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語(yǔ)文700字高二高中作文（精選35篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文700字高二高中作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文高二高中作文 1
幾年以前的某個(gè)夜晚，黃埔大橋來(lái)了一個(gè)失意落寞的年輕人，他看著橋下的滾滾江水，落下了一行絕望的眼淚，然后毫無(wú)牽掛地縱身一躍，化作了江中的一縷冤魂。
他是復(fù)旦大學(xué)學(xué)生，是別人眼中的天之驕子。但因沉溺網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致多門功課紅燈高掛，自覺有愧于父母，而跳江自殺。在現(xiàn)代，在世界各地，像“他”這般由于壓力自殺的人還有很多很多。他們被暫時(shí)的困境束縛住，低著頭，環(huán)視纏繞周身的繩索，卻失去了對(duì)遠(yuǎn)方的.守望。——遠(yuǎn)方，是我們踏破鐵鞋，斬盡荊棘將要到達(dá)的地方，是夢(mèng)想所在。
守望遠(yuǎn)方，使人聽到前方遙遠(yuǎn)處傳來(lái)的呼喚，會(huì)振奮人的心靈，讓人在現(xiàn)下的路上走得更穩(wěn)，更有條理。正是夸父逐日，嫦娥奔月等美好的夢(mèng)想，促使中國(guó)人長(zhǎng)達(dá)半世紀(jì)地不輟地進(jìn)行航海航天研究。正是“殺回菲律賓”的夢(mèng)想，讓美國(guó)人在十多年中不斷的做著戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)準(zhǔn)備。正是找到了家園的夢(mèng)想，讓猶太人幾經(jīng)戰(zhàn)亂依舊成就輝煌。
守望遠(yuǎn)方，猶如守望燈塔，燈塔給了風(fēng)雨中船員生的希望。遠(yuǎn)方，激勵(lì)困境中的生物激發(fā)潛力，渡過(guò)難關(guān)。鷹是世界上最長(zhǎng)命的鳥類，在它們四十歲時(shí)，喙會(huì)老化，爪會(huì)變得不再尖銳，它們將面臨一生中最大的困難，并作出一個(gè)選擇，要么死去，要么痛苦地撞掉老去的喙，磨去不再銳利的爪，走向新生，重新振翅藍(lán)天，而懷抱著藍(lán)天夢(mèng)的鷹，多會(huì)選擇后者。藍(lán)天是鷹的夢(mèng)想，也正是這夢(mèng)想，在困境中支撐了無(wú)數(shù)的人。臥薪嘗膽的勾踐，破國(guó)亡家的伍子胥，身殘名盛的孫臏……
因此，無(wú)論在何種情況下，都不用失卻對(duì)夢(mèng)想、對(duì)遠(yuǎn)方的守望，要讓視線穿越陸上的塵沙漫天，海上的萬(wàn)卷驚濤，天空中的風(fēng)塵滾滾，直射遙不可及之處。
而現(xiàn)下，我們的民族，則正經(jīng)歷她蛻變過(guò)程中的困境，各方實(shí)力的打壓，四方強(qiáng)鄰的騷擾，使我們的處境顯得陰霾迷霧重重，為此，我們每個(gè)人都不能喪失斗志，應(yīng)堅(jiān)信我們將渡盡劫波，而更應(yīng)對(duì)自己的前途充滿信心，相信處此盛世，我們會(huì)更好，而作為祖國(guó)未來(lái)的年輕人尤為如此。
去遠(yuǎn)方，或許風(fēng)雨兼程，但請(qǐng)守望遠(yuǎn)方。
語(yǔ)文高二高中作文 2
現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明高度發(fā)達(dá)，但人們往往主重于物質(zhì)文明的發(fā)展而忽略精神文明的建設(shè)。我覺得兩種文明的發(fā)展都源于無(wú)私的奉獻(xiàn)。因此，奉獻(xiàn)在兼顧個(gè)人利益的同時(shí)已成為社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。
魯迅先生“俯首甘為孺子�！�;周總理鞠躬盡瘁，死而后已;孔繁森將自己的一生奉獻(xiàn)于阿里。他們以無(wú)私的奉獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，為社會(huì)進(jìn)步做出巨大的貢獻(xiàn)，為世人稱頌。其實(shí)還有更多的人是在默默地奉獻(xiàn)，獻(xiàn)出自己的力量，構(gòu)建社會(huì)文明的大廈。
有人認(rèn)為奉獻(xiàn)是為了更多地索取。寓言中豬抱怨的目的也正是為了獲得人對(duì)它的贊揚(yáng)。恰恰相反，奉獻(xiàn)的本質(zhì)在于它的無(wú)私性。現(xiàn)在有許多參加過(guò)解放戰(zhàn)爭(zhēng)、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的老戰(zhàn)士，他們從不張揚(yáng)自己輝煌的功績(jī)，不向國(guó)家伸手搞特殊。他們這種無(wú)私的精神，同樣是奉獻(xiàn)。這種奉獻(xiàn)更深沉，更偉大。
奉獻(xiàn)是積極主動(dòng)的。個(gè)人的奉獻(xiàn)在于主觀愿望的偉大體現(xiàn)。豬在生存之時(shí)，一味地索取;而牛在生前是積極地勞作奉獻(xiàn)，死后實(shí)現(xiàn)同豬一樣的貢獻(xiàn)。因此，它得到人們更多的稱贊，同時(shí)也將它喻為勤勞、善良、仁慈的化身。此時(shí)，它的貢獻(xiàn)已不僅僅是在物質(zhì)上的奉獻(xiàn)，而更重要的是精神的奉獻(xiàn)。
現(xiàn)在大批的作家、文藝工作者、思想家，他們也在奉獻(xiàn)著自己的.思維，奉獻(xiàn)著自己的精神力量。我國(guó)處于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期，在大力發(fā)展物質(zhì)文明的同時(shí)，更需要提倡精神文明。這正是精神文明為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了精神動(dòng)力和智力支持。由此可見，精神力量的奉獻(xiàn)不可忽視。
我們常把老師的奉獻(xiàn)比作“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。人間最偉大的奉獻(xiàn)也在于此。教師把自己所學(xué)的知識(shí)無(wú)私傳授給學(xué)生，一批批的學(xué)生成為國(guó)家棟梁而奔赴社會(huì)建設(shè)的洪流。當(dāng)老師們放下手中的粉筆，滿頭銀絲時(shí)候，感嘆桃李滿天下的時(shí)候，他們才真正感觸到奉獻(xiàn)之后的欣慰。
奉獻(xiàn)不是為了索取，奉獻(xiàn)應(yīng)是自覺自愿的。讓我們新世紀(jì)的一代青年都投身到樂于奉獻(xiàn)的革命洪流中，從現(xiàn)在做起，從自身做起。讓奉獻(xiàn)這棵常青樹，永遠(yuǎn)蔥蘢、繁茂。
語(yǔ)文高二高中作文 3
天高云淡，一個(gè)晴朗的日子，學(xué)校組織我們爬山。聽到這個(gè)消息，大家一蹦三尺高！
我們說(shuō)說(shuō)笑笑，欣賞著路邊的風(fēng)景，不知不覺到了山腳下。隨著老師的一聲令下，大隊(duì)人馬歡呼著向山頂進(jìn)發(fā)。
我與幾個(gè)同學(xué)一起，一邊爬山一邊聊天。爬了一會(huì)兒，我就覺得有些口渴，“小博，你渴嗎？”我問身旁的伙伴，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是，我們停住腳，拿出各自的水壺喝了幾口。然后擦了擦嘴，又繼續(xù)爬。
太陽(yáng)開始散發(fā)它的熱力，我們?cè)贌o(wú)心欣賞風(fēng)景了。我能感到汗順著脖子流下來(lái)，腳也變得沉重起來(lái)。再看身邊的同學(xué)，他們也拿衣袖擦汗，還大口喘著氣。不知誰(shuí)喊了一句，“真熱呀！歇會(huì)兒吧！”立刻受到大家的響應(yīng)。我大口大口地喝著水，幾口就把水壺喝了個(gè)底兒朝天。大家似乎都是口干舌燥得受不了了，不一會(huì)兒，十幾個(gè)人的水壺都告罄了。搖了搖自己的水壺，我正想向同學(xué)們要點(diǎn)水再澆一澆我那“干旱”的嗓子，卻發(fā)現(xiàn)他們也拿著空空的水壺四處尋找“水源”。這時(shí)，不遠(yuǎn)處漸漸走來(lái)一個(gè)人，是我們班李麗。因?yàn)樗綍r(shí)很少與同學(xué)講話，這次爬山也落了單。只見她一個(gè)人悶著頭慢慢向上爬，我心里嘀咕：為什么她不喝水，她不渴嗎？我心里的`問號(hào)一個(gè)個(gè)往外冒……
休息一會(huì)兒，我們又向上進(jìn)發(fā)�？斓缴巾斄耍蠹依鄣眉娂娮厣现贝謿�。我環(huán)顧四周，連說(shuō)話的力氣都沒有，真想找點(diǎn)兒水喝。突然，李麗喊：“誰(shuí)想喝水？”大家紛紛跑過(guò)去要水，李麗默默地把水分給了我們。一會(huì)兒，她的水瓶也空空的了。這時(shí)，我才明白，她不喝水是因?yàn)樗氲阶詈笈赖缴巾敃r(shí)，把水分給大家��！大家喝著水，說(shuō)：“還好有她，這水真是及時(shí)呀！”我也覺得這水分外的甜。
雖然這件事已經(jīng)過(guò)去一段時(shí)間了，但是每每想起，依然讓我很感動(dòng)，仿佛口里還有那甜甜的礦泉水的味道。
語(yǔ)文高二高中作文 4
1、狄更斯在《雙城記》中所說(shuō)：“這是一個(gè)黑暗的時(shí)代，也是一個(gè)光明的時(shí)代，這是一個(gè)絕望的年代，也是一個(gè)充滿希望的一個(gè)時(shí)代”。沒錯(cuò)，我們看待這些問題要從兩個(gè)方面去看，在看到表面之后，更要看到其中說(shuō)影射出來(lái)的東西。
2、“別在平原上停留/也別去爬得太高/打從半高處觀看/世界顯得最美好”尼采這首名為《處世之道》的詩(shī)讓我想起了林語(yǔ)堂在《誰(shuí)最會(huì)享受人生》中的“擺脫過(guò)于煩惱的生活和太重大的.責(zé)任，實(shí)行一種中庸式的”無(wú)憂無(wú)慮的生活哲學(xué)。
3、有這樣一則猶太諺語(yǔ)：你需要經(jīng)常在口袋里裝上兩張紙條。一張上寫著“我只是一粒塵�！�;另一張上則寫著“世界為我而造”。的確，我很渺小，置身蕓蕓眾生之中，滄海一粟。 可我又很重要，立于茫茫天地之間，獨(dú)一無(wú)二，不可替代。
4、黃侃有一句經(jīng)典名言：五十之前不著書。這句話半個(gè)世紀(jì)后還在武漢大學(xué)校園內(nèi)廣為流傳，成為他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖C明。黃侃生前，章太炎曾多次勸他著書立說(shuō)，但黃終不為所動(dòng)。黃侃去世時(shí)年僅50歲，雖未出版任何著作，卻成為海內(nèi)外公認(rèn)的國(guó)學(xué)大師。
