高三作文復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用6篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑�作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的高三作文復(fù)習(xí)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　高三作文復(fù)習(xí)計(jì)劃 1

　　一、審題與擬題

　　落實(shí)符合題意。

　　1、 事例性材料作文的審題與擬題

　　列舉各種材料，通過練習(xí)熟練掌握審題的方法與技巧。

　　2、 事理性材料作文的審題與擬題。

　　列舉各種材料。方法與技巧。

　　3、 審題中注意的問題。

　　二、結(jié)構(gòu)與層次。

　　落實(shí)結(jié)構(gòu)完整。

　　1、 總體結(jié)構(gòu)

　　拿典型的.高分作文為例，具體分析其結(jié)構(gòu)。

　　得出結(jié)論：

　　開頭：材料+中心論點(diǎn)

　　主體：分三段。分論點(diǎn)+論據(jù)+分析+結(jié)論（或變式）

　　引申段：或聯(lián)系實(shí)際、或辯證分析。

　　結(jié)尾：照應(yīng)開頭，總結(jié)全文。

　　2、開頭的方法與要求，例子與練習(xí)。

　　3、結(jié)尾的方法與要求，例子與練習(xí)。

　　4、主體段的層次。例子與摹寫。

　　5、設(shè)立分論點(diǎn)的方法與要求。練習(xí)。（落實(shí)內(nèi)容充實(shí)。）

　　6、敘例的要求與方法。例子與練習(xí)。（-------------------）

　　7、分析的要求與方法。例子與練習(xí)。（-------------------）

　　8、列提綱練習(xí)。論點(diǎn)論據(jù)提綱。

　　三、論證方法練習(xí)。例子與練習(xí)。

　　四、議論文文體練習(xí)

　　落實(shí)符合文體要求。

　　引申性議論文的特點(diǎn)與寫法。例文分析。

　　評(píng)論性議論文的特點(diǎn)與寫法。例文分析。

　　小結(jié)：兩者的區(qū)別。

　　材料作文的題型。

　　五、關(guān)系型作文練習(xí)。

　　例文分析，總結(jié)寫法。

　　練習(xí)題。

　　六、語言練習(xí)。

　　落實(shí)語言通順、思想健康。

　　練習(xí)題。

　　議論文語言要求。

　　七、辯證思維問題。

　　1、哲理材料分析。

　　2、常見哲學(xué)原理在作文中的運(yùn)用。

　　八、作文思維模型與邏輯。

　　九、作文升格訓(xùn)練。

　　1、例文。

　　2、學(xué)生習(xí)作。

　　十、發(fā)展等級(jí)

　　1、深刻。審題與分析。

　　2、豐富。論據(jù)與層次。

　　3、有文采。修辭與句式。

　　4、有創(chuàng)新。角度與材料。

　　特別強(qiáng)調(diào)材料積累的重要性。

　　人人有材料本，每次課至少三人講材料。否則罰寫作文一篇。

　　高三作文復(fù)習(xí)計(jì)劃 2

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　全面提升學(xué)生的作文寫作能力，使學(xué)生在審題立意、謀篇布局、語言表達(dá)、素材運(yùn)用等方面得到顯著提高，能夠在高考中寫出符合要求、立意深刻、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言優(yōu)美的優(yōu)秀作文。

　　二、復(fù)習(xí)階段劃分及內(nèi)容安排

　　基礎(chǔ)鞏固階段（第 1 - 2 個(gè)月）

　　審題立意訓(xùn)練：通過大量典型高考作文題目，進(jìn)行審題立意專項(xiàng)練習(xí)。每天安排 1 - 2 道題目，讓學(xué)生分析題目中的關(guān)鍵詞、限制條件和命題意圖，寫出審題思路和立意要點(diǎn)。教師進(jìn)行集中講解和點(diǎn)評(píng)，總結(jié)常見的審題方法和立意技巧，如抓關(guān)鍵句法、由果溯因法、辯證分析法等。

