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在我記憶深處的潘老師作文（通用10篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的在我記憶深處的潘老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
在我記憶深處的潘老師作文 1
一頭又黑又長(zhǎng)的頭發(fā)，一雙大眼睛，這就是我們的潘老師。
第一次見(jiàn)到她是在英語(yǔ)課上。那時(shí)，由于學(xué)校里沒(méi)有合適的英語(yǔ)老師，所以那個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)我們的英語(yǔ)課遲遲沒(méi)有開(kāi)始。直到一個(gè)星期后，我們迎來(lái)了一個(gè)年輕的女老師。她一走進(jìn)教室，就用十分自信、洪亮的聲音對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們好，我是你們的英語(yǔ)老師，我姓潘……”第一節(jié)課非常愉快，我們一起做游戲，一起歡笑，她也在我們心里留下了美好印象。
潘老師雖然是剛畢業(yè)的大學(xué)生，但講起課來(lái)繪聲繪色，下課與我們打成一片，在我們之中是位大姐姐，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活中的問(wèn)題，我們都愿意向她詢(xún)問(wèn)、傾訴。但在這之間，也會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的小插曲。
我們班在當(dāng)時(shí)是出了名的鬧騰，也就只有班主任能治得了我們。所以在英語(yǔ)課上，尤其是剛開(kāi)始的那幾次，我們都鬧哄哄的，弄得老師課根本上不下去。有一次，可能是我們鬧得太過(guò)分了，直到放學(xué)我們班也沒(méi)有下課，把校長(zhǎng)都招來(lái)了，老師在講臺(tái)上維持紀(jì)律，氣得她直哭。也許就是從那次以后，我們班再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)上英語(yǔ)課十分亂的情況。
潘老師是從四年級(jí)開(kāi)始教我們的，我們都很喜歡她，但很遺憾，她沒(méi)有等到我們畢業(yè)就辭職了。當(dāng)我們聽(tīng)到她要辭職的這個(gè)消息時(shí)，每個(gè)人都幾乎不敢相信自己的`耳朵。我們把她圍在中間，一聲聲的對(duì)老師說(shuō)：“潘老師，可不可以不走……”在她教我們最后一次的期末英語(yǔ)考試中，我們都盡了自己最大的努力考出一個(gè)好成績(jī)，在放暑假前，也就是我們最后一次再見(jiàn)面，她對(duì)我們說(shuō)：“與你們相處的這段時(shí)間，是我一生中最最難忘的回憶，孩子們，感謝你們，相信我們還會(huì)再見(jiàn)面的！”
樸素的衣著，忙碌的身影，長(zhǎng)不大的笑容，還有那一身淡淡的咖啡香，永遠(yuǎn)都是我記憶深處最最敬愛(ài)的潘老師。
在我記憶深處的潘老師作文 2
潘老師的鬢角總是沾著粉筆灰，像落了一層柔軟的雪。那是我三年級(jí)時(shí)，第一次見(jiàn)到她抱著教案走進(jìn)教室，黑色卷發(fā)扎成低馬尾，笑起來(lái)眼睛彎成月牙。誰(shuí)也沒(méi)想到，這個(gè)看起來(lái)溫柔的`老師，會(huì)在我心里種下一顆永遠(yuǎn)發(fā)光的種子。