5、難忘愛因斯坦的那句話，“踩著別人腳步走路的人，永遠(yuǎn)不會(huì)留下自己的腳印”。
6、當(dāng)代著名作家池莉說(shuō)：“一個(gè)人一生可做的事情很多，但世上不知多少聰明人，一生沒做好一件事。”
7、兩千年的一天，亞歷山大巡游某地，遇見正躺著曬太陽(yáng)的第歐根尼，這位世界之王上前自我介紹：“我是大帝亞歷山大�！闭軐W(xué)家依然躺著，也自報(bào)家門：“我是狗兒第歐根尼�！贝蟮勖C然起敬，問：“我有什么可以為先生效勞的嗎?”哲學(xué)家的回答是：“有的，就是——不要擋住我的陽(yáng)光�！睋�(jù)說(shuō)亞歷山大事后感嘆道：“如果我不是亞歷山大，我就愿意做第歐根尼�！边@真是一個(gè)可愛的故事，大帝的威嚴(yán)和虛心，哲學(xué)家的淡泊和驕傲，皆躍然眼前。
語(yǔ)文高二高中作文 5
蜀西的春是一首香醇的詩(shī)，每一處風(fēng)景都格外讓人著迷和陶醉。蜀西的春是一支悠揚(yáng)的歌，每一絲春雨都快意地吟唱出動(dòng)人的夜曲，蜀西的春是一幅優(yōu)美的畫，每一片綠都是分外的生機(jī)盎然。
漫步在春日的鄉(xiāng)間小徑上，哼一曲鄉(xiāng)間童謠、聽一聽牧童的短笛盡情地歌唱。抑或約幾個(gè)朋友轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)這散發(fā)著濃濃泥土芬芳的田野，足以讓人暢快悠情。你看那小河邊的楊柳快活地吐著新綠，輕風(fēng)一過(guò)它在向你微笑。還有那一眼望不到邊的麥苗輕輕地乏著綠浪。河水嘩嘩地流入這油油的綠海中，你聽，麥苗們正在愉快地喝著這潺潺河水。這聲音是多么美妙和神奇啊！
陽(yáng)光灑在田地里，灑在樹葉上，灑在河面上。整個(gè)世界都是金燦燦的'，甚是好看。細(xì)細(xì)數(shù)數(shù)落在綠油油的草地上那一束束暖暖的陽(yáng)光。把最優(yōu)美、最浪漫的那一片好好收藏。在這樣的日子里，要是坐在自家小院的藤椅上，喝一杯淡淡清茶，細(xì)細(xì)地咀嚼散發(fā)著文學(xué)悠香的小說(shuō)或散文，也是一件快樂的事�；蛘吣憧梢苑羧盏恼掌�，重溫那讓人感動(dòng)的每一個(gè)瞬間。
俗話說(shuō)得好，春雨貴如油。在蜀西的春季雨是最尋常的。那一絲絲春雨，宛如飄在空中的一串串綠色的音符。演奏著和詣、溫馨的春之交響曲。在細(xì)雨的歌聲中蘊(yùn)含著明天的希望。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨過(guò)后，莊稼又拔節(jié)了，更綠了。清晨的露珠在葉尖瀟灑地跳著舞。
春雪在蜀西平原是很少見的。記得在我童年時(shí)川西平原下過(guò)一場(chǎng)很大的雪。而今年我們又迎來(lái)了這潔白可愛的春雪。這飄在空中的小小雪花委實(shí)讓人陶醉。我輕輕拾起樹枝上的一片片雪花。就像拾起了童年時(shí)的記憶一樣溫馨與激動(dòng)。
蜀西的春天是農(nóng)村是最繁忙的季節(jié)。人們從早到晚都在這片富饒的田地里耕種，流汗。每當(dāng)夕陽(yáng)西下時(shí)，當(dāng)晚霞露出了酡紅的臉。勞作了一天的人們就會(huì)荷著鋤頭，忙著回家做晚飯。當(dāng)夜暮降臨，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在村莊的上空飄浮著絲絲散發(fā)著清香味的炊煙。這是幸福的炊煙，這是沃野千里的蜀西平原的炊煙。
蜀西的春是悠悠花香，耐人尋味。蜀西的春是絲絲琴瑟，扣人心弦。蜀西的春是彎彎山泉，流不完的鄉(xiāng)情與思念。
語(yǔ)文高二高中作文 6
木秀于林，風(fēng)必摧之；百年之材，人必取之。成材卻鋒芒太盛，總是難逃厄運(yùn)。木伏于林，剛陰則死；雁不能鳴，則人殺之。不成材卻甘于墮落，不思上進(jìn)，最終也是難享天年。因此莊子說(shuō)：“周將處于材與不材之間”。
大材則人妒之，無(wú)材則人輕之。為人，也應(yīng)在這材與不材之間。晁錯(cuò)可謂大材。文帝政令，悉出其手。文帝視之如左臂右膀。而七王叛亂，首誅晁錯(cuò)。辛棄疾可謂大材。文為一代詞宗，武可安邦彥國(guó)。卻最終被偏置一隅，碌碌終老。難道是因?yàn)殛隋e(cuò)，辛棄疾無(wú)材嗎？不，正是因?yàn)樗麄冇写蟛�，材招�?lái)大風(fēng)，備受摧殘。也正是因此，楚國(guó)的神龜才被供于神壇之上，不得曳尾于涂中，大木冥靈才會(huì)成為宮室，不能竟得天享。
大材難用，無(wú)材卻更為卑賤。邊鋒戰(zhàn)事，首當(dāng)其沖者，平民也；物價(jià)暴漲，首當(dāng)其害者，平民也。為何受罪的總是平民呢？因?yàn)樗麄儫o(wú)材。于是當(dāng)權(quán)者變可以任意殺戮，平民朝不保夕。例如在的黎波里的平民，例如在阿富汗的平民。有句話說(shuō)的好：“有智者（勞心者）役人，有力者（勞力者）役于人。”無(wú)材便是莫大的悲哀。
鸚鵡華服，于是被人寵養(yǎng)；羸牛無(wú)力，于是被人烹殺。大材與無(wú)材皆難以長(zhǎng)久。孔子曰“過(guò)猶不及”。大材亦是無(wú)材啊。儒家提倡中庸。道家鼓說(shuō)中正平和，說(shuō)的就是這材與不材之間。
明朝有位三朝首輔——楊士奇。沒聽說(shuō)他的政績(jī)比得上后來(lái)的張居正，可他卻是三朝首鋪，而張居正不過(guò)是兩朝，死后更被抄家，連兒子都被逼死，而楊士奇卻屹立不倒。他也不是無(wú)材庸人。他位極人臣，把持天下，又怎么會(huì)無(wú)材？這正是森林的法則��！長(zhǎng)得過(guò)于高達(dá)的，被風(fēng)吹折；過(guò)于低矮的，則被陰死，只有那中等高度的林木，才是森林的主體�。�
在我們的'星球上，勇猛高大如（恐龍卻走向滅絕）大象一般的野獸日漸稀少，微小如螻蟻般的蟲類也難成大氣候。而唯有人類，這中等大小的生物傲然于天地。所以說(shuō)，為人，當(dāng)處在材與不材之間。
語(yǔ)文高二高中作文 7
懷著希望，走進(jìn)晨曦，走進(jìn)溫暖。生命的精彩就是在不斷的蛻變里，成長(zhǎng)里，期待里。生命是不屈不撓、頑強(qiáng)跋涉的旅程，每一段都有精彩的花絮，每一段都有難忘的記憶！有些時(shí)候，遇到的事紛紛擾擾，擾亂心緒，偶爾，還破壞心境。煩惱悲傷不會(huì)自行消除，竭力調(diào)整自己的思想行為，在良好的精神狀態(tài)下，才能看得開，放得下。好好把握簡(jiǎn)單而又平實(shí)的幸福，讓內(nèi)心維持寧?kù)o喜悅。一路走著，將掠過(guò)眼底心中的感動(dòng)珍藏心底。當(dāng)我們經(jīng)歷生活的磨礪，人生的失落之后，依然會(huì)因生活的美好而留下感動(dòng)的淚水時(shí)，我們的心是柔的，是暖的，是有愛的，是對(duì)生命有著一種自信向上的美。
我們每天能按自己的意愿去行動(dòng)、去生活，已經(jīng)是命運(yùn)的寵兒。人來(lái)到這個(gè)世上不易，應(yīng)該是為了感受人世的美好而來(lái)，際遇到暫時(shí)的人生困難，一時(shí)的生活煩惱，是多么的微不足道。換個(gè)角度看世界，用樂觀的視角去看待人生，讓溫暖陽(yáng)光灑滿即將要走人生路的角角落落，有些問題便不是問題，種種心結(jié)也會(huì)隨之而解。
生活，會(huì)悲傷，也會(huì)失意，更會(huì)煩惱，但是，溫暖，善良和愛，以及對(duì)美好明天的向往才是我們生活的主旋律。品味著人生的.跌宕起伏和溫馨如意，有舍必有得，舍得相依。漫漫人生路，回頭想想，不可能回到從前，亦不可能抹去曾經(jīng)。沒有注定的風(fēng)與雨，那只是暫時(shí)情景，遇到無(wú)奈時(shí)候放下擱置一邊，把心歸于清凈，心緒將會(huì)有所轉(zhuǎn)變。浴雨露，沐風(fēng)霜，無(wú)論如何，都要微笑面對(duì)，給自己笑靨，讓暖意縈懷，用我們的心靈發(fā)出的美好意愿去感應(yīng)變化。
悠悠歲月里，我們不知道有多少感觸在腦海里悄悄流失，從指縫間溜走。生活，不是完美的，經(jīng)歷鋪墊成就，風(fēng)雨成就抗力。人生走得太快，無(wú)法欣賞到沿途的美境，也嘗試不到可餐的美味。不沉湎于過(guò)往也不去憂慮未來(lái)，以淡然之心行走于人世間，全心綻放，做最好的自己。放慢腳步吧，人生真正能留給我們值得回憶和珍惜的不多。
生命是彌足珍貴的，無(wú)需讓一些可有可無(wú)的事，揮霍浪費(fèi)時(shí)間。放逐不良思緒，淡忘掉瑣碎小事，才會(huì)看清事物面目，心才會(huì)輕松自在；貯存快樂美好，敬畏尊重生命，熱情投入生活。安放一點(diǎn)點(diǎn)對(duì)美好的向往，讓景致在心底散出淡淡的愜意。堅(jiān)守著夢(mèng)想，不悲傷，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。
語(yǔ)文高二高中作文 8
我的心告訴我：失敗算什么？大不了從頭再來(lái)；挫折算什么？無(wú)非是一道檢驗(yàn)而已；傷心算什么？不過(guò)是我微笑前的的洗禮罷了！
只要我的心勇敢，那么就會(huì)有一種信念支撐我繼續(xù)走下去，去嘗試我所不敢做的事，去體會(huì)那些人間困苦，去創(chuàng)新別人陳舊的方式。我只要勇敢的去做，別怕失敗，別怕嘲笑，一切都會(huì)改變的！
曾幾何時(shí)，我是一個(gè)膽小害怕的孩子，那時(shí)的我，是大多數(shù)人中眼中的差等生，同學(xué)的嘲笑，老師的不屑，父母的抱怨，所有的不好全都涌向我，我哭過(guò)，哭得很傷心，我埋怨過(guò)老天，為什么不賦予我超人的智慧，讓我將這一切不屑踩在腳底下�？稍谖铱捱^(guò)之后，一切都恢復(fù)平靜，我依舊是承受著周圍那令我刺痛的'目光。
直到有一天，我在公園里看見一對(duì)父子，父親是個(gè)殘疾人，兒子好像是才上一年級(jí)。父子二人正吃力的抬著一筐水果，因?yàn)槭枪珗@，來(lái)往的人很多，他們可以賣出很多的水果來(lái)維持生計(jì)，起初，小男孩很羞澀，叫賣聲很小，半天過(guò)去了，依舊沒人來(lái)照顧他們的生意。我老遠(yuǎn)看著，父親對(duì)男孩說(shuō)了一番話，并帶著兒子一起叫賣，漸漸地，男孩放開了聲音，再也不覺得羞澀。果然，有了這叫賣聲，周圍的人都來(lái)買水果，頓時(shí)，我心有感觸，這不正是現(xiàn)在的我嗎？我承認(rèn)我成績(jī)不如別人好，但我努力過(guò)了嗎？我拼命的嘗試搞過(guò)學(xué)習(xí)?很顯然沒有，我的心猛然懂了，我要學(xué)會(huì)勇敢，勇敢地去做這一切。
