老師的歪點(diǎn)子敘事作文

　　如果我是一位詩(shī)人，我會(huì)寫(xiě)一首詩(shī)來(lái)贊頌她；如果我是一位音樂(lè)家，我會(huì)譜出一支動(dòng)聽(tīng)曲來(lái)歌頌她……她是誰(shuí)？是我尊敬的一位女老師。

　　一年前期末的一個(gè)晚上，我剛寫(xiě)完黑板報(bào)準(zhǔn)備離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，一陣熟悉的腳步聲從我背后傳來(lái)，繼而一只溫暖的'手按住了我的肩膀，暖流迅速傳遍全身。我回頭一看，哦！果然是這位女老師。她問(wèn)我：“徐瓊，請(qǐng)你思考一個(gè)問(wèn)題，體育不合格會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果？”這句話讓我愣住了。老師微笑著說(shuō)：“回去好好想想�！蓖砩衔姨稍诖采�，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，反復(fù)咀嚼老師提出的問(wèn)題。噢，我頓時(shí)明白了，體育成績(jī)不達(dá)標(biāo)不是全面發(fā)展，不能評(píng)為“三好學(xué)生”。體育是我的弱項(xiàng)，得進(jìn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　第二天，在老地方，師生又相間。她問(wèn)我：“昨天我的問(wèn)題想得怎么樣？”我有自知之明，我的體育成績(jī)離達(dá)標(biāo)還有一段距離。老師神秘地告訴我：“我會(huì)跟體育老師打招呼，讓你體育成績(jī)過(guò)關(guān)，你看好嗎？”這不是弄虛作假嗎？一向嚴(yán)肅的老師怎么會(huì)出這個(gè)餿主意。再靜下心來(lái)一想，老師采用的是“激將法”。于是我鼓足勇氣說(shuō)：“老師，您不能這樣，我不希罕那種虛假的“三好學(xué)生”稱(chēng)號(hào)。請(qǐng)您相信，下個(gè)學(xué)期，我一定讓體育成績(jī)躍上新的臺(tái)階�！崩蠋煹哪樕闲θ菥`開(kāi)，她拍拍我的肩膀說(shuō)：“好！有你這樣的學(xué)生我心里感到踏實(shí)、欣慰。”

　　那個(gè)學(xué)期我列入班隊(duì)“品學(xué)兼優(yōu)”的行列。第二學(xué)期我如愿以?xún)�。——榮獲“三好學(xué)生”光榮稱(chēng)號(hào)。這一進(jìn)步，除了本人的刻苦訓(xùn)練，老師的激勵(lì)也是我戰(zhàn)勝困難的力量源泉。

　　任老師，我尊敬您，佩服您。您教育學(xué)生用的“歪”點(diǎn)子，確是“貨真價(jià)實(shí)”的好方法。

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