高考作文分享生命

　　今年全國卷的作文材料是從拙作《分享生命》中“花”過來的。作為原作者，我既感到歡喜又感到不安。歡喜的是自己不起眼的小東西竟能讓出題者相中，很榮耀喲；不安的是眾網(wǎng)友指斥“故事不真實”——1、快要凍死的人了，還有那么強(qiáng)的好奇心，“扒開雪”找東西玩。2、那個身上蓋了一層雪、已經(jīng)“凍僵”的人一被按摩竟奇跡般地站了起來，還可以與營救他的人互相攙扶著走出困境。3、在救與不救的緊要關(guān)頭，登山者居然還有心里“翻江倒�！钡墓し�。

　　有人意味深長地問我：那都是你寫的嗎？言外之意是——你怎么就那么弱智呢？是呢是呢，我怎么就那么弱智呢！趕緊找出漓江出版社為我出版的《依偎那座雪峰》一書，翻到第26頁，迅速認(rèn)真讀了一遍自己的舊作《分享生命》。讀罷掩卷，心中響起一個悲哀的聲音——天殺我也！

　　——眼明心亮的你，給咱評評理！

　　附《分享生命》原文：

　　有個登山者在山中遇到了暴風(fēng)雪，因而迷了路。這場暴風(fēng)雪是他始料未及的，他的御寒裝備不足。他明白如果不盡快找到避寒處，就非被凍死不可。風(fēng)雪撲打著他撕咬著他，他汗?jié)竦氖痔自缫殉闪藘蓧K冰砣子。他走啊走啊，不敢停歇下來；但即便如此，他的四肢還是被凍得麻痹了。他抬著越來越沉重的雙腿，絕望地想：……不多了，上帝給我的時間已經(jīng)不多了。就在這個時候，他的腳踢到了一樣硬邦邦的東西，低頭仔細(xì)看看，居然是一個人！原來這不幸的人已快凍僵了，倒在地上，不能動彈。登山者停了下來，發(fā)現(xiàn)自己面臨了一個困難的選擇：是繼續(xù)趕路設(shè)法拯救自己，還是留下來設(shè)法拯救這個生命垂危的陌路人？短短一瞬間，他就下定了決心。只見他毅然在那垂危者的身邊跪下，甩掉手套，開始按摩他的雙手和雙腿。沒過多久，那人的血脈就流通了；而登山者在助人的過程當(dāng)中也不期然地暖透了自己的雙手乃至身心。最后，這兩個人互相扶持著，拖曳著，終于走出了風(fēng)雪肆虐的大山……

　　如果可能，我愿意給眾網(wǎng)友一人郵寄一本《依偎那座雪峰》，以澄清自我。如果你一定要驗證，現(xiàn)在就去新華書店，不必買書，向售貨員借來看看，然后再還給他（她）——別忘了，是26頁哦。

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