我開始漸漸的克服我的弱項(xiàng)，數(shù)學(xué)不行，我就每天做數(shù)學(xué)題十道；英語(yǔ)不行，我就每天記100個(gè)單詞，多背語(yǔ)法；歷史，政治等學(xué)科只要我心中堅(jiān)信自己能行，放手去嘗試，總會(huì)有我想要的結(jié)果。付出總會(huì)有收獲，我的成績(jī)從最后一名慢慢上升到班上前十名，同學(xué)，老師驚訝啦，父母笑啦，而我，則從心中更加堅(jiān)定啦。只要勇敢，只要堅(jiān)信，任何事都能改變。
生活中，我們有太多的是不敢去嘗試，不是因?yàn)槲覀儧]有能力，而是害怕去做，害怕因?yàn)槭《y過(guò)，而被別人嘲笑。其實(shí)大可不必，走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！勇敢的嘗試，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它會(huì)因你而改變。
勇敢的心，你會(huì)一直伴我前行！
語(yǔ)文高二高中作文 9
少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。中年聽雨客船中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明�？从晔且环N意境，聽雨卻是一種心境。
綿綿細(xì)雨天，獨(dú)自一人，捧一杯香茗，閉上雙眼，把心放靜，任回憶與未來(lái)流竄于腦海，被雨水沖洗，然后漫漫品味。
童年的自己，懵懂的來(lái)到這個(gè)世上，帶著十足的稚嫩，用一顆純粹的心靈來(lái)審視和對(duì)待這個(gè)陌生與初來(lái)乍到的世界。在父母的精心呵護(hù)，對(duì)自己未來(lái)的期盼中慢慢成長(zhǎng)。
青春的自己，帶著十足的叛逆，嘗試著慢慢脫離父母的羽翼，自己逐步走向社會(huì)。見到了形形色色的人群，以及并不友好的深灰。但其實(shí)在我們的心里依然堅(jiān)信著，無(wú)論我們?cè)谕饷媸艿蕉嗝创蟮膫�，但還有一個(gè)可以容納自己，讓自己安心療傷的港灣---家。
成年的自己，一場(chǎng)盛大的婚禮，一句愛的誓言，我擁有了兩個(gè)港灣，同時(shí)也擁有了兩份責(zé)任。肩上的負(fù)擔(dān)促使者自己為了生活努力而堅(jiān)持奮斗著。孝敬著父母，教導(dǎo)者孩子，他們已經(jīng)蒼老或是幼小懵懂，這時(shí)的自己便是他們的支柱，張開的臂膀便是護(hù)佑他們的港灣。從此天地再大，也無(wú)法超越他們。
老年的自己，鬢發(fā)蒼白，身形傴僂，一把搖椅，兒孫繞膝。那是的自己想必已經(jīng)放下了所有的'名利、欲望，過(guò)著悠閑愜意含飴弄孫的生活。微微轉(zhuǎn)頭，廚房里忙碌著的是陪了自己半生，與自己攜手老去的另一半。綿綿細(xì)雨，如玉珠散落，折射畜自己一生的光陰，感覺人生再無(wú)憾事。
午后的陽(yáng)光，微暖正好，不知不覺間，細(xì)雨已停。驀然睜眼，剛剛的一起如夢(mèng)如幻，讓人看不真切。唯有地面的一灘灘明晃晃的水漬，為剛剛細(xì)雨的到來(lái)做了最有力的證明。
聽雨，聽回憶，聽未來(lái)，更讓我學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在。畢竟往事已逝，未來(lái)未到，為了彌補(bǔ)回憶中的遺憾，為了闖出屬于自己的未來(lái)，去奮斗吧少年!
語(yǔ)文高二高中作文 10
快樂
我的這幅畫叫‘快樂’�！鞓贰�?我不明白。在我的記憶中，沒有哪個(gè)畫家能畫出快樂來(lái)。畫家說(shuō)：中間這塊黑漬是痛苦，每個(gè)人看到這幅畫時(shí)，都是只看到這塊痛苦的黑漬，卻看不到背景里的快樂。我們的生活不就是這樣的嗎?多少快樂我們都視而不見，卻被微小的痛苦遮住雙眼。我說(shuō)：那就把畫中的‘痛苦’去掉吧!畫家說(shuō)：沒有痛苦，我們更見不到快樂。我明白了，我們的眼里，總是盯著痛苦，而快樂常常是被我們忽視了的那一部分。?
讀了上述材料，你一定有所感悟，請(qǐng)據(jù)此寫一篇作文，文體不限，題目自擬，不少于800字。
為他人開一朵花
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文
讓自己的生命為他人開一朵花。一次無(wú)償獻(xiàn)血是一朵花，一個(gè)受傷后的救助是一朵花，一次善意的批評(píng)是一朵花，一次碰撞后的'忍讓是一朵花，一次大度的讓賢舉薦是一朵花……能為別人開花的心是善良的心，能為別人的繽紛而贊美的情是真誠(chéng)的情，能為別人的生活絢麗而付出的人是不尋常的人。
請(qǐng)以為他人開一朵花為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
思考
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
現(xiàn)代物理學(xué)的奠基者盧瑟福對(duì)思考極為推崇。一天深夜，他偶然發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生還在埋頭實(shí)驗(yàn)，便好奇地問：上午你在干什么？學(xué)生回答：在做實(shí)驗(yàn)。下午呢？做實(shí)驗(yàn)。盧瑟福不禁皺起了眉頭，繼續(xù)追問：那晚上呢？也在做實(shí)驗(yàn)。盧瑟福大為光火，厲聲斥責(zé)：你一天到晚都在做實(shí)驗(yàn)，什么時(shí)間用于思考呢？
勤奮的學(xué)生遭到斥責(zé)，看似無(wú)理，實(shí)則大有道理。很多時(shí)候人們寧可讓歲月淹沒在仿佛很有價(jià)值的忙碌之中，卻極不情愿拿出時(shí)間進(jìn)行思考，以至于思維總是在低水平的層次上徘徊，最終難成大器。
語(yǔ)文高二高中作文 11
里爾克在《安魂曲》里這樣寫道：“殘酷的現(xiàn)實(shí)與美好的理想之間，總存在著一種古老的敵意�！}記
在這樣一種敵意下，生命里便出現(xiàn)了一道道圍城。突圍是實(shí)現(xiàn)理想的不二法門。
突圍，是用有勁的雙手推倒高聳的墻。
當(dāng)命運(yùn)的繩索無(wú)情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的'悲哀，他依然固執(zhí)地為夢(mèng)想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下“相信自己”。
腳下風(fēng)景無(wú)限，心中音樂如夢(mèng)。那曲流轉(zhuǎn)無(wú)滯的《夢(mèng)中婚禮》響徹維也納金色大廳，無(wú)臂鋼琴家劉偉讓我們看到了生命的突圍。
突圍，是用有限的生命交換無(wú)限的價(jià)值。
漢樂府《長(zhǎng)歌行》中“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”的告誡，陶淵明“盛年不重來(lái)，一日難再晨”的規(guī)勸，王貞白《白鹿洞》中“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的妙喻，明代文嘉《今日詩(shī)》中“人生百年幾今日，今日不為真可惜”的感嘆，讓我們感到時(shí)間的圍城所帶來(lái)的窒息感。
時(shí)間的圍城令人逼仄，卻也有突圍重生的人。那汨羅河畔追求理想至死不渝的屈原，那塞北邊疆忠于大漢甘于牧羊的蘇武，那赤膽忠心精忠報(bào)國(guó)的岳飛，他們都是在時(shí)間的圍城中突圍而出的英雄，用有限的生命換取無(wú)限價(jià)值。
突圍，是以隱忍的心襟去平息古老的敵意。
史鐵生曾言：“此岸一定是殘缺的，否則彼岸將會(huì)坍塌。”在殘酷的現(xiàn)實(shí)中，懷有一顆隱忍的心是實(shí)現(xiàn)突圍的前提。
愈窮而愈工，非詩(shī)之能窮人，殆窮者而后工。蓋西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》、《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。
突圍，需要張載“為天下立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平”般的出發(fā)點(diǎn)。需要紀(jì)德那“為美好的事物消耗自己的感情，它的輝煌來(lái)自我的燃燒般的風(fēng)雨兼程”，才能平息敵意，實(shí)現(xiàn)突圍。
在古老的敵意中，只有沖破藩籬，掙破桎梏，實(shí)現(xiàn)突圍，才不會(huì)讓現(xiàn)實(shí)比理想先撞南墻。
語(yǔ)文高二高中作文 12
翻開歷史，總是能沉重地感受到歷史的車輪曾一次次無(wú)情地碾過(guò)一條條鮮活的生命，聽現(xiàn)在的新聞，也總是能看到硝煙四起中那些無(wú)辜的生命傾刻間消失。面對(duì)這個(gè)世界，我們不禁要問：世界何時(shí)鑄劍為犁?
回首往事，日本侵略者占領(lǐng)我國(guó)東北三省時(shí)，曾于上世紀(jì)三十年代修筑了一軍事要塞，名曰：“海拉爾”的死角。走在其陰暗的千米隧洞中，我猶如跌入了歷史的死角。經(jīng)過(guò)那些冰涼的洞窟，我觸摸到了戰(zhàn)爭(zhēng)、陰謀與死亡，還聞到了血腥與狼子呼吸的氣息。
眼前的每一個(gè)房間上都寫著規(guī)整的漢字。這些漢字簡(jiǎn)約、清晰，充溢著古香。寫著“信”字的是通訊站，寫著“患”字的是病房，寫著“診”字的是醫(yī)務(wù)所-----看著這些漢字，我靈魂間有了一種莫名的.震顫。這就是我們“同文同種”的民族!這就是那個(gè)屠殺我三十萬(wàn)同胞的民族!這就是一直在肆虐篡改歷史的民族!這就是對(duì)我國(guó)的歷史、語(yǔ)言、書法、茶藝充滿了敵意與興趣的民族!他們?cè)谶@里留下了印記的民族!
而這個(gè)軍事要塞和所有的日本秘密工事一樣，都是在槍口的威逼下，用中國(guó)老百姓的生命筑成的。工程修了四年，死亡也就延續(xù)了四年。更讓人不寒而栗的是：在工程完工時(shí)，為了保密，日軍竟然將所有參與建筑的人集中在一起，用機(jī)槍射殺。在此地附近，人們發(fā)現(xiàn)有無(wú)數(shù)具尸體的肩胛骨被鐵鏈穿在一起，有的尸骨口型大張。這明明是我同胞在掙扎，在反抗，在怒吼。日軍何其殘忍，我同胞的生命是何其低廉，如蟻、如草。
回首戰(zhàn)爭(zhēng)，它究競(jìng)給勝利者帶來(lái)了什么?文明?進(jìn)步?殺戮?野性?我不知道。我只知道，這個(gè)地球不是人類的，但人類是屬于地球的。人生活在這個(gè)世界上所需要的東西是有限的，用貪欲獲取的再多也是多余的。我想問問那些發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的人們：世界何時(shí)鑄劍為犁?
