是“健忘”。不信？我就舉幾個(gè)例子。
去年春天，我們班來(lái)了個(gè)姓王的女老師，30來(lái)歲，性格開(kāi)朗、爽快。
我們第一次見(jiàn)面是在辦公室。當(dāng)我知道老師是向我了解情況時(shí)，我便把班上的.好現(xiàn)象、壞現(xiàn)象，特別是一個(gè)外號(hào)叫“萬(wàn)人煩”的同學(xué)情況，和盤(pán)托出，并暗示老師要先給“萬(wàn)人煩”一個(gè)“下馬威”。
第二天，老師“走馬上任”了。她剛進(jìn)教室，便開(kāi)始致“開(kāi)場(chǎng)白”。她說(shuō)：“我們這個(gè)班是個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大集體，特別是××同學(xué)，他愛(ài)勞動(dòng)……”怎么，老師把我昨天的話(huà)全忘了，倒表?yè)P(yáng)起“萬(wàn)人煩”了，真是個(gè)“健忘”者。我轉(zhuǎn)過(guò)頭看了看“萬(wàn)人煩”，他的臉紅紅的，低著頭，好像在下決心似的。以前，一個(gè)“風(fēng)平浪靜”的課堂，只要他稍有動(dòng)作，便會(huì)攪得“波濤洶涌”，大家不得安寧�？勺詮氖芾蠋煴�?yè)P(yáng)以后，他像換了個(gè)人，學(xué)習(xí)進(jìn)步，遵守紀(jì)律，還當(dāng)上隊(duì)干部了呢。
還有一件讓人難忘的事。
那一天，老師牙疼得厲害，她用重重的腳步走過(guò)來(lái)走過(guò)去。上課鈴響了，老師的疼痛好像一下子消失了，課講得很精彩，還連續(xù)上了兩節(jié)課。老師沒(méi)有因疼痛而停課，好像根本沒(méi)有牙疼這件事。課上完了，直到同學(xué)們提醒老師的牙疼時(shí)，老師才醒悟過(guò)來(lái)，牙馬上又疼了起來(lái)。老師，您真是太“健忘”了。
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，我就要畢業(yè)了，可我們老師的“健忘”依舊沒(méi)改，反而加重了。你看，老師又因批改作業(yè)“忘”了吃飯。
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