　　文體知識(shí)復(fù)習(xí)：系統(tǒng)復(fù)習(xí)記敘文、議論文、散文等常見文體的特點(diǎn)、寫作要求和結(jié)構(gòu)模式。結(jié)合優(yōu)秀范文，分析不同文體的寫作思路和表達(dá)方式，讓學(xué)生掌握各種文體的基本寫作方法。

　　素材積累：引導(dǎo)學(xué)生建立素材積累本，按照勵(lì)志故事、名人名言、時(shí)事熱點(diǎn)、哲理故事等類別進(jìn)行分類整理。每周安排固定時(shí)間，讓學(xué)生閱讀課外書籍、報(bào)紙雜志，摘抄優(yōu)秀素材，并撰寫素材分析和適用話題，加深對(duì)素材的理解和記憶。

　　能力提升階段（第 3 - 4 個(gè)月）

　　謀篇布局訓(xùn)練：進(jìn)行文章結(jié)構(gòu)專項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握總分總、總分、分總等常見結(jié)構(gòu)模式，以及議論文的并列式、層進(jìn)式、對(duì)比式等結(jié)構(gòu)。通過范文分析和模仿寫作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排文章段落，突出文章重點(diǎn)，使文章層次分明、邏輯清晰。

　　語言表達(dá)訓(xùn)練：開展語言美化專項(xiàng)練習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張等）、引用名言警句、運(yùn)用詩詞典故等方法，提升文章的文采。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行片段練習(xí)，如對(duì)一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)人物進(jìn)行生動(dòng)描寫，對(duì)一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行深刻闡述，然后進(jìn)行小組交流和互評(píng)，教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

　　真題實(shí)戰(zhàn)演練：每周安排一次限時(shí)作文訓(xùn)練，按照高考作文的時(shí)間要求（45 - 60 分鐘），讓學(xué)生完成一篇作文。訓(xùn)練結(jié)束后，教師進(jìn)行詳細(xì)批改和講評(píng)，分析學(xué)生作文中存在的問題，提出改進(jìn)建議。同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行自我反思和修改，提高寫作能力。

　　沖刺突破階段（第 5 - 6 個(gè)月）

　　個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在前期復(fù)習(xí)中暴露出來的問題，進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)性化輔導(dǎo)。對(duì)于審題立意不準(zhǔn)確的學(xué)生，加強(qiáng)審題訓(xùn)練；對(duì)于語言表達(dá)平淡的學(xué)生，進(jìn)行語言專項(xiàng)提升訓(xùn)練；對(duì)于結(jié)構(gòu)混亂的`學(xué)生，強(qiáng)化結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。

　　模擬考試與總結(jié)：定期組織模擬考試，讓學(xué)生適應(yīng)高考的考試氛圍和節(jié)奏。考試結(jié)束后，認(rèn)真分析學(xué)生的作文成績(jī)和存在的問題，進(jìn)行總結(jié)和反思。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的寫作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，形成適合自己的寫作方法和技巧。

　　熱點(diǎn)預(yù)測(cè)與押題訓(xùn)練：關(guān)注當(dāng)年的時(shí)事熱點(diǎn)、社會(huì)焦點(diǎn)問題，進(jìn)行熱點(diǎn)預(yù)測(cè)和押題訓(xùn)練。讓學(xué)生針對(duì)可能出現(xiàn)的熱點(diǎn)話題，進(jìn)行審題立意、素材收集和文章構(gòu)思，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)高考作文的能力。

　　三、復(fù)習(xí)方法與策略

　　講解與練習(xí)相結(jié)合：教師先進(jìn)行理論講解和方法指導(dǎo)，然后讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)和技巧。

　　小組合作與交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，互相交流寫作經(jīng)驗(yàn)和心得，分享優(yōu)秀素材，進(jìn)行作文互評(píng)，共同提高寫作水平。

