我的怪老師作文600字

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的我的怪老師作文600字，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　新學期，我們班來了一位怪老師。

　　開學第一天，他走進教室，二話不說，拿起粉筆就在黑板上畫起來。有些同學在下面小聲討論起來：“話也不說一聲兒，就畫起畫來，真怪。”“這就是新老師��？”

　　正當同學們疑惑不解時，這位“怪”老師轉過身來，站到一邊指著黑板說：“這是我的自我介紹�！弊屑氁豢�，只見黑板中間寫著一個大大的“z”，過了好一會，我們才恍然大悟，原來這個怪老師姓章。

　　章老師的第一怪：出題怪。上了五年級后，我就準備好每天做大量的作業(yè)了，可是章老師每天作業(yè)只有五道題。都是由淺入深的題型，每道題都各有各的特點，很少有重樣的，開始我想也許到了后面，作業(yè)會越來越多的，半個月過去了，作業(yè)量始終只有那么一點。我心里直嘀咕，難道章老師沒教過五年級么？有一次，我無意間發(fā)現(xiàn)有道題可以用兩種方法來解答，于是我把兩種方法都寫了上去。第二天，上數(shù)學課時，章老師笑瞇瞇地說：“王同學作業(yè)中的一題，他寫了兩種方法，在此表揚。從那以后，我發(fā)現(xiàn)章老師每天布置的題，十有八九都是兩種方法解答，真怪了！一學期下來，章老師每天還是只布置五道題，但同學們的成績卻直線上升，怪老師有怪辦法。

　　章老師的第二“怪”：說話幽默。有一次，章老師上課見陳同學低著頭在玩筆，便彎著腰，雙手背在后面，走到陳同學面前，用沙啞的聲音問：“請問陳同學，你犯了什么大錯，如果沒犯大錯，為什么要向我低頭認錯呢？”同學們聽了都哈哈大笑起來，陳同學的臉紅得像一個熟透了的蘋果，他立刻直起背來。怎樣，“怪”老師的幽默挺管用吧！

　　這就是我們班的怪老師，你覺得他怪嗎？

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