記得那次月考，我因?yàn)榇中脑跀?shù)學(xué)考試中丟了三十分。當(dāng)鮮紅的分?jǐn)?shù)刺進(jìn)眼簾時(shí)，我趴在課桌上不敢抬頭。放學(xué)鈴聲響過(guò)很久，教室里只剩下我和窗外的蟬鳴。突然，一陣輕柔的腳步聲傳來(lái)，潘老師在我身邊坐下，她身上帶著淡淡的茉莉花香。“知道錯(cuò)哪兒了嗎？”她翻開(kāi)試卷，用紅筆在錯(cuò)題旁畫(huà)了個(gè)小太陽(yáng)，“粗心就像小怪獸，我們得一個(gè)個(gè)打敗它。”那天，她陪著我把錯(cuò)題重新做了三遍，直到暮色染紅了玻璃窗。
更難忘的是那個(gè)雨天。我沒(méi)帶傘，在走廊急得直跺腳。潘老師出現(xiàn)時(shí)，她的傘已經(jīng)被風(fēng)吹得變形，卻執(zhí)意把我送回家。她的半個(gè)肩膀都被雨水打濕，還笑著說(shuō)自己是“雨中大俠”。后來(lái)我才知道，她家的方向和我完全相反。
現(xiàn)在我書(shū)桌前還擺著潘老師送我的筆記本，扉頁(yè)上寫(xiě)著“細(xì)心是打開(kāi)成功的鑰匙”。每當(dāng)看到這行字，仿佛又看見(jiàn)她站在講臺(tái)上，粉筆灰輕輕飄落，把知識(shí)和溫暖一起撒進(jìn)我們心里。
在我記憶深處的潘老師作文 3
潘老師的課總是充滿(mǎn)驚喜。記得第一節(jié)語(yǔ)文課，她抱著個(gè)神秘的黑箱子走進(jìn)教室，說(shuō)要給我們變個(gè)“文字魔術(shù)”。當(dāng)她打開(kāi)箱子，里面整整齊齊碼著《安徒生童話(huà)》《綠野仙蹤》，還有她親手畫(huà)的童話(huà)人物書(shū)簽。“這些寶藏，能帶你們?nèi)ト魏蜗肴サ牡胤��！睆哪翘炱穑覀儼嗟膱D書(shū)角總是擠滿(mǎn)了人。
我永遠(yuǎn)記得那次作文課。潘老師帶我們?nèi)バ@里撿落葉，金黃的銀杏葉、火紅的楓葉鋪滿(mǎn)課桌。“閉上眼睛，摸摸這些葉子，聞聞它們的味道，”她輕聲說(shuō)，“把你們的感受寫(xiě)下來(lái)�！碑�(dāng)我寫(xiě)下“楓葉像被夕陽(yáng)點(diǎn)燃的小手掌”時(shí)，潘老師在我的作文本上畫(huà)了個(gè)大大的.笑臉，還把我的作文讀給全班聽(tīng)。從那以后，我不再害怕寫(xiě)作文，反而盼著每周的語(yǔ)文課。
畢業(yè)前，潘老師送給我們每人一本相冊(cè)，里面貼著她偷拍的課堂瞬間：認(rèn)真聽(tīng)講的側(cè)臉、做實(shí)驗(yàn)時(shí)專(zhuān)注的眼神、運(yùn)動(dòng)會(huì)上加油吶喊的樣子�！坝涀�，你們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的星星�！彼f(shuō)這話(huà)時(shí)，陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)灑在她身上，那一刻的畫(huà)面，永遠(yuǎn)定格在我記憶深處。
在我記憶深處的潘老師作文 4
潘老師的講臺(tái)抽屜像個(gè)神奇的百寶箱。橡皮、創(chuàng)可貼、水彩筆、甚至還有薄荷糖，只要我們需要，她總能像變魔術(shù)似的掏出來(lái)。有次我發(fā)燒趴在桌上，迷迷糊糊間，她把我抱到辦公室，從抽屜里拿出退熱貼，輕輕貼在我額頭上，又倒了杯溫水，一勺一勺喂我吃藥。她的手暖暖的，聲音比媽媽的搖籃曲還溫柔。
五年級(jí)時(shí)，我參加朗誦比賽卻突然忘詞。下臺(tái)后，我躲在角落里哭，覺(jué)得自己讓班級(jí)丟臉了。潘老師找到我，從口袋里掏出顆草莓味的糖果塞進(jìn)我手里：“你站在臺(tái)上發(fā)光的'樣子，比任何獎(jiǎng)杯都耀眼�！彼龓е曳治鍪д`原因，每天放學(xué)后陪我練習(xí)，連語(yǔ)調(diào)的起伏、手勢(shì)的擺放都反復(fù)調(diào)整。決賽那天，當(dāng)掌聲響起的瞬間，我在觀眾席里看到她比我還激動(dòng)的樣子。