　　及時(shí)反饋與評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作文練習(xí)和考試進(jìn)行及時(shí)批改和反饋，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)建議。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和寫作能力。

　　高三作文復(fù)習(xí)計(jì)劃 3

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　通過對(duì)作文各個(gè)專項(xiàng)的深入復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練，解決學(xué)生在寫作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，全面提升學(xué)生的作文綜合素養(yǎng)，確保學(xué)生在高考作文中能夠發(fā)揮出最佳水平。

　　二、專項(xiàng)復(fù)習(xí)內(nèi)容及安排

　　審題立意專項(xiàng)

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：深入分析高考作文題目類型，包括命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等，總結(jié)不同類型題目的審題方法和技巧。加強(qiáng)對(duì)材料的解讀和分析能力訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握材料的主旨和寓意，避免偏離題意。

　　復(fù)習(xí)安排：安排 2 - 3 周時(shí)間，每天進(jìn)行審題立意練習(xí)。選取近年來的高考作文題目和模擬題目，讓學(xué)生進(jìn)行審題訓(xùn)練，寫出審題思路和立意。教師進(jìn)行集中講解和點(diǎn)評(píng)，每周進(jìn)行一次審題立意專項(xiàng)測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生的'學(xué)習(xí)效果。

　　素材積累與運(yùn)用專項(xiàng)

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生如何有效積累素材，包括從生活中挖掘素材、從閱讀中收集素材、從時(shí)事熱點(diǎn)中提煉素材等。教授學(xué)生素材運(yùn)用的方法和技巧，如如何巧妙引用素材、如何對(duì)素材進(jìn)行加工和改造、如何將素材與論點(diǎn)有機(jī)結(jié)合等。

　　復(fù)習(xí)安排：用 3 - 4 周時(shí)間進(jìn)行素材積累與運(yùn)用專項(xiàng)復(fù)習(xí)。每周安排固定時(shí)間進(jìn)行素材閱讀和摘抄，組織學(xué)生進(jìn)行素材分享和交流活動(dòng)。進(jìn)行素材運(yùn)用的專項(xiàng)練習(xí)，如根據(jù)給定的素材和論點(diǎn)，寫一段論述文字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用素材。

　　結(jié)構(gòu)布局專項(xiàng)

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：系統(tǒng)學(xué)習(xí)各種文章結(jié)構(gòu)模式，重點(diǎn)掌握議論文的常見結(jié)構(gòu)（并列式、層進(jìn)式、對(duì)比式）和記敘文的敘事結(jié)構(gòu)（順敘、倒敘、插敘）。通過分析優(yōu)秀范文，學(xué)習(xí)如何合理安排文章的開頭、中間和結(jié)尾，使文章結(jié)構(gòu)完整、層次分明。

　　復(fù)習(xí)安排：安排 3 周時(shí)間進(jìn)行結(jié)構(gòu)布局專項(xiàng)訓(xùn)練。讓學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)模仿寫作，選取不同結(jié)構(gòu)模式的范文，讓學(xué)生進(jìn)行分析和模仿。每周進(jìn)行一次結(jié)構(gòu)布局專項(xiàng)練習(xí)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一篇文章的結(jié)構(gòu)提綱，教師進(jìn)行批改和指導(dǎo)。

　　語言表達(dá)專項(xiàng)

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：進(jìn)行語言表達(dá)技巧的訓(xùn)練，包括修辭手法的運(yùn)用、詞語的準(zhǔn)確選用、句式的靈活變換、語言風(fēng)格的塑造等。引導(dǎo)學(xué)生多讀優(yōu)秀范文，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的語言表達(dá)方式，培養(yǎng)語感。

　　復(fù)習(xí)安排：用 4 - 5 周時(shí)間進(jìn)行語言表達(dá)專項(xiàng)復(fù)習(xí)。每天進(jìn)行語言片段練習(xí)，如仿寫句子、擴(kuò)寫句子、修改病句等。進(jìn)行整篇作文的語言潤(rùn)色練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行語言修改和優(yōu)化，提高語言表達(dá)能力。