語(yǔ)文高二高中作文 13
語(yǔ)文和外面的生活息息相關(guān)，緊密相連，我們的生活也離不開語(yǔ)文，就像魚兒離不開水，鳥兒離不開樹林一樣。無(wú)論何時(shí)何地，都會(huì)看到語(yǔ)文的足跡。
在郊游的時(shí)候，偶爾會(huì)發(fā)現(xiàn)一路上有許多標(biāo)語(yǔ)，比如：除了你的腳印，什么也別留下；除了你的記憶，什么也別帶走。來(lái)時(shí)給你一陣芳香，走時(shí)還我一身潔凈。投入大自然的懷抱，請(qǐng)不要弄臟她美麗的衣裳……多么優(yōu)美的句子，多么富有藝術(shù)性的句子。它啟發(fā)人們不要亂扔垃圾，保持環(huán)境衛(wèi)生；要愛護(hù)花草樹木。它讓我獲益匪淺。這幾句標(biāo)語(yǔ)里不也含有語(yǔ)文的趣味性嗎？
走進(jìn)閱覽室，四面八方都是重兵把守。他們像一個(gè)影子，走到哪兒跟到哪兒。你們看！這位士兵語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“輕輕的我走了，正如我輕輕的.來(lái)，不帶走一片云彩。”他想要告人們：看完書后要放回原處，不要隨便帶走。這位大個(gè)子士兵也發(fā)言了：“心靈的溝通不需要太多大的言語(yǔ)。”這短短的兩句話，既含蓄又婉轉(zhuǎn)的告誡人們要保持室內(nèi)安靜，不要大聲喧嘩。除了這些，在日常生活中還能發(fā)現(xiàn)更多的語(yǔ)文知識(shí)，感受到語(yǔ)文帶給我們的樂趣。
記得有一次，天氣酷熱，驕陽(yáng)似火，都快把大地烤焦了。我走在街道上，拿著一塊雪糕，一邊走，一邊吃，舒服極了。吃完后，便想隨手一扔�？墒谴蠼中∠锷厦苊苈槁榈貙懼骸皝y扔垃圾，罰款五十元�！边@可不劃算。我掃視四周，突然發(fā)現(xiàn)一棵樹上掛著一塊與眾不同的牌子，上面寫著：“知道我在等你嗎？”我迷惑不解，再仔細(xì)一觀察，看到樹下有個(gè)垃圾箱，不大徹大悟，逗得我捧腹大笑。平時(shí)看到的總是“不準(zhǔn)亂扔垃圾”這樣帶有命令色彩的語(yǔ)言，有些調(diào)皮的人偏要亂扔垃圾，拿他也沒有辦法。但是用這樣如此幽默；如此豐富多彩的語(yǔ)言來(lái)告誡人們，就會(huì)使人情不自禁地把垃圾扔進(jìn)垃圾箱了。語(yǔ)文，真是妙不可言。
語(yǔ)文真是無(wú)處不在，它給了我不少啟示，讓我獲益匪淺。正所謂“生活有多廣闊，語(yǔ)文的外延就有多廣闊�！辈诲e(cuò)的，語(yǔ)文確實(shí)與我們的生活相互影響，與人類形影不離，息息相關(guān)。
語(yǔ)文高二高中作文 14
“思考的巨人……”
當(dāng)我們齊聲朗讀這句話時(shí)，鄢滌非同學(xué)一定會(huì)尷尬地沖我們揮舞拳頭，要知道，這個(gè)綽號(hào)可不是誰(shuí)都能要的。
鄢滌非的個(gè)人專屬名片分類：熱門詞。狀態(tài)：天才。方面：全科，除體育、美術(shù)。綽號(hào)：思考的巨人。
以下是鏡頭還原，情景再次重現(xiàn)：
語(yǔ)文課上，一個(gè)酈老師提出的問題把我們難倒了。酈老師不斷地啟發(fā)我們，“讀課文”。我們一個(gè)個(gè)心虛地低著頭，生怕老師會(huì)叫到自己。酈老師見我們默不作聲，不停地“哎呀!”我們?cè)俅纬聊�，眼睛直勾勾地盯著書，好像上面的答案被我們盯著害羞了之后，就�?huì)自動(dòng)顯現(xiàn)。
鄢滌非上課很少發(fā)言，雖然成績(jī)不錯(cuò)。哦，不是不錯(cuò)，是很不錯(cuò)。這時(shí)他倒像個(gè)沒事人似的，側(cè)著身子坐著。
“鄢滌非，你知道嗎?”酈老師找到了心儀的.“獵物”。
“哦，沒有，還在思考�！臂硿旆沁�是拋出往常的一句話，“堵”住了酈老師的嘴。
“為什么你每次都在思考呢，思考的巨人，嗯?”酈老師不買他的賬，繼續(xù)發(fā)問。
我們驚愕地抬起頭，剛才老師說(shuō)什么了?思考的巨人。
在我們大腦秀逗3秒后，發(fā)出一陣狂笑。人的笑大概可以維持5秒左右，但是我們的笑卻是一波未平，一波又起。這個(gè)笑話太好笑了。酈老師真的是“取外號(hào)專家”，像鄭天佳的“二十一世紀(jì)的拖拉機(jī)”，呂天辰的“呂大嘴”都是酈老師起的。這真的是很“高雅”的綽號(hào)，我們真是想破腦袋也想不出來(lái)的。
鄢滌非也挺尷尬的，但還是依然擺著一張和平時(shí)一樣嬉皮笑臉的表情，但是，好像，好像笑得有那么一點(diǎn)點(diǎn)尷尬。
“鄢滌非事件”之后我們便不敢再在他面前提起這個(gè)綽號(hào)。但愿他不要看見這篇文章，阿門!
語(yǔ)文高二高中作文 15
語(yǔ)文這門課程，我在小學(xué)并不是很喜歡，總覺得語(yǔ)文課枯燥又乏味，一些難以理解的語(yǔ)句，需要背誦的文章，還有寫作文，讓我漸漸失去對(duì)語(yǔ)文課的興趣，從而不喜歡這一科目。
然而，剛開始的初中生活，讓我逐漸喜歡語(yǔ)文課。開學(xué)第一節(jié)語(yǔ)文課讓我很期待，因?yàn)槲覀兊恼Z(yǔ)文老師是久仰大名的武德勝��！進(jìn)了教室，他做了自我介紹，江湖人稱“笑面虎”。這個(gè)外號(hào)可真特別，本認(rèn)為十分嚴(yán)厲的老師，也沒有想象中嚴(yán)厲，語(yǔ)文課也沒有想象中那么任務(wù)重，壓力大。語(yǔ)文課可是異常的輕松�。�
每節(jié)課只需練字，讀課文。老師教我們寫大字，老師在黑板上寫的字，大的連一本書都蓋不上，還那么好看，一般的老師可寫不出來(lái)。
讀課文要有感情朗讀，要斷句、換氣，提高了我們的朗讀水平。
老師也從不講課本上的知識(shí)，而是教我們做人的`道理和生活中的哲理。老師特別幽默，總能帶給我們最痛快的笑聲。
一節(jié)語(yǔ)文課，十分活躍，老師規(guī)定讀課文，下課之前沒讀上的，笑場(chǎng)的，還有聲音小的，都要挨板子。這可讓我緊張了，萬(wàn)一讀不上怎么辦？老師剛說(shuō)“開始”，就站起來(lái)一大片同學(xué)，好在后來(lái)同學(xué)們互相謙讓，我也讀上了，心里的一塊大石頭才算落下了。大家都讀上了課文，不過(guò)有幾個(gè)笑場(chǎng)的，就要接受懲罰了�！芭尽钡囊宦暎粗继�，老師也是要通過(guò)疼痛來(lái)教育我們而已�？梢娡瑢W(xué)們對(duì)語(yǔ)文課也充滿了熱情。
慢慢地，我對(duì)語(yǔ)文充滿了喜愛，每天都期待語(yǔ)文課，期待老師帶給我們的快樂，期待老師給予我們不一樣的知識(shí)。
語(yǔ)文高二高中作文 16
一天，我們上語(yǔ)文課的時(shí)候，黃老師正在講評(píng)練習(xí)冊(cè)，這時(shí)兩位安裝一體機(jī)的叔叔走到門口，很有禮貌地說(shuō)：“老師，黑板上還有一層貼膜沒有撕掉，現(xiàn)在能讓我們?nèi)ニ旱魡幔俊秉S老師點(diǎn)點(diǎn)頭，兩位叔叔來(lái)到黑板前面，從上面往下慢慢地撕，撕的時(shí)候發(fā)出一陣“吱吱” 聲，把全班同學(xué)的注意力都吸引到了那里，害得黃老師都沒法上課了。黃老師忽然靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)我們說(shuō)：“你們喜歡看這兩位叔叔撕貼膜？”我們點(diǎn)點(diǎn)頭�！澳莿偛艃晌皇迨迨窃鯓幼哌^(guò)來(lái)的？”同學(xué)們的回答各種各樣，有人說(shuō)：“慢慢地走過(guò)來(lái)！”又有人回答：“快速地走過(guò)來(lái)！”黃老師說(shuō)：“是很有禮貌的先跟老師打招呼�！秉S老師又問：“那他們是怎么樣撕膜的？”“是從上到下撕的�！秉S老師說(shuō)：“你們看，這樣子不就是一篇作文了嗎？作文就是把眼睛看到的東西寫下來(lái)呀！”
正當(dāng)黃老師講怎么寫作文時(shí)，從窗外傳來(lái)了“嘭、嘭”的兩聲巨響，全班同學(xué)的目光又都投向了窗外，只見窗外許多閃閃發(fā)亮的彩色小紙片、彩帶在空中飛舞，就像美麗的.花蝴蝶在翩翩起舞。全班同學(xué)都發(fā)出了驚嘆：“哇！好美啊！”這時(shí)又聽到“嘭”的一聲，又一個(gè)花炮升空。原來(lái)是有人結(jié)婚啊，正在放花炮呢。這下子離窗口近的同學(xué)蜂擁而上，往窗口擠。我們看見新娘和新郎坐在婚車上，便大聲嚷嚷：“新娘！新娘！”黃老師眼見場(chǎng)面要控制不住了，大聲喊安靜，但等了好久我們才安靜下來(lái)。黃老師見我們各自歸位安靜下來(lái)之后說(shuō)：“你們看，這又可以寫一篇作文了，下一節(jié)課我們就寫這節(jié)課上發(fā)生的事情吧�！薄昂醚�、好呀！”我們齊聲叫好�！岸ｂ忊彛ｂ忊�！”下課鈴聲響了，我們歡呼著：“萬(wàn)歲！下課了！”
這真是一節(jié)有趣的語(yǔ)文課！
語(yǔ)文高二高中作文 17
由于搬家，我轉(zhuǎn)學(xué)了，可我一直留戀著曹老師的語(yǔ)文課堂，為此還跟爸媽哭鬧過(guò)好幾回呢。無(wú)奈木已成舟，但幸好我們跟曹老師是鄰居，節(jié)假日還能去他家蹭蹭“語(yǔ)文課”。
我每每說(shuō)起他那生機(jī)盎然，其樂融融的課堂，曹老師總是先微微一笑，隨后稍顯遺憾地說(shuō)：“我的課多半是別人眼里的好課，但非我心中的好課。”我迷惑了，窮追不舍，那么，什么才是曹老師心目中的好課呢？
曹老師的眼神悠然遠(yuǎn)馳，亮光閃閃，似乎走進(jìn)另一種境界，只聽他緩緩道來(lái)：“我心目中的好課是老師帶一幫學(xué)生，像野花散在綠草如茵的草叢里，同學(xué)們隨意或站或坐或臥，然后師生共讀，書自然不限于課本，可以是任意一本好書，學(xué)生隨性或默讀、或吟誦、或朗讀，與樹上婉轉(zhuǎn)清脆的鳥鳴應(yīng)和。頭頂藍(lán)天飄著白云，腳下綠草無(wú)邊延伸，野花星星點(diǎn)點(diǎn)，空氣里彌漫著淡淡的花香絲絲縷縷若有若無(wú)……讀累了，大家聚攏來(lái)，圍坐一圈，沖一壺茶，斟上幾杯，邊喝茶邊聊讀書心得，一人拋出心得，同學(xué)們或贊同或辯駁，各抒己見暢所欲言；教師也是其中的一員，參與討論，適時(shí)引領(lǐng)。屈膝交談中，心扉敞開，情感交融，心靈對(duì)話，思想碰撞，語(yǔ)峰蔥蘢繁茂，氛圍風(fēng)生水起，和身邊的花草堪比勃勃生機(jī)；同學(xué)們的身心在潛移默化中得以成長(zhǎng)。當(dāng)然，還可以把經(jīng)過(guò)‘碰撞融合’的讀書心得記下來(lái)，寫成讀書隨筆……”曹老師的`目光從遠(yuǎn)處收回來(lái)，用力緊閉了一會(huì)兒，依然沉醉其中。
聽著曹老師講述他那神往的語(yǔ)文課，我不由地睜大眼睛，心里暗暗叫好！和風(fēng)麗日細(xì)雨有聲有色，在這神奇的課堂里，我們的身心得以潛滋暗長(zhǎng)，這樣的語(yǔ)文課誰(shuí)不神往呢？
