老師，我找不到作業(yè)了作文

　　今天，又該收口算練習(xí)題了，有3個(gè)孩子說，老師我找不到作業(yè)了，我不知道媽媽把它放哪了？不一會(huì)兒，我的手機(jī)上就收到了短信，內(nèi)容是：我把口算題放到孩子的書包側(cè)面的小口袋里了，孩子不知道。另一個(gè)媽媽說，口算題放到文具盒里了，請?zhí)嵝押⒆幽贸鰜�。還有一位媽媽，慌慌張張跑過來，“我給孩子檢查完作業(yè)，隨手放到了茶幾上，早晨匆忙，忘給孩子裝到書包里了�！�

　　每每看到類似的情況，我們是否有這樣的感覺，我們的媽媽太“負(fù)責(zé)”！

　　一年級(jí)的孩子雖然年齡小，但是他們也是獨(dú)立的人，學(xué)習(xí)是孩子們的.責(zé)任，所以作業(yè)是一定要寫完并及時(shí)交。為此我們在學(xué)校結(jié)合分類這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展了我會(huì)整理書包的活動(dòng)，按類別整理，拿出的書籍放回去的時(shí)候，還是原來的位置，這樣再拿的時(shí)候就非常容易找到。剛開始上學(xué)的時(shí)候，家長也要看著孩子自己整理書包，指導(dǎo)整理書包的方法，提醒每天把作業(yè)放到固定的地方，這樣堅(jiān)持下去，不出一個(gè)月，孩子們就養(yǎng)成了自己整理書包的好習(xí)慣，當(dāng)然作業(yè)也就不會(huì)出現(xiàn)忘帶了。

　　在和經(jīng)常忘帶作業(yè)的家長交流中，他們不約而同地說道，孩子年齡小，整理東西很慢，磨磨蹭蹭的，我一會(huì)就整理好了，何必讓孩子浪費(fèi)那么多時(shí)間來整理，所以為了節(jié)約時(shí)間，我們常常代勞。試想，孩子為什么會(huì)很慢，那就是因?yàn)榫毩?xí)得太少了，沒有形成技能，孩子越是慢，家長才更應(yīng)該讓孩子自己來，要有足夠的耐心等待孩子成長！

　　好習(xí)慣是打開成功的鑰匙，壞習(xí)慣打開失敗的大門，在孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的過程中，家長要多指揮，少包辦，給孩子成長的機(jī)會(huì)。