　　三、復(fù)習(xí)保障措施

　　建立學(xué)生作文檔案：記錄學(xué)生在各個(gè)專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段的表現(xiàn)和進(jìn)步情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

　　定期進(jìn)行專項(xiàng)測(cè)試：通過測(cè)試了解學(xué)生對(duì)各個(gè)專項(xiàng)知識(shí)和技能的掌握情況，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

　　加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

　　高三作文復(fù)習(xí)計(jì)劃 4

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　合理規(guī)劃高三作文復(fù)習(xí)時(shí)間，充分利用有限的復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率，使學(xué)生在各個(gè)階段都能有明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，逐步提升作文寫作能力。

　　二、復(fù)習(xí)時(shí)間安排及任務(wù)

　　第一學(xué)期（第 1 - 4 個(gè)月）

　　第 1 - 2 個(gè)月：以基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和素材積累為主。每周安排 2 - 3 節(jié)課進(jìn)行作文基礎(chǔ)知識(shí)講解，包括文體知識(shí)、寫作規(guī)范等。每天安排 30 分鐘進(jìn)行課外閱讀和素材積累，要求學(xué)生摘抄優(yōu)秀語句和素材，并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

　　第 3 - 4 個(gè)月：開展審題立意和結(jié)構(gòu)布局訓(xùn)練。每周安排 1 - 2 次審題立意練習(xí)，每次練習(xí) 2 - 3 道題目。進(jìn)行文章結(jié)構(gòu)分析和模仿寫作，每周完成 1 - 2 篇結(jié)構(gòu)練習(xí)文章。同時(shí)，繼續(xù)加強(qiáng)素材積累，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累的素材進(jìn)行分類整理和運(yùn)用。

　　寒假期間

　　進(jìn)行綜合寫作訓(xùn)練，每周完成 2 - 3 篇作文。要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，模擬高考作文的考試環(huán)境。對(duì)完成的作文進(jìn)行自我批改和反思，總結(jié)寫作經(jīng)驗(yàn)和不足。同時(shí)，閱讀優(yōu)秀范文，學(xué)習(xí)不同的寫作風(fēng)格和技巧。

　　第二學(xué)期（第 5 - 8 個(gè)月）

　　第 5 - 6 個(gè)月：加大真題實(shí)戰(zhàn)演練力度，每周進(jìn)行 1 - 2 次限時(shí)作文訓(xùn)練，按照高考作文的.要求進(jìn)行批改和講評(píng)。針對(duì)學(xué)生作文中存在的共性問題和個(gè)性問題，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和訓(xùn)練。開展語言表達(dá)專項(xiàng)提升訓(xùn)練，通過范文賞析、語言模仿等方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　第 7 - 8 個(gè)月：進(jìn)行模擬考試和沖刺復(fù)習(xí)。每周組織一次模擬考試，讓學(xué)生適應(yīng)高考的考試節(jié)奏和壓力。對(duì)模擬考試中的作文進(jìn)行詳細(xì)分析和總結(jié)，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，樹立信心。同時(shí)，進(jìn)行熱點(diǎn)話題預(yù)測(cè)和押題訓(xùn)練，讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備迎接高考。

　　三、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

　　合理安排時(shí)間：要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和復(fù)習(xí)進(jìn)度，合理調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)復(fù)習(xí)階段都能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

　　注重勞逸結(jié)合：在緊張的復(fù)習(xí)過程中，要注意讓學(xué)生適當(dāng)休息，避免過度疲勞，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　加強(qiáng)心理輔導(dǎo)：高三學(xué)生面臨較大的學(xué)習(xí)壓力，要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服焦慮、緊張等不良情緒，以積極的心態(tài)投入復(fù)習(xí)。