語(yǔ)文高二高中作文 18
“咚咚咚……”隨著一陣陣鼓聲，在語(yǔ)文課上我們?cè)诟墒裁茨兀抗覀冊(cè)谕嬗螒颉獡艄膫骰ā?/p>
老師向我們介紹了游戲規(guī)則：一名同學(xué)當(dāng)鼓手，其他同學(xué)傳花當(dāng)鼓聲停時(shí)，花在誰(shuí)手里誰(shuí)就上去表演節(jié)目。
隨著一陣悅耳的鼓樂聲，游戲開始！這時(shí)我的手開始冒汗，心中默默祈禱著：花千萬(wàn)不要停留在我手上，我可不知道表演什么節(jié)目好�；ㄔ谕瑢W(xué)們的手中如箭一般穿梭著，這時(shí)鼓聲突然停止了，花停留在小周和小蒲的手上，他們倆露出了一絲害羞的.樣子，我們剩下的同學(xué)不約而同的為他們倆個(gè)送去了一陣陣鼓勵(lì)掌聲，聽到我們的掌聲他們頓時(shí)有了動(dòng)力，小蒲馬上上臺(tái)表演了一個(gè)笑話迎來(lái)了雷鳴般的掌聲�，F(xiàn)在輪到小周表演，雖然小周看上去很自信，但心里還是有些害羞，我們?cè)俅斡谜坡暪膭?lì)他才慢慢上臺(tái)背誦了一首古詩(shī)。
“咚咚咚……”鼓聲又響起來(lái)了，有的同學(xué)十分緊張，有的很興奮，有的有了第一次的經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)在倒是一副躍躍欲試的樣子，還有的學(xué)著我祈禱著不讓花停落在自己的桌上。就在這時(shí)花傳到了我的桌子上，我緊張的恨不得把花丟到九霄云外去，但我只是定定神快速地把花傳出去了，看著花漸漸離我遠(yuǎn)去我那顆懸著的心也踏踏實(shí)實(shí)的放回肚子里了。終于可以松口氣了我把目光放在我的好朋友小王身上，他剛好把第一朵花傳出去第二朵又傳來(lái)了，小王本以為自己安全了當(dāng)他一回頭徹底崩潰了因?yàn)楣穆曂Ｖ沟诙浠ㄕ脭[在他的桌上，第一朵花落在了小張手上，小王首先上去為我們講了個(gè)笑話，逗得臺(tái)下的觀眾們哄堂大笑起來(lái)，小張則說(shuō)了一段順口溜聽得同學(xué)們目瞪口呆，大家連連稱贊。
“咚咚咚……”鼓還在繼續(xù)，這次花又會(huì)落入誰(shuí)家呢？
語(yǔ)文高二高中作文 19
語(yǔ)文，是一項(xiàng)多姿多彩的科目。每個(gè)語(yǔ)文老師教語(yǔ)文的方法都是與眾不同的，有的嚴(yán)肅認(rèn)真，有的幽默風(fēng)趣。但你們見過(guò)這樣的一堂語(yǔ)文課嗎？
“鈴鈴�！鄙险n鈴聲響了起來(lái)。語(yǔ)文老師走上講臺(tái)，對(duì)大家說(shuō)：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《詹天佑》這一課的第三、四部分——開鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形路線。大家先拿出自己的`圖畫簿，當(dāng)一回工程師親自畫一下�！蓖瑢W(xué)們一聽，呵呵，興致來(lái)了，紛紛取出各自的圖畫簿，若有所思的畫了起來(lái)。
接著，老師叫了我和另外兩位同學(xué)到黑板上去畫，看哪位同學(xué)畫得最好，最符合標(biāo)準(zhǔn)。我心里偷著樂：這還難得了我？我爸以前是學(xué)建筑的，多少也會(huì)遺傳一點(diǎn)給我，再加
聲。老師勃然大怒，一如既往的批評(píng)了我們我們更是不敢站起來(lái)“眾說(shuō)紛紛”了。
現(xiàn)在有這樣一節(jié)課：我們一個(gè)個(gè)龍睛虎眼，老師一提問題，眨眼間，班上已是熱火朝天，同學(xué)們搶著回答。老師成了一個(gè)旁聽者，只在關(guān)鍵。重點(diǎn)的地方給我們講解，整個(gè)課堂活了起來(lái)，或是悅耳的讀書聲，或是有理有據(jù)的回答，或是一場(chǎng)簡(jiǎn)短而精彩的辯論賽，總而言之，各種各樣的表現(xiàn)方式如一場(chǎng)精心策劃的電影，生動(dòng)的播放著，可同已不再是被按了靜音鍵的課堂，而是充滿了活力；我們也不再是無(wú)精打采，而是神采飛揚(yáng)；老師也不再是與知識(shí)“單打獨(dú)斗”而是細(xì)細(xì)聆聽。一切都那么悅耳，那么悅?cè)耍?/p>
曾經(jīng)的語(yǔ)文課與現(xiàn)在的語(yǔ)文課，可以算得上是天壤之別，相差十萬(wàn)八千里了，但每個(gè)人的心里不同，當(dāng)然選擇也就不同，每個(gè)人的想法不同，當(dāng)然選擇也就不同，但說(shuō)到這里，我心想：究竟是曾經(jīng)的課好呢還是現(xiàn)在的語(yǔ)文課好呢？現(xiàn)在的語(yǔ)文課老師的教學(xué)方法非常獨(dú)特，我非常喜歡。現(xiàn)在我終于明白了。
我喜歡這樣的語(yǔ)文課——生龍活虎的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文高二高中作文 20
今天上語(yǔ)文課，老師布置我們背誦“黃河象骨骼化石樣子”的部分，而我卻聽成背這一個(gè)自然段，便來(lái)來(lái)回回地讀來(lái)讀去、讀來(lái)讀去，過(guò)了一會(huì)兒，老師又讓我們每?jī)蓚�(gè)人輪流背誦，我聽完張曉坤背完，便又全神貫注地讀，可是，不知是誰(shuí)上去問老師到底背哪里，他回來(lái)說(shuō)背“黃河象那個(gè)外貌的特點(diǎn)”，我一聽，心里頓時(shí)涼了半截，不行了，這么短的時(shí)間我背不下來(lái)呀！我的心跳正如打鼓一樣驚天動(dòng)地，我身上、頭上不停地冒冷汗，只好祈求：但愿老師別叫我，別叫我，別叫我。可天不如人愿。老師叫了一聲“張?jiān)娪辍保�，這一聲似乎在把我往鬼門關(guān)里推，我只得搖搖晃晃地站起來(lái)，心里想：怎么給老師說(shuō)呀？撒謊？說(shuō)實(shí)話？我猶豫了一會(huì)兒，從我口中吐出了四個(gè)字“我不會(huì)背”，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，只有老師那責(zé)備的眼光盯著我，我的手心直冒虛汗。我不停地責(zé)怪自己：背一點(diǎn)兒是一點(diǎn)兒，為什么把話說(shuō)這么絕呀！老師沉默了一會(huì)兒，又叫了幾個(gè)人背，又講了一些更快背誦的方法。我聽了從心里說(shuō)：“我又不是不知道，只是我背錯(cuò)了地方，耽誤了時(shí)間�！笨衫蠋熢趺匆膊宦犖业腵解釋。讓我讀了度，又背了一遍，揮揮手讓我坐下啦�？晌业男氖冀K難以平靜，難道我在老師的眼中的好印象破滅了嗎？難道我在老師的心目中成了差等生了？難道因?yàn)槲覍懽植缓美蠋煵幌矚g我了？我因今天的這堂課產(chǎn)生了滿肚子的疑問，使我心里有了一個(gè)死結(jié)，不知這個(gè)死結(jié)何時(shí)才能解開？都說(shuō)解鈴還須系鈴人，那這死結(jié)要解開還要系結(jié)人嗎？
我躺在床上，回想自己最近的一切，我覺得我變了，我完全變成了另一個(gè)人，成了一個(gè)嫉妒的人，嫉妒張穎不會(huì)背，老師卻只提問了我卻不提問她，害得我出洋相！我要把自己變回來(lái)！
語(yǔ)文高二高中作文 21
上個(gè)周四，我們東方小學(xué)六(1)班的學(xué)生一起乘著大巴車到潞城小學(xué)去上了一節(jié)語(yǔ)文課。
師生問好后，我們就隨著曹老師開始了這一節(jié)課的學(xué)習(xí)。“同學(xué)們你們知道哥白尼嗎?知道他是怎樣成為波蘭偉大的天文學(xué)家的嗎?下面請(qǐng)大家仔細(xì)默讀第二小節(jié)，然后再四人一組議一議。”過(guò)了兩分鐘后，老師叫我們停下來(lái)，大家舉手發(fā)言，立即就有許多雙手齊刷刷地舉起來(lái)，就連平時(shí)不太舉手發(fā)言的孔方圓、李宗偉都敢舉手發(fā)言回答問題了，真是覺得難得啊!曹老師似乎微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。幾位同學(xué)的'精彩發(fā)言更是讓身后的聽課老師贊嘆不已。有的同學(xué)說(shuō)：“我來(lái)補(bǔ)充他”、有的同學(xué)說(shuō)：“我不同意他的觀點(diǎn)”……身后的老師好像還在竊竊私語(yǔ)地說(shuō):“六(1)班的同學(xué)發(fā)言真積極，真精彩!”曹老師又故意用疑惑的眼神問：“誰(shuí)還知道哪些名人勤學(xué)好問的故事?”同學(xué)問又一次齊刷刷地舉起手，有些同學(xué)都快按捺不住了，心想：老師為什么還不叫他呀?最后，老師見同學(xué)們那么積極，也不知叫誰(shuí)好了。最后老師讓張奕琳同學(xué)出來(lái)講故事，她講的故事娓娓動(dòng)聽：“有一天孔子進(jìn)太廟，就覺得新奇，向別人問這問那。有人笑道你，孔子學(xué)問出眾，問什么還要問?孔子卻說(shuō)，每天必問，有什么不好?”……后面老師見同學(xué)們說(shuō)得那么好，情不自禁地鼓起掌來(lái)，甚至都還說(shuō)：“真不愧是曹老師教出來(lái)的學(xué)生啊!”正當(dāng)我們還投入在曹老師的課堂中的時(shí)候，不知不覺下課時(shí)間到了，同學(xué)們依依不舍地離開了教室。
通過(guò)這次語(yǔ)文課，我知道了“學(xué)與問是相輔相成，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知”，我還知道了只有自己積極爭(zhēng)取，才能像哥白尼、沈括、孔子那樣成為一個(gè)大學(xué)問家。
語(yǔ)文高二高中作文 22
前幾天，我們的語(yǔ)文老師送兒子到重慶去上大學(xué)，往返大約得用一周的時(shí)間。哎！我們一周的語(yǔ)文課就要泡湯了，都會(huì)變成枯燥乏味的數(shù)學(xué)課了。正當(dāng)我正陷入苦惱的那一刻，朱老師走進(jìn)教室，朱老師的旁邊，卻站著一位年輕的老師。沒想到這位老師竟然與朱老師同一個(gè)名字，只不過(guò)姓不一樣。讓我來(lái)給大家揭開謎底：她的姓名——王亞坤。原來(lái)學(xué)校知道李老師要去送孩子，就把教六年一班的語(yǔ)文老師調(diào)來(lái)，給李老師代課，一直代到李老師回來(lái)。
朱老師把王老師介紹給大家，同學(xué)們靜靜地看著這位王老師，而王老師面帶笑容，顯得很溫和。下課了，王老師和朱老師都回辦公室了，同學(xué)便紛紛議論起來(lái)，有的說(shuō)：“這位老師一定很善良，應(yīng)該不會(huì)很厲害吧�！�
