我記憶中的好老師作文

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的我記憶中的好老師作文，希望能夠幫助到大家。

　　老師——地球上最美的稱呼，天底下最偉大的人群。人生最大的幸事，莫過(guò)于遇上一位好老師。上學(xué)期，我們班調(diào)來(lái)一位干練果敢、嚴(yán)慈相濟(jì)的語(yǔ)文老師——趙老師。她，就是一位名副其實(shí)的好老師。

　　趙老師身材中等偏瘦，一頭烏黑秀麗的長(zhǎng)發(fā)飄逸雙肩，大而明亮的眼睛時(shí)刻流露出睿智而又慈祥的光芒，溫文爾雅，和藹可親。

　　趙老師是一位要求嚴(yán)格、做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮美蠋�。有一次，我的作業(yè)本上出現(xiàn)了一個(gè)鮮紅奪目的大紅叉。我驚奇地仔細(xì)一看，咦？這個(gè)字哪里有錯(cuò)？“木”字下部帶勾只不過(guò)是為了美觀好看，怎么要被判錯(cuò)呢？我凝視許久，心里很是納悶，怎么也不理解。想起書(shū)法書(shū)上關(guān)于“木”字的各種寫(xiě)法，我越發(fā)不明白，想要找趙老師理論一番。趁著課間休息的空檔，我找到趙老師討要“說(shuō)法”。

　　趙老師耐心地告訴我:“若是以毛筆書(shū)寫(xiě)的書(shū)法作品，‘木’字下部是可以帶勾的，那是藝術(shù)的處理，美學(xué)的需要；倘若在日常學(xué)習(xí)或工作交流中，以鋼筆書(shū)寫(xiě)的話，應(yīng)首先做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、利于辨認(rèn)，不致引起誤讀，‘木’就不能帶勾。雖說(shuō)這不是什么大問(wèn)題，但身為一個(gè)中國(guó)人，理當(dāng)學(xué)好中國(guó)字，寫(xiě)對(duì)中國(guó)字，注重細(xì)節(jié)，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，在規(guī)范書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上力求美觀漂亮，你說(shuō)是嗎？”趙老師一番語(yǔ)重心長(zhǎng)的講解，讓我口服心服，不住地點(diǎn)頭稱是。同時(shí)，一股感激的暖流和欽佩之情已在心底油然而生！不禁對(duì)眼前這位身材并不高大威嚴(yán)的老師肅然起敬！敬之對(duì)文化的尊重，敬之對(duì)學(xué)問(wèn)的探真，敬之對(duì)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，敬之對(duì)育人的良苦用心！

　　桃李不言，下自成蹊�？捎H可愛(ài)的趙老師啊，透過(guò)這件看似微不足道的“小事”，我已然清晰地看見(jiàn)：您就是茫茫大海中那耀眼的燈塔，日夜為遨游學(xué)海的弄潮達(dá)人掌舵引航！您就是風(fēng)雨人生路上那閃耀的路標(biāo)，朝夕為漫道求索的莘莘學(xué)子指路保駕！

　　愿您桃李芬芳滿天下，英才濟(jì)濟(jì)遍中華！我生命中永遠(yuǎn)的老師！

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