畢業(yè)那天，我偷偷翻了翻她的抽屜，發(fā)現(xiàn)里面多了張全班的合影，照片背面寫(xiě)著：“愿你們永遠(yuǎn)保持好奇，勇敢追夢(mèng)。”如今，每當(dāng)遇到困難，我總會(huì)想起潘老師的“百寶箱”，那里面裝著的，是比任何珍寶都珍貴的愛(ài)與鼓勵(lì)。
在我記憶深處的潘老師作文 5
每當(dāng)我看見(jiàn)黑板上跳動(dòng)的粉筆字，潘老師的身影就會(huì)浮現(xiàn)在我的腦海里。那是三年級(jí)的一天，我因?yàn)榘l(fā)燒請(qǐng)了一周病假，返校后面對(duì)堆積如山的`作業(yè)和陌生的課程內(nèi)容，急得直掉眼淚。
潘老師得知后，主動(dòng)在放學(xué)后為我補(bǔ)課。夕陽(yáng)的余暉透過(guò)教室的窗戶(hù)灑進(jìn)來(lái)，給她的長(zhǎng)發(fā)鍍上一層金色。她一邊在黑板上工整地書(shū)寫(xiě)例題，一邊耐心講解：“別著急，我們慢慢來(lái)�！庇龅轿衣�(tīng)不懂的地方，她就換著法子舉例，直到我點(diǎn)頭為止。粉筆灰落在她的肩頭，她渾然不覺(jué)，只顧著用溫柔的目光鼓勵(lì)我。那天，我不僅補(bǔ)上了落下的知識(shí)，更被她的耐心深深打動(dòng)。
潘老師用一塊黑板、一支粉筆，在我心里種下了溫暖的種子。這份關(guān)愛(ài)，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶深處。
在我記憶深處的潘老師作文 6
四年級(jí)時(shí)，我因?yàn)楹ε庐?dāng)眾發(fā)言，總是躲在教室的角落里。潘老師似乎看透了我的心思，在一次作文課上，她讓我們把寫(xiě)好的作文折成紙飛機(jī)。當(dāng)同學(xué)們的紙飛機(jī)在教室里“嗡嗡”亂飛時(shí)，潘老師走到我身邊，輕聲說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你的作文寫(xiě)得很棒，能讓老師看看你的‘飛機(jī)’嗎？”
我緊張地把皺巴巴的紙飛機(jī)遞給她。潘老師展開(kāi)閱讀后，眼睛里閃爍著驚喜：“寫(xiě)得太生動(dòng)了！愿意和大家分享一下嗎？”在她鼓勵(lì)的目光下，我第一次站在講臺(tái)上朗讀作文。雖然聲音有些顫抖，但潘老師帶頭鼓起了掌，那掌聲如同一束光，照亮了我內(nèi)心的角落。
從那以后，我漸漸變得自信。那架載著鼓勵(lì)的.紙飛機(jī)，也永遠(yuǎn)停留在我記憶的天空中。
在我記憶深處的潘老師作文 7
五年級(jí)的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我報(bào)名參加了800米長(zhǎng)跑。發(fā)令槍響后，我像離弦的箭沖了出去，可跑到一半，突然感覺(jué)腳步沉重，呼吸急促，漸漸地慢了下來(lái)。就在我想要放棄的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)了潘老師熟悉的聲音：“加油！堅(jiān)持�。 �
我抬頭望去，潘老師一邊跟著我跑，一邊揮舞著手中的.彩旗，額頭上布滿(mǎn)汗珠�！罢{(diào)整呼吸，相信自己！”她的吶喊聲給了我力量。最后一百米，我咬緊牙關(guān)奮力沖刺，沖過(guò)終點(diǎn)線的那一刻，癱倒在地上。潘老師飛奔過(guò)來(lái)，緊緊地抱住我：“你太棒了！”她的懷抱溫暖而有力，讓我忘記了身體的疲憊。
潘老師的擁抱，是我成長(zhǎng)路上最堅(jiān)實(shí)的依靠，這份感動(dòng)，我將永遠(yuǎn)銘記。
在我記憶深處的潘老師作文 8