王老師來(lái)上課了，這才讓我們感受到她恰恰和同學(xué)們想象的相反，她嚴(yán)厲極了，每天都留很多作業(yè)，同學(xué)有一點(diǎn)錯(cuò)誤都不放過(guò)，十分嚴(yán)厲地進(jìn)行批評(píng)。為此，我們一個(gè)個(gè)都愣住了，沒想到這位老師相貌看似溫柔，性格卻是這樣嚴(yán)肅。我心里想這么厲害的老師，六年一班的學(xué)生是怎么忍受的`呢？
一周過(guò)去了，李老師回來(lái)了，我們高興得大笑，因?yàn)榇蠹乙恢彼寄罾罾蠋熆禳c(diǎn)回來(lái)。學(xué)習(xí)不好的學(xué)生說(shuō)：“以后，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，這位老師太狠了。”
可當(dāng)王老師離開我們時(shí)，我的心還是有些留戀，因?yàn)橥趵蠋煯吘乖谶@段時(shí)間教了我們，并且對(duì)我們的學(xué)習(xí)很負(fù)責(zé)，想的也很周到。在這一周的時(shí)間，因?yàn)橥趵蠋煹膮柡�，學(xué)習(xí)不好的同學(xué)都怕她，也知道認(rèn)真學(xué)習(xí)了。
我感謝老師對(duì)我們的教誨，對(duì)教過(guò)我們的每一位老師，我都一直不會(huì)忘記，永遠(yuǎn)銘記在心，對(duì)王老師也是如此。
語(yǔ)文高二高中作文 23
“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之�！蔽矣X得我們的語(yǔ)文老師就有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。我最喜歡的就是他在課堂上的風(fēng)趣幽默感，時(shí)不時(shí)的.讓同學(xué)們哄堂大笑。
今天下午我們的那幾節(jié)課我現(xiàn)在回想起來(lái)都覺得很好笑。下午的第一節(jié)語(yǔ)文課，我們正在學(xué)魯迅先生寫的《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》。文中有一句“其中似乎確鑿只有一些野草”，老師說(shuō)“似乎”、“確實(shí)”這兩個(gè)詞并不沖突，同學(xué)們也得到了答案，這一節(jié)課在快樂中過(guò)去了。下午還有一節(jié)語(yǔ)文課，對(duì)此我充滿了期待，想象著語(yǔ)文課上的樂趣�！岸ｂ忊彙鄙险n鈴響了，老師走進(jìn)了教室。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》，課文中提到了“對(duì)課”也就是對(duì)對(duì)子，老師出了一個(gè)上聯(lián)“鴻是江邊鳥”讓我們接下一句。不一會(huì)兒，立刻有人舉手回答，但老師都說(shuō)沒有注意題，有一點(diǎn)沒說(shuō)到。于是老師又念了一遍題目，強(qiáng)調(diào)了“鴻”是“江”和“鳥”組成的。同學(xué)們茅塞頓開，在一段時(shí)間的沉思里沒有一個(gè)人回答。老師便又說(shuō)了幾個(gè)，“蠶是天下蟲”“苗是田上草”……同學(xué)們都認(rèn)真的記了這幾句。課文后面又說(shuō)到了壽鏡吾（魯迅老師），“他有一個(gè)大戒尺，但不常用”說(shuō)到這兒又想起了“似乎、確鑿”。老師說(shuō)魯迅的文章就像干饃饃一樣越吃越香，同學(xué)們不禁哄堂大笑。這時(shí)我忽然想起來(lái)一句話“你品，你細(xì)品”。
這個(gè)幽默的課堂，讓我對(duì)魯迅有了很大的興趣，更對(duì)老師有了很大的認(rèn)識(shí)，我喜歡上語(yǔ)文老師的課。
我有一個(gè)這樣風(fēng)趣幽默的語(yǔ)文老師，我很開心！
語(yǔ)文高二高中作文 24
今天，沈老師為我們上了一堂令人難忘的語(yǔ)文課。
上午第四節(jié)課的上課鈴準(zhǔn)時(shí)響起，沈老師踏著鈴聲走進(jìn)了教室�！巴瑢W(xué)們，今天這節(jié)課我們來(lái)舉行一場(chǎng)朗誦比賽，內(nèi)容是第16課的一二自然段�！崩蠋熚⑿χ鴮�(duì)我們說(shuō)�！鞍�？什么，我還不會(huì)背啊！”“怎么辦啊，我會(huì)緊張死的�！崩蠋煹脑捯魟偮洌瑢W(xué)們便議論開來(lái)，我的心里緊張急了�！翱茨銈兡敲淳o張，那老師便來(lái)個(gè)拋磚引玉，我第一個(gè)來(lái)，我要是背錯(cuò)了，你們要幫我指出來(lái)哦！”老師在聽到我們的議論聲說(shuō)道。只見老師放下書本，繪聲繪色的開始了自己的朗誦“這次，我看到了草原……”老師背的很流利，忽然，老師有一處地方背錯(cuò)了，我們趕緊指出，我心想：老師竟然還會(huì)被錯(cuò)啊，真是不可思議。
老師似乎看出了我的`疑惑，說(shuō)道：“我和你們一樣啊，我也很緊張的�！蓖瑢W(xué)們都被老師的話給逗笑了，老師接著說(shuō)道：“現(xiàn)在磚已經(jīng)拋出來(lái)了，下面該你們這些“玉”出場(chǎng)了哦。下面哪位同學(xué)來(lái)背？”同學(xué)們頓時(shí)都沒了聲音，突然，同學(xué)們都把目光聚集在優(yōu)等生張?chǎng)谓艿纳砩希骸皬場(chǎng)谓�！張�(chǎng)谓�！張�(chǎng)谓堋睆場(chǎng)谓艿哪標(biāo)查g紅到了耳根，他慢慢地站了起來(lái)，走向了講臺(tái)。老師端了一張椅子說(shuō)：“每位上來(lái)的同學(xué)站在椅子上背。”
同學(xué)們又開始起哄。張?chǎng)谓芘郎弦巫雍螅幸鉄o(wú)意的說(shuō)了一句：“這椅子好搖啊�！蓖瑢W(xué)又都笑疼了肚子。張?chǎng)谓荛_始他的演講了，他的眼睛一直盯著前方，就連老師幫他拍照都不動(dòng)一下眼珠子。他背的很熟練，就算我們42雙眼睛看著他也不停頓一下，我想他應(yīng)該是把我們都比作大白菜了吧，最后，張?chǎng)谓芷桨驳谋惩炅苏n文。之后，又有談思成、周欣悅和盛樂三位同學(xué)上去朗誦了。
這節(jié)語(yǔ)文課真是令人難忘！
語(yǔ)文高二高中作文 25
六一兒童節(jié)馬上就要到了。今天中午，大伙兒提議利用午休時(shí)間排練節(jié)目。班主任郭老師有些不放心，伸手?jǐn)r住我們，問道：“不午睡，下午上課會(huì)有精神嗎？”我們連忙拍著胸脯說(shuō)：“郭老師，您放心吧，我們挺得�。 蹦闹谝还�(jié)課，“后遺癥”就顯現(xiàn)出來(lái)了：社會(huì)課老師在上面津津有味地講，我們卻在下面奔拉著小腦袋，沒精打采地聽著，社會(huì)課老師生氣了，大聲呵斥：“你們不想學(xué)習(xí)了嗎？瞧你們懶散的樣子，能聽得進(jìn)老師的課嗎……”可是，除了幾個(gè)“意志堅(jiān)強(qiáng)”的`同學(xué)能睜大眼睛望著老師之外，其余的人都在“拜菩薩”。
大救星——下課鈴終于盼來(lái)了，同學(xué)們?nèi)玑屩刎?fù)，橫七豎八地倒在座位上，甚至抱怨起時(shí)間過(guò)得慢！唉，不知道下面的語(yǔ)文課怎樣熬過(guò)去！
郭老師大步流星地走進(jìn)教室，和善地望著大家，笑著問：“沒有午睡，什么滋味兒？”哼，社會(huì)課老師剛才肯定“告狀”了！可是，我們的眼皮早已睜不開了，午休時(shí)候?qū)蠋煱l(fā)出的豪言壯語(yǔ)早就拋到九霄云外去了。
我們一個(gè)個(gè)大聲地喊道：“困死了！以后再也不敢不午睡了！”
郭老師不愧是做班主任的，隨即就對(duì)我們進(jìn)行了思想教育：“體會(huì)到午睡的重要性了吧！今后一定要午睡好，否則下午就不會(huì)有精神。這節(jié)語(yǔ)文課移到下面的那節(jié)自習(xí)課再上，現(xiàn)在讓你們睡一覺，怎么樣？”��！
我們簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，連忙收拾好課桌，伏在上面，很快就進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)……
一堂從沒上過(guò)的睡覺課，一位善解人意的老師，這一切都將久久地留在我們童年的記憶里。
語(yǔ)文高二高中作文 26
讓我們一起“開天辟地”——記一堂難忘的語(yǔ)文課
今天，我上了一堂非常有趣兒的語(yǔ)文課，想知道它有趣兒在哪兒?jiǎn)�？�?qǐng)往下看：
前幾天，老師就告訴我們：“星期六有位特級(jí)教師借我們班上課！”我嚇了一跳：哇！特級(jí)教師！那一定是一個(gè)年邁的頭發(fā)白花花的，又非常嚴(yán)肅的老師了！好神秘��！可是今天的課徹底推翻了我的這種想法。
今天，我懷揣著激動(dòng)而忐忑的心情來(lái)到階梯教室，想見一見這位“神秘”的特級(jí)教師，可是人影兒都沒看見。過(guò)了好一會(huì)兒，她才姍姍來(lái)遲。我心里“噗嗤”一聲笑了，原來(lái)老師也會(huì)“遲到”。我再定睛一看，她年紀(jì)不大，也就二三十歲的樣子，一身黑衣服讓她顯得又帥又酷。
剛開始上課時(shí)，她并沒有切入主題，而上讓我們提一些關(guān)于她的問題。這令我們深感意外，不過(guò)還是踴躍發(fā)言，而老師對(duì)某些同學(xué)的問題笑而不語(yǔ)，而又對(duì)某些問題打開了話匣子，侃侃而談。從這次談話中我們知道了這位“古怪”的老師姓祝名禧，年齡保密……我們都笑了起來(lái)，祝老師也笑了，我們就這樣不知不覺地進(jìn)入了主題——?jiǎng)?chuàng)世神話。
祝老師讓我們復(fù)習(xí)上學(xué)期的課文《開天辟地》，并對(duì)它提一些問題。同學(xué)們的.小手像樹木一樣豎了起來(lái)。然后，老師又讓我們上講臺(tái)講故事，我就沖了上去。當(dāng)輪到我的時(shí)候，我為了讓大家笑，便擠眉弄眼，用上了風(fēng)趣的語(yǔ)言和動(dòng)作，臺(tái)下傳來(lái)陣陣笑聲。當(dāng)我講完時(shí)，臺(tái)下爆發(fā)出熱烈的掌聲。
祝老師又讓我們比中國(guó)和其他國(guó)家的創(chuàng)世神話比較，我們發(fā)現(xiàn)，它們多多少少有一點(diǎn)兒不同。
經(jīng)過(guò)這堂課，我明白了有時(shí)我們可以從書中找到問題的答案，也可以開辟一種新方法，開辟一條新道路。
這真是一堂難忘的語(yǔ)文課�。�
語(yǔ)文高二高中作文 27
英語(yǔ)課是無(wú)聊的，數(shù)學(xué)課是枯燥的，科學(xué)課雖然是有趣的，但我還是最喜歡語(yǔ)文課，為什么呢？因?yàn)檎Z(yǔ)文課最快樂！