　　高三作文復(fù)習(xí)計(jì)劃 5

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　通過將閱讀與寫作相結(jié)合的方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和寫作素材，培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維和創(chuàng)新能力，全面提升學(xué)生的作文水平。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容與方法

　　閱讀積累

　　經(jīng)典范文閱讀：精選高考滿分作文、名家名篇等優(yōu)秀范文，組織學(xué)生進(jìn)行閱讀。每周安排 2 - 3 篇范文閱讀，要求學(xué)生在閱讀過程中，分析文章的立意、結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等方面的特點(diǎn)，做好讀書筆記，摘抄優(yōu)美語句和段落。

　　專題閱讀：根據(jù)高考作文的命題趨勢(shì)和常見話題，開展專題閱讀活動(dòng)。如圍繞 “人生價(jià)值”“社會(huì)熱點(diǎn)”“傳統(tǒng)文化” 等話題，選取相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生積累相關(guān)的素材和觀點(diǎn)，拓寬寫作思路。

　　閱讀分享與交流：定期組織閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和體會(huì)，交流從閱讀中獲得的寫作靈感和技巧。通過交流，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。

　　寫作訓(xùn)練

　　仿寫練習(xí)：在閱讀范文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。讓學(xué)生模仿范文的立意、結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格等方面，進(jìn)行寫作練習(xí)。通過仿寫，讓學(xué)生掌握不同的寫作方法和技巧，提高寫作能力。

　　讀后感寫作：要求學(xué)生在閱讀完文章后，撰寫讀后感。引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵，結(jié)合自己的生活實(shí)際和思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。通過寫讀后感，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和語言表達(dá)能力。

　　創(chuàng)意寫作：結(jié)合閱讀內(nèi)容，開展創(chuàng)意寫作活動(dòng)。如根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫、改寫、擴(kuò)寫等，讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，鍛煉學(xué)生的寫作思維和創(chuàng)新能力。

　　讀寫結(jié)合綜合訓(xùn)練

　　以讀促寫：在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中學(xué)習(xí)寫作方法和技巧，然后運(yùn)用到自己的寫作中。例如，學(xué)習(xí)范文的`開頭方法，讓學(xué)生在自己的作文中進(jìn)行模仿和創(chuàng)新；學(xué)習(xí)范文的論證方法，運(yùn)用到議論文的寫作中。

　　以寫帶讀：通過寫作訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作中存在的問題和不足，然后有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的閱讀，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。例如，學(xué)生在寫作中語言表達(dá)不夠生動(dòng)，就引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些語言優(yōu)美的文章，學(xué)習(xí)語言表達(dá)技巧。

　　三、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排

　　第 1 - 3 個(gè)月：以閱讀積累和仿寫練習(xí)為主。每周安排 3 - 4 節(jié)課進(jìn)行閱讀教學(xué)，讓學(xué)生閱讀經(jīng)典范文和專題文章，做好讀書筆記。每周進(jìn)行 1 - 2 次仿寫練習(xí)，讓學(xué)生模仿范文進(jìn)行寫作。

　　第 4 - 6 個(gè)月：加強(qiáng)讀寫結(jié)合綜合訓(xùn)練。每周安排 2 - 3 次讀寫結(jié)合訓(xùn)練，如讀完一篇文章后，進(jìn)行讀后感寫作或創(chuàng)意寫作。同時(shí)，進(jìn)行定期的作文訓(xùn)練，將閱讀中學(xué)到的知識(shí)和技巧運(yùn)用到實(shí)際寫作中。

　　第 7 - 8 個(gè)月：進(jìn)行高考模擬訓(xùn)練和沖刺復(fù)習(xí)。結(jié)合高考作文的要求，進(jìn)行讀寫結(jié)合的模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱讀和寫作任務(wù)。對(duì)模擬訓(xùn)練中的作文進(jìn)行詳細(xì)批改和講評(píng)，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。

