我身邊的好老師初二學(xué)生作文
每當(dāng)我走到班級，總能看到教室門口的三個(gè)大字“行知班”。也總會想到為這個(gè)班做出最大貢獻(xiàn)的人——我們的班主任姚仁環(huán)老師。
兩年前的入學(xué)第一節(jié)課上，姚老師就告訴我們他是第一次帶班。不免的，使我們懷疑他是否能帶好這個(gè)班。但他堅(jiān)定地告訴我們，他會堅(jiān)持將我們這個(gè)班帶到九年級。
班里的桌子和椅子按理是按學(xué)生數(shù)擺放的，當(dāng)然不包括教師的塑料凳。我們班總會多出一套桌椅，這桌椅便是姚老師改作業(yè)用的。英語作業(yè)本很重，他怕課代表搬不動(dòng)，便就近放在班級后面那張閑置的課桌上。利用課余時(shí)間，他抓緊批改。如果上課了，剩下作業(yè)本不多了，他就自己搬到辦公室。如果，作業(yè)本還是很多，他就一言不發(fā)地原地批改。所以，有時(shí)當(dāng)我們轉(zhuǎn)過頭去，會被他的身影嚇一跳。
英語課上，他會擠出時(shí)間，全面地給我們講解知識。姚老師對待每位學(xué)生的態(tài)度都是平等的.。即使再怎么不學(xué)習(xí)的學(xué)生，他也會通過談話給予鼓勵(lì)。他擁有許多老師少有的優(yōu)點(diǎn)——面對學(xué)生，勇于自我反思。他分析自己的不足，也希望學(xué)生理解。平時(shí)，他用心地學(xué)習(xí)其他班主任的做法，只為了帶好我們這個(gè)班級。
我徹底相信他有帶好班級能力，來自七年級的一次值日。當(dāng)時(shí)，我在班級打掃到很晚，校內(nèi)也沒幾個(gè)人了，當(dāng)然，班中的同學(xué)也走光了。我一邊抱怨著其他幾位值日生的不負(fù)責(zé)任，一邊鎖窗關(guān)門。當(dāng)我離開時(shí)，竟然看見了姚老師迎面而來。此時(shí)，學(xué)校絕對看不見第二個(gè)老師。我以為他早回家了，居然現(xiàn)在又看見他？！“黃越，門關(guān)了嗎？”聽到他問話，我一時(shí)沒反應(yīng)過來……原來，他真的只是來確認(rèn)門窗有沒有鎖好。通過這一細(xì)節(jié)，我忽然明白：他確實(shí)用心地為班級付出，他是真心希望班級好的。他的行為是對“負(fù)責(zé)”一詞最好的詮釋。
現(xiàn)在，他在踐行著兩年前對我們的承諾。我相信這個(gè)班級會越來越好，一定能做到他初始的期盼：“學(xué)思相濟(jì)，知行合一。”
生活中不缺乏好老師，只是你忽視了他們的努力。學(xué)會理解他們，才能真正體會他們的良苦用心。
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