每當(dāng)上語(yǔ)文課時(shí)，我就仿佛是一條魚，游在知識(shí)的海洋里。每上一篇新的課文，老師就會(huì)給我們有擴(kuò)展，有時(shí)是名人名言，有時(shí)是小故事，也有的時(shí)候是古詩(shī)。我最喜歡古詩(shī)了，因?yàn)槊侠蠋熤v古詩(shī)時(shí)，會(huì)先給我們有感情地朗讀一遍，就像是一位大朗誦家，使我陶醉在其中。她一手拿著書，一手拿著筆，會(huì)將這首詩(shī)描寫的景色畫出來(lái)。瞧，她提筆一畫，就把連綿起伏的青山畫了出來(lái)，又畫了一個(gè)又大又圓的太陽(yáng)，更顯出了山的巍峨。
老師不僅愛給我們講古詩(shī)，也經(jīng)常把課上成“猜謎課”�！靶『刹怕都饧饨�，早有蜻蜓立上頭�！崩蠋煏�(huì)提問：這是什么季節(jié)的詩(shī)？同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的回答：“是夏天的！”老師接著提問：為什么是夏天的？有同學(xué)會(huì)回答：“因?yàn)樾『芍傅氖呛苫�，荷花是夏天�?dú)特的風(fēng)景！”老師會(huì)立即表?yè)P(yáng)這位回答問題的同學(xué)。當(dāng)然，語(yǔ)文老師總是毫不吝嗇表?yè)P(yáng)我們，不管回答的對(duì)不對(duì)，都會(huì)受到老師的鼓勵(lì)，也讓我們更加自信了。
尊敬的孟老師，把我從一年級(jí)帶到了四年級(jí)，從拼音教到了文言文。有時(shí)候會(huì)在黑板上畫“符號(hào)”，說(shuō)這是古代的'象形字，是古人畫的畫。老師也會(huì)非常嚴(yán)肅地告訴我們：“我們身為中國(guó)人，應(yīng)該寫正正方方的中國(guó)字。”我把老師的這句話深深的記在心里，字寫得越來(lái)越工整，越來(lái)越方正。自然而然的，也就經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。
啊！語(yǔ)文課，你讓我從一個(gè)不會(huì)說(shuō)話的小孩，變成了說(shuō)話有條理的女孩�？鞓返恼Z(yǔ)文課，我永遠(yuǎn)愛你！
語(yǔ)文高二高中作文 28
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，修遠(yuǎn)人來(lái)人往，吾將上下求索”，這是屈原的人生感悟。人存在的意義在于學(xué)習(xí)，人生由各種課程組成。其中，語(yǔ)文課影響深遠(yuǎn)，它帶給我們的不僅僅是知識(shí)和文化，更教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>
“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？”是我們古代人對(duì)待客人的態(tài)度。雖然古代沒有復(fù)雜的禮儀，但這仍然是我們需要學(xué)習(xí)的�？腿说搅耍ハ啻蛘泻�，請(qǐng)他進(jìn)屋。為客人準(zhǔn)備干凈的拖鞋，請(qǐng)他們?nèi)胱�。泡茶，雙手把杯子遞給對(duì)方，向長(zhǎng)輩問好表示尊重。和對(duì)方說(shuō)話的時(shí)候，直視對(duì)方。不要東張西望�？腿讼肴ツ睦铮魅擞H自帶路，沒有絲毫怠慢。這些都是非�；镜拇头绞�，但卻是幾千年沉淀下來(lái)的文化精髓。就像曹雪芹說(shuō)的：“洞察世界是一切知識(shí)，親身經(jīng)歷是一篇文章”，是接人待物的.知識(shí)，也是教我們禮儀的語(yǔ)文課。
"沉船從千帆旁邊經(jīng)過(guò)，這棵生病的樹通向萬(wàn)木春."劉禹錫表達(dá)了這種感覺�？粗巴馊饺缴鸬牧鴺�，樹上有一些日漸枯黃的枝條；屋檐上的雛鳥漸漸長(zhǎng)大，但有些鳥的翅膀漸漸褪色。時(shí)間無(wú)情地流逝，我們?cè)谶@條長(zhǎng)河中漸漸成長(zhǎng)，小孩子成長(zhǎng)為翩翩少年�！盁o(wú)奈花落，似曾相識(shí)顏歸”，大自然的風(fēng)景總是這樣一年又一年地交替著，這不是語(yǔ)文課嗎？從這種交替中，我們可以看到時(shí)間的匆匆，我們警惕著“花開了，誰(shuí)也不會(huì)再年輕”，這是一堂教給我們自然哲學(xué)的語(yǔ)文課。
生活也是語(yǔ)文課，每天都有意義。想要從中得到什么，實(shí)現(xiàn)什么，就要有求知的心態(tài)。正如胡適所說(shuō)：“要學(xué)，不疑的地方就要有疑，做人，有疑的地方就要無(wú)疑！”
語(yǔ)文高二高中作文 29
進(jìn)入初中，我有了新的語(yǔ)文老師，也有了新的樣式的語(yǔ)文課。以前我上語(yǔ)文課總是懶洋洋的提不起勁來(lái)，但是進(jìn)入初中，我的對(duì)語(yǔ)文課的熱情似乎提高了好多好多。
上課鈴響了，第一節(jié)課上語(yǔ)文。我的腦袋昏昏沉沉的，沒有勁頭。老師拿著水杯進(jìn)入教室。哎，別說(shuō)哈，初中的語(yǔ)文老師有一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，看起來(lái)精神的很。別的不說(shuō)，我倒是對(duì)語(yǔ)文課開始感興趣了！不光是語(yǔ)文課，還有語(yǔ)文老師。第一節(jié)課，語(yǔ)文老師充分的做了自我介紹，沒有講課，在老師做完自我介紹后，我發(fā)現(xiàn)自己開始喜歡語(yǔ)文課了。
當(dāng)我真正的喜歡上語(yǔ)文老師的時(shí)候是在學(xué)習(xí)除以上學(xué)期時(shí)學(xué)《丁香結(jié)》的時(shí)候。
當(dāng)時(shí)在學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》這一課時(shí)時(shí)，我因上課走神被老師訓(xùn)了幾句。具體情況就是：老師在講《丁香結(jié)》的課后拓展閱讀時(shí)，我有些走神，恰好正在這時(shí)候老師叫我起來(lái)回答問題，我沒有答出來(lái)，出了一頓臭。
有誰(shuí)知道我心里的羞愧！唉，語(yǔ)文課，在我厭煩你的時(shí)候就已經(jīng)早早喜歡上你了！于是后來(lái)我就開始批評(píng)我自己：你為什么不好好聽講？不好好聽講知識(shí)你能學(xué)會(huì)嗎？你要是一直不聽講這些知識(shí)什么時(shí)候能補(bǔ)回來(lái)？
老師的'批評(píng)使我警醒了自己，從而使我更加喜歡語(yǔ)文課。
雖然我已經(jīng)開始喜歡語(yǔ)文課了，但是我的語(yǔ)文成績(jī)卻不這么認(rèn)為。60分，115分，70分，118分！但這可沒有使我失去對(duì)語(yǔ)文的熱愛，我反倒是繼續(xù)努力，在初一下學(xué)期的期末考試我達(dá)到了126分！
我最喜愛的語(yǔ)文課，還有我最喜歡的語(yǔ)文老師！我會(huì)繼續(xù)努力，繼續(xù)加油！讓我的語(yǔ)文成績(jī)更上一層樓！
語(yǔ)文高二高中作文 30
童年的事就像滿天的繁星，永遠(yuǎn)看不夠，而最近又增加了一顆有趣的星星。那還要從一天上午說(shuō)起。
記得那是一堂語(yǔ)文課，劉老師正在激情洋溢地跟我們講課，同學(xué)們則全部聚精會(huì)神、專心致志地聽講。突然，教室的窗戶邊傳來(lái)了一陣嗡嗡聲，有幾個(gè)同學(xué)好奇地看向窗外，連劉老師也被聲音吸引過(guò)去。只見大事不妙，一只淘氣的馬蜂飛了進(jìn)來(lái)，這下全班都轟動(dòng)啦！
這只馬蜂通體都是黃色的，有著一雙輕盈的翅膀，翅膀上有幾道紅色的'裂紋，不知是不是它打斗時(shí)留下的傷痕。它翹起尾巴、扇動(dòng)著翅膀，忽上忽下、忽快忽慢地在教室里盤旋。教室里頓時(shí)亂成一鍋粥，有的同學(xué)揮舞著手臂驅(qū)趕著馬蜂，有的同學(xué)捂著腦袋彎下腰躲避，還有的同學(xué)正在拼命地叫喊，每個(gè)人的眼神里都透露著驚恐。這時(shí)，劉老師故作鎮(zhèn)定地說(shuō)：“同學(xué)們，不要慌，只要你們坐端正，不要亂動(dòng)，馬蜂就不會(huì)蜇你們的�！庇谑谴蠹叶级硕苏刈昧�，但是內(nèi)心還是無(wú)比害怕。
忽然馬蜂飛到了劉老師面前，嗡嗡地圍著他轉(zhuǎn)，仿佛在對(duì)劉老師說(shuō)：“難道他們不動(dòng)我就看不見了嗎？你這是在諷刺我的視力不好嗎？我要咬你一口�！边@時(shí)，劉老師雖然表面看起來(lái)依然鎮(zhèn)定，但從他的動(dòng)作看來(lái)并非如此。他左閃右閃，還皺起了眉頭。但是馬蜂似乎不打算放過(guò)他，依舊圍著他轉(zhuǎn)。同學(xué)們有的緊緊地盯著劉老師為他捏了把汗，有的憋著笑準(zhǔn)備看好戲。
過(guò)了一會(huì)兒，馬蜂好像飛累了，飛到窗玻璃上休息，劉老師趕快拿起一本語(yǔ)文書，終于把它趕走了。教室里又恢復(fù)了平靜。
這就是發(fā)生在我們教室里的趣事，每當(dāng)我回憶起當(dāng)時(shí)的情景都會(huì)止不住地樂。
語(yǔ)文高二高中作文 31
我喜歡語(yǔ)文課。我喜歡語(yǔ)文司老師。我喜歡語(yǔ)文：她是一位神奇的魔術(shù)師，變換著語(yǔ)言之美；她是一位不動(dòng)聲色的畫家，畫出一幅幅美的景；她是一塊永不停歇的時(shí)鐘，書寫出歲月靜好。
我是在語(yǔ)文司老師講《青山不老》這節(jié)語(yǔ)文課時(shí)愛上語(yǔ)文的。司老師在講《青山不老》一課時(shí)，先引用了作者的資料，讓我對(duì)作者和寫作背景有所了解，司老師再深入課文，讓我知道了課文所講述的環(huán)境，然后司老師又引領(lǐng)我們劃分層次概括層意，最后司老師又來(lái)分析老漢的形象，討論我們?cè)撛鯓訉W(xué)習(xí)老漢堅(jiān)持栽樹，一心為國(guó)家的綠化事業(yè)和防風(fēng)固沙事業(yè)做貢獻(xiàn)的精神。
就這樣跟隨著司老師的娓娓講解使我對(duì)這篇課文了解更加精準(zhǔn)也是水到渠成的事情，以致于最后我被老漢的'精神深深地打動(dòng)，有向老漢學(xué)習(xí)的想法也是司老師講解的功勞。
司老師的這節(jié)語(yǔ)文課使我知道語(yǔ)文還可以這樣有趣的學(xué)，從此我喜歡上了語(yǔ)文課。我喜歡上了語(yǔ)文司老師。
司老師還讓我們掌握好的學(xué)習(xí)方法，有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，加倍的努力。司老師想法設(shè)法讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為一件快樂輕松的事。