　　高三作文復(fù)習(xí)計(jì)劃 6

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　根據(jù)每個(gè)學(xué)生的作文寫作特點(diǎn)和實(shí)際水平，制定個(gè)性化的復(fù)習(xí)計(jì)劃，有針對(duì)性地解決學(xué)生存在的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生作文成績(jī)的最大化提升。

　　二、學(xué)生情況分析

　　通過對(duì)學(xué)生以往作文的批改和分析，了解學(xué)生在審題立意、謀篇布局、語言表達(dá)、素材運(yùn)用等方面的優(yōu)勢(shì)和不足。

　　與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)需求，以及對(duì)作文復(fù)習(xí)的期望和目標(biāo)。

　　結(jié)合學(xué)生的考試成績(jī)和平時(shí)表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的作文水平進(jìn)行綜合評(píng)估，確定學(xué)生的個(gè)性化復(fù)習(xí)重點(diǎn)和方向。

　　三、個(gè)性化復(fù)習(xí)內(nèi)容與措施

　　對(duì)于審題立意能力較弱的學(xué)生

　　加強(qiáng)審題訓(xùn)練，每天安排 1 - 2 道題目進(jìn)行審題練習(xí)，要求學(xué)生詳細(xì)寫出審題思路和立意要點(diǎn)，教師進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

　　引導(dǎo)學(xué)生多讀優(yōu)秀范文的審題立意分析，學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確把握題目要求和材料主旨，提高審題立意的準(zhǔn)確性和深刻性。

　　對(duì)于謀篇布局不熟練的學(xué)生

　　進(jìn)行結(jié)構(gòu)專項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種文章結(jié)構(gòu)模式，并進(jìn)行模仿寫作。教師為學(xué)生提供詳細(xì)的結(jié)構(gòu)模板和范文示例，幫助學(xué)生理解和掌握不同結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和運(yùn)用方法。

　　要求學(xué)生在寫作前先列出文章提綱，明確文章的中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)和段落層次，教師對(duì)提綱進(jìn)行批改和指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善文章結(jié)構(gòu)。

　　對(duì)于語言表達(dá)平淡的學(xué)生

　　推薦適合學(xué)生閱讀的語言優(yōu)美的書籍和文章，讓學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，積累優(yōu)美語句和表達(dá)方式。同時(shí)，要求學(xué)生進(jìn)行摘抄和仿寫練習(xí)，提高語言表達(dá)能力。

　　進(jìn)行語言美化專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)運(yùn)用修辭手法、引用名言警句、運(yùn)用詩詞典故等方法，對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行語言潤(rùn)色和修改指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣化的語言表達(dá)自己的思想和情感。

　　對(duì)于素材積累不足的學(xué)生

　　指導(dǎo)學(xué)生建立個(gè)性化的`素材積累本，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和寫作特點(diǎn)，制定素材積累計(jì)劃。鼓勵(lì)學(xué)生從生活、閱讀、時(shí)事熱點(diǎn)等多個(gè)渠道收集素材，并進(jìn)行分類整理和分析。

　　定期組織素材分享活動(dòng)，讓學(xué)生互相交流自己積累的素材和運(yùn)用素材的經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的素材來源和視野。

　　四、復(fù)習(xí)跟蹤與調(diào)整

　　建立學(xué)生個(gè)性化復(fù)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的復(fù)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情況，包括每次練習(xí)、測(cè)試的成績(jī)和表現(xiàn)，以及教師的指導(dǎo)建議和學(xué)生的改進(jìn)情況。

　　定期與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的困難和問題，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和方法，確保復(fù)習(xí)計(jì)劃的有效性和針對(duì)性。

　　根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和實(shí)際情況，適時(shí)增加或減少復(fù)習(xí)內(nèi)容和訓(xùn)練強(qiáng)度，讓學(xué)生在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)下進(jìn)行復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)作文成績(jī)的穩(wěn)步提升。

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