砸出第二個牛頓

　　我看到這樣一則引人深思的漫畫：一位母親站在一棵蘋果樹下，她手里捧著一筐蘋果，而她的丈夫則趴在蘋果樹上不停地拿筐中的蘋果砸正在樹下看書的兒子。孩子的頭上腫了一個大塊眼上也盡顯疲憊，盡管如此，他的父母仍不斷地從筐中拿蘋果砸他，直到他變成第二個“牛頓”為止！

　　這幅漫畫反映每個父母親都是渴望自己兒女成龍成鳳的心理。同時這也是對一種社會現(xiàn)實的反思；有些父母親把自己未能完成的愿望托付給下一代去實現(xiàn)，也希望下一代能活的更好。這種期望雖然是好的，但他們?yōu)榱诉_到目的而不斷地“壓榨逼迫”孩子，這樣不但不能達到預期，反而損害了孩子的心理。所以我認為過于施加壓力和刻意效仿他人的例子，并不能讓孩子成功，作為父母應該培養(yǎng)孩子們的興趣愛好，使他們?nèi)�面發(fā)展。

　　隨著時代的不斷發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，而個人的能力也在不斷提升，一些父母從孩子一出生就擔心自己的孩子比不過別人的孩子。他們在思想上落后于其他父母，他們認為想嬴在起跑線上，就得給孩子報各種各樣的補習班，變著法的來提高孩子們的起才藝，但這是徒勞無功的。一個才幾歲大的孩子，哪里能看懂、聽懂那么多？不但浪費錢，還破壞了一個孩子的童年。這就像商周時期一個農(nóng)夫一樣。他聽聞把泥土松開幼苗才能長得更快，他便試驗的一下，結(jié)果幼苗真的長得很快，到了第二年，他就想如果把幼苗向上長高，豈不是長得更快？他就把所有的.幼苗全部拔高了。到收獲的季節(jié)，別人都開開心心地收稻谷。而他的地里全都是那些枯死的幼苗。原來是幼苗被拔高了，跟觸碰不到深層下面的肥沃泥土而無法補給足夠的營養(yǎng)，這才導致了幼苗的枯萎。該農(nóng)夫和拉著年幼的兒女去學才藝的父母一樣。他們都有所期望，急功近利，但卻有所失望。因此，想要得到好的提高，就要適當?shù)慕o孩子多點學習的機會，但不能超過他們所學習能力的范圍。

　　真正的教育是父母如何正確引導孩子喜歡上學習。而不因把他們交給所謂的學前班去教育，因為父母是孩子最親的人吶。他們以父母為榜樣，他們會向父母學習，最重要的是，他們會因為有一個令他們受益終身的父母而感到驕傲。

　　想要靠砸就能出牛頓是不可能的。也是不現(xiàn)實的。唯有遵循客觀規(guī)律，培養(yǎng)孩子的興趣愛好，讓他們自由快樂的成長，他們才能獲得真正的成功。

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