于是，我在司老師的引導(dǎo)下改變了學(xué)習(xí)的方法，不再是枯燥的讀和寫，加上了練字，討論、辯論等一系列有趣的語(yǔ)文活動(dòng)，使我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)鮮活起來(lái)。我按照司老師教語(yǔ)文課的方法，時(shí)不時(shí)地到圖書館借書讀來(lái)豐富自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，在讀書時(shí)時(shí)常寫讀書筆記。
幡然醒悟：原來(lái)語(yǔ)文這么有趣啊，而我以前怎么沒有注意到呢？原來(lái)語(yǔ)文是一個(gè)豐富多彩的世界，她不再是枯燥的讀和寫，她還有其她的東西，比如論辯、感悟等等，這些充滿趣味的東西使我后悔以前怎么不好好學(xué)語(yǔ)文重視語(yǔ)文呢？從此我更喜歡上語(yǔ)文課了。
你好，語(yǔ)文課。我喜歡你！我喜歡我的語(yǔ)文司老師！
語(yǔ)文高二高中作文 32
今天語(yǔ)文課上，老師給我們講對(duì)聯(lián)，讓我們體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的奧妙和魅力。
老師先出了 “藍(lán)天”的上聯(lián)，讓我們對(duì)下聯(lián)。我們不假思索的回答“白云”。老師又問我們還有沒有別的答案。我們苦思冥想：有的同學(xué)撓撓頭，有的同學(xué)睜大眼，有的同學(xué)翻著書。過(guò)了一會(huì)，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“藍(lán)天”的“藍(lán)”可以對(duì)“綠”，“天”可以對(duì)“地”，合起來(lái)就是“綠地”。老師向他投來(lái)贊許的目光。“下聯(lián)并不是唯一的。”老師告訴我們。我們還對(duì)出了“青山”“雪原”等。
加大難度。老師又寫出了“祖國(guó)與天地同壽，共日月”的對(duì)聯(lián)讓我們思考。大家七嘴八舌，答案出來(lái)了：神州 爭(zhēng)輝。
課在繼續(xù)進(jìn)行中，老師在黑板上寫了一句詩(shī)句來(lái)考我們：“春風(fēng)又□江南岸�！边@下，許多同學(xué)都紛紛舉手回答，答案繁多：回、來(lái)、歸、下、到……真是太多了！老師先贊揚(yáng)大家肯動(dòng)腦筋，接著說(shuō)：“這是一位文學(xué)家、政治家、改革家的詩(shī)句，誰(shuí)呀？”我們異口同聲地說(shuō)：“王安石�！币�?yàn)槲覀儎倢W(xué)過(guò)王安石的'《元日》。老師接著說(shuō)：“他也曾用過(guò)這些字，可都不滿意，后來(lái)他不停的琢磨、推敲，終于想到了一個(gè)字，比以上的都好。什么字呢？”我們側(cè)耳傾聽�！啊G’！”老師大聲說(shuō)。
我們讀著“春風(fēng)又綠江南岸�！边@句詩(shī)，體會(huì)這一“綠”字的奧妙和魅力，驚訝了，佩服了。我們聽得入了迷，有些填對(duì)的同學(xué)高興得手舞足蹈。
這個(gè)‘綠’字不僅表示春天來(lái)到了，而且也寫出了顏色，讓我們想象到春天花紅柳綠的美麗景色。
��！祖國(guó)的語(yǔ)言文字真是奧妙，真有魅力。
語(yǔ)文高二高中作文 33
我們的語(yǔ)文老師是一個(gè)十分幽默風(fēng)趣的人。我們聽話時(shí),她便會(huì)詼諧地講課,為我們普及一些書本上沒有的知識(shí),但如果我們不聽話，那就截然相反了。
我們聽話，老師高興
“從前,有一個(gè)富翁……”你聽,在一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午,語(yǔ)文老師正眉飛色舞地講述著一個(gè)有趣的故事，時(shí)不時(shí)逗得我們哈哈大笑。窗外柔和的'陽(yáng)光透過(guò)玻璃,照射在課桌上，金色的陽(yáng)光籠罩了整個(gè)教室,顯得格外美麗。窗外的樹木花草隨風(fēng)搖擺,百般挑逗著專心聽課的學(xué)生往窗外瞄兩眼，小鳥在枝頭唱著動(dòng)聽的歌曲�？勺诮淌依锏耐瑢W(xué)們都在全神貫注地聽著老師講課,完全沉漫在老師幽默的話語(yǔ)中,聽得津津有味。
語(yǔ)文老師就是這樣,只要我們聽話,她便會(huì)有一肚子的有趣故事來(lái)和我們分享。
我們不聽話，老師生氣
同樣是一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，語(yǔ)文課上的氣氛與平時(shí)截然不同。平時(shí)歡樂活躍的氣氛一掃而光，取而代之的是壓抑的氛圍。這是為什么呢?還不是由于前一天晚上的作業(yè)，大多數(shù)同學(xué)都沒有往群里發(fā),使老師大失所望。
整個(gè)教室安靜得連一根針掉在地上的聲音都聽得見,同學(xué)們大
氣也不敢喘一聲，只剩下“沙沙”的寫字聲。每個(gè)人都盡量地把聲音壓制到最小，生怕一不留神把導(dǎo)火索點(diǎn)燃，使老師的怒火如同火山一般爆發(fā)了。
但是，歸根結(jié)底的原因仍舊是我們的錯(cuò)，老師只不過(guò)是對(duì)我們十二分地失望。
語(yǔ)文課上，截然不同的兩種反應(yīng)，這樣的語(yǔ)文老師既讓人親近，又讓人敬畏。老師在我們身上投入的心血數(shù)不勝數(shù)，所寄予的希望也十分大。我們只能用專心學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師。
語(yǔ)文高二高中作文 34
這節(jié)語(yǔ)文課再普通不過(guò)，每個(gè)人的桌上都放著一本語(yǔ)文書和一個(gè)文具盒。當(dāng)上課的鐘聲響起時(shí)，彭老師面帶微笑，踏著輕盈的腳步邁進(jìn)教室。
語(yǔ)文老師走到了講臺(tái)，便把電腦打開了，這節(jié)課是講圓明園的毀滅，老師先把在課后找好的圖片給我們觀看，有一張圖片是一座金碧輝煌的宮殿。另外幾張是一座廢墟。彭老師說(shuō)：“那張宮殿的圖片是圓明園的復(fù)原圖，還有幾張是圓明園便毀滅后。”我聽了老師的話后感到十分震驚。過(guò)了3一會(huì)兒，彭老師便打開了另一個(gè)文件里面都是講圓明園是怎樣被毀滅的：1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入我國(guó)北京，闖入圓明園，而慈禧太后帶著皇帝逃出了京城。英法聯(lián)軍瘋狂地?fù)寠Z、毀壞、火燒園中寶藏文物、古建筑，這幫侵略軍在中國(guó)犯下了不可饒恕的滔天大罪。
圓明園在沒有被英法聯(lián)軍燒毀以前，曾是那么輝煌燦爛：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的.亭臺(tái)樓閣，有象征著熱鬧街市的買賣街，也有象征著田園風(fēng)光的山村鄉(xiāng)野，圓明園中許多景物都是仿造各地名勝建造的，如杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照、海寧的安瀾園、蘇州的獅子林等。還有許多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫意建造的，如蓬瑤臺(tái)、武陵色……園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀，漫步園內(nèi)猶如在天南海北，飽覽著中外景色，流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。可以說(shuō)，她是中國(guó)人民智慧和血汗的結(jié)晶，是我國(guó)建筑和文化的典范。不僅如此，圓明園中還珍藏著無(wú)數(shù)的無(wú)價(jià)之寶，更有極為罕見的歷史典籍和豐富珍藏的歷史文物、金銀珍寶、宋元陶瓷、歷史書畫等，堪稱人類文化的寶庫(kù)之一。
上了這節(jié)課使我知道了圓明園便毀滅的事實(shí)，我要努力學(xué)習(xí)把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)大。報(bào)國(guó)仇！
語(yǔ)文高二高中作文 35
星期一的第二節(jié)課后，我們做完操回來(lái)，該上科學(xué)課了�？墒�，有一些同學(xué)已經(jīng)預(yù)知到一定上語(yǔ)文課，原因第一是科學(xué)書沒發(fā)；第二是科學(xué)課已經(jīng)一個(gè)月沒上了。有的同學(xué)卻反對(duì)，理由第一是科學(xué)老師 來(lái)了說(shuō)不定才發(fā)書呢；第二是已經(jīng)占那么多科學(xué)課了，這節(jié)課一定該上了……
上課鈴“叮！叮！叮！”的.響了，劉老師抱著語(yǔ)文書面帶笑容的來(lái)了�？磥�(lái)這節(jié)課還是語(yǔ)文課了，科學(xué)課泡湯了。霎時(shí)間，胡力夫大叫一聲：“哇！”趴在了桌子上。劉老師卻像做游戲一樣逗我們，說(shuō) ：“雙手合攏，把‘煩惱’扔掉！”我們照著樣子做了一回，可同學(xué)們還是有一大堆抱怨聲、吵鬧聲、大叫聲，不高興的情緒潮水一般地涌了起來(lái)。我也不例外，大聲抗議，外面雖然晴空萬(wàn)里，我卻怎 么也高興不起來(lái)，心里像壓了一塊沉重的大石頭一樣。劉老師說(shuō)：“是呀，怎么又是我的課呀！我也不想上這節(jié)語(yǔ)文課呀，接著做游戲吧！”劉老師又帶著我們做了兩回游戲。我想：語(yǔ)文課也罷，四十 分鐘照樣這樣過(guò)去，科學(xué)課如果上自習(xí)還浪費(fèi)時(shí)間呢。再說(shuō)了，語(yǔ)文還要期末考試，多復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，期末再考個(gè)好成績(jī)也可以呀！我的心也從陰云密布里飛了出來(lái)，一下子變得快樂起來(lái)。好像全班同學(xué)都 這樣想到一塊了，我們從煩惱中奮力掙扎出來(lái)，教室里立馬變成了歡聲笑語(yǔ)。終于可以正常上語(yǔ)文課了，我隱約看見劉老師開心的笑了……
通過(guò)這件事，我知道了事實(shí)已經(jīng)發(fā)生了，如果不可改變，那就要趕緊調(diào)整心態(tài)，戰(zhàn)勝自我，面帶笑容、心平氣和地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，才是最明智之舉。
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