記得五年級(jí)時(shí)，我因?yàn)楦改腹ぷ髡{(diào)動(dòng)轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到新班級(jí)。面對(duì)陌生的環(huán)境和同學(xué)，我像只受驚的小刺猬，總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往。潘老師似乎察覺(jué)到了我的不安，在一次語(yǔ)文課上，她拿著我的作文本走上講臺(tái)：“今天要給大家分享一篇充滿(mǎn)靈氣的`文章，作者用細(xì)膩的筆觸描繪了老家的桂花樹(shù)，讓老師都仿佛聞到了花香。”我驚訝地抬頭，發(fā)現(xiàn)老師正微笑著看向我，那眼神像三月的春風(fēng)，瞬間吹化了我心里的寒冰。
從那以后，潘老師總會(huì)在課間把我叫到辦公室，有時(shí)是討論新學(xué)的課文，有時(shí)是分享她收藏的兒童文學(xué)。有次我發(fā)燒請(qǐng)假，返校后發(fā)現(xiàn)課本里夾著密密麻麻的筆記，還有張便利貼寫(xiě)著：“課堂重點(diǎn)都在這里啦，有不懂的隨時(shí)來(lái)問(wèn)老師哦！”娟秀的字跡里藏著無(wú)盡的溫柔，讓我忍不住紅了眼眶。
如今我已上初中，但每當(dāng)遇到困難，潘老師鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)就會(huì)在耳邊響起，她就像黑夜里的一盞燈，永遠(yuǎn)照亮我前行的路。
在我記憶深處的潘老師作文 9
潘老師的語(yǔ)文課總是充滿(mǎn)驚喜。記得學(xué)《桂林山水》那課時(shí)，她抱著一盒彩色粉筆走進(jìn)教室，在黑板上勾勒出青山綠水的輪廓�！巴瑢W(xué)們，今天我們要把文字變成圖畫(huà)！”她邊說(shuō)邊示范，用藍(lán)色粉筆畫(huà)漓江的水，用綠色粉筆畫(huà)山峰，最后用黃色粉筆點(diǎn)綴陽(yáng)光。原本枯燥的板書(shū)變成了絢麗的畫(huà)卷，我們跟著她的筆觸，仿佛真的置身于煙雨漓江。
最難忘的是那次詩(shī)歌創(chuàng)作課，潘老師讓我們把心情寫(xiě)成小詩(shī)。我寫(xiě)了首關(guān)于和朋友吵架的詩(shī)，滿(mǎn)是委屈。潘老師在我的本子上批注：“文字會(huì)說(shuō)話(huà)，老師愿意做你的傾聽(tīng)者。”放學(xué)后，她陪著我坐在操場(chǎng)邊，聽(tīng)我傾訴煩惱，還教我用詩(shī)歌表達(dá)情緒。那天的'夕陽(yáng)把我們的影子拉得很長(zhǎng)，潘老師溫柔的話(huà)語(yǔ)，就像黑板上的彩虹，給我灰暗的心情染上了絢麗的色彩。
在我記憶深處的潘老師作文 10
潘老師批改作業(yè)的方式總是別出心裁。她會(huì)在優(yōu)秀作業(yè)旁畫(huà)小太陽(yáng)、小星星，在進(jìn)步的作業(yè)上寫(xiě)“看到你的努力啦！”而我的作業(yè)本里，藏著最特別的“秘密”。
有段時(shí)間我沉迷游戲，成績(jī)下滑嚴(yán)重。那天發(fā)下作業(yè)本，我忐忑地翻開(kāi)，卻發(fā)現(xiàn)里面夾著張手繪的漫畫(huà)：戴眼鏡的小女孩在書(shū)海里撈星星，旁邊配文：“小書(shū)蟲(chóng)，快從游戲王國(guó)回來(lái)，知識(shí)星球在等你哦！”看著可愛(ài)的圖畫(huà)，我又羞愧又感動(dòng)。從那以后，我總能在作業(yè)本里收到潘老師的鼓勵(lì)，有時(shí)是勵(lì)志名言，有時(shí)是有趣的'腦筋急轉(zhuǎn)彎。這些小紙條像魔法鑰匙，打開(kāi)了我學(xué)習(xí)的熱情。
雖然已經(jīng)離開(kāi)潘老師的班級(jí)，但那些藏在作業(yè)本里的愛(ài)，永遠(yuǎn)是我記憶中最珍貴的寶藏。每當(dāng)我翻開(kāi)舊作業(yè)本，仿佛又回到了那個(gè)充滿(mǎn)歡笑與溫暖的教室。
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