【必備】語(yǔ)文老師作文3篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的語(yǔ)文老師作文3篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文老師作文 篇1
都說(shuō)“務(wù)學(xué)不如務(wù)求師”，在我們這條未竣工的人生道路上，是老師攙扶著我們一步一個(gè)腳印邁向未來(lái)。老師的一個(gè)眼神，使我找到了方向；老師的一個(gè)微笑，使我充滿了力量；老師的一句教導(dǎo)，喚醒了我沉睡的夢(mèng)想……
而我們班上就有這么一位偉大的靈魂工程師——我的語(yǔ)文老師——黃德。黃老師十分高大，一雙狹長(zhǎng)的眼睛里閃爍著銳利的光，直挺的鼻子像一座聳立的高塔精致地嵌在眉宇之間。你可別見(jiàn)黃老師平時(shí)嘻嘻哈哈的樣子就認(rèn)為他好欺負(fù)了！他的“戰(zhàn)斗力”可不是一般的強(qiáng)呢！
記得那一次語(yǔ)文課上，黃老師突然破天荒地說(shuō)要檢查作業(yè)，聞風(fēng)喪膽的`同學(xué)們翻箱倒柜地去翻找作業(yè)本�？勺郎贤瑢W(xué)們的作業(yè)卻有夠慘不忍睹的：有的活像一條“咸魚(yú)”，皺巴巴的；有的更是“魷魚(yú)干”似的，不知翹了幾個(gè)角；有的空了幾題不會(huì)寫(xiě)；有的甚至空白如新……
“好吧，現(xiàn)在開(kāi)始檢查！”黃老師走下講臺(tái)，像貓見(jiàn)老鼠似的對(duì)我們的作業(yè)一字一句地細(xì)嚼慢咽。
“看吧，平時(shí)我們吳昕犯了錯(cuò)，黃老師也不會(huì)責(zé)怪我們，更何況是這小小的作業(yè)？看來(lái)是我們杞人憂天了！”我身旁的小胖墩信誓旦旦地定下了這個(gè)結(jié)論，還拍著胸口打包票。大家都信以為真，看來(lái)還是胖墩有先見(jiàn)之明呀！虛驚一場(chǎng)，虛驚一常我的心也松了一口氣。
突然，黃老師檢查到第二組小莫的作業(yè)本時(shí)停了下來(lái)，“你這一題空著是什么意思？”黃老師指著作業(yè)本問(wèn)，“是打算讓老師幫你寫(xiě)嗎？”小莫嚇得蹦了起來(lái)，低著頭喃喃道：“我不，我不會(huì)寫(xiě)……”
大家都悄聲在座位上幫腔道：“不會(huì)寫(xiě)一兩題很正常呀……”這么一聲嘟囔載我們看來(lái)微不足道，但卻不幸被黃老師那對(duì)“雷達(dá)耳”掃描到了：“怎么？沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)還有理了？你們說(shuō)不會(huì)寫(xiě)，那么這一早上你就不會(huì)找時(shí)間去問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師嗎？就一題你們也懶得補(bǔ)？你們來(lái)學(xué)校不學(xué)習(xí)干嘛？放學(xué)后全班留下！”大家被訓(xùn)到見(jiàn)頭不見(jiàn)臉，不敢吱聲了。
誒，沒(méi)想到黃老師對(duì)我們平時(shí)的效果是不加追究，但對(duì)于功課他卻沒(méi)有絲毫怠慢……
還有一次，我在段考上失手，落得個(gè)名落孫山的地步。黃老師把我叫到辦公室，無(wú)聲地翻弄著我考得一塌糊涂的語(yǔ)文試卷。我羞愧地站在一旁不知所措�！翱嫉煤芎冒�！”老師不經(jīng)意間說(shuō)，我的耳根刷的就燒了起來(lái)，活像只紅燒豬。
直至老師把試卷交還給我，我也未發(fā)一語(yǔ)。回到教室，我羞愧極了：“明明這么差了，老師還‘夸’我，真是話里有話……看來(lái)老師真的失望了……”于是從那之后我便更加努力，瘋狂學(xué)習(xí)，誓要讓老師刮目想看。
原來(lái)，千句萬(wàn)句教導(dǎo)也及不上黃老師的一句批評(píng)來(lái)得更引人深剩、
……
在我們?nèi)松@條未竣工的人生道路上，黃老師一直飾演著默默無(wú)聞的“工程師”的角色，他的汗水，澆灌著夢(mèng)想的花蕾；他的話語(yǔ)，譜寫(xiě)著生命的贊歌；他的愛(ài)，支撐著我們頭頂?shù)乃{(lán)天。黃老師，請(qǐng)?jiān)试S我們說(shuō)一句：“我們真的愛(ài)你……”
語(yǔ)文老師作文 篇2
教過(guò)我的老師有很多，有風(fēng)趣幽默的英語(yǔ)萬(wàn)老師、開(kāi)朗樂(lè)觀的體育劉老師、思維嚴(yán)密的數(shù)學(xué)胡老師……但是我最喜歡的是妙語(yǔ)連珠的語(yǔ)文——譚老師。
譚老師很有個(gè)性，他留著一頭短發(fā)，濃濃的眉毛下閃著一雙大大的眼睛，一張整天向上彎著的嘴巴特別能說(shuō)會(huì)道，對(duì)誰(shuí)都是笑容滿面。我很喜歡他，所以也很喜歡上語(yǔ)文課。
譚老師講課特別有趣，每節(jié)課都妙語(yǔ)連珠，讓同學(xué)們聽(tīng)得津津有味。他的聲音是那樣的清晰、宏亮，尤其講課時(shí)的感情是那樣的真實(shí)感人。有時(shí)他會(huì)把我們帶到熱帶叢林嬉戲玩耍；有時(shí)他會(huì)引領(lǐng)我們跟隨著大海里的魚(yú)群，去欣賞美麗的珊瑚礁；有時(shí)他還會(huì)帶著我們登上那五岳的`頂峰，面對(duì)徐徐上升的紅日，吟誦那激情澎拜的古詩(shī)絕句……有一次譚老師給我們上《貓》這課時(shí)，他繪聲繪色地讀了一遍，讓我們邊聽(tīng)邊想象，我聽(tīng)著聽(tīng)著，不知不覺(jué)地進(jìn)入到課文中。我仿佛看到了那只小貓，它用盡了一切的辦法也掙脫不了那塊年糕，我瞬間有了揪心的痛……那一節(jié)課，到現(xiàn)在還讓我回味無(wú)窮。
譚老師上課很認(rèn)真負(fù)責(zé)。當(dāng)我們回答問(wèn)題正確時(shí)，他總是邊微笑邊點(diǎn)頭；當(dāng)我們回答問(wèn)題錯(cuò)誤時(shí)，他會(huì)給我們一絲不茍的講解。如果我們表現(xiàn)不好，他會(huì)采用說(shuō)快板的方式批評(píng)我們。有一次，我的作業(yè)書(shū)寫(xiě)的太潦草，譚老師的勸說(shuō)像蜜蜂一樣“嗡嗡”地在我耳邊響著，“鵬遠(yuǎn)啊，你知道嗎？字如其人，要好好練字，將來(lái)考試，甚至找工作會(huì)助你一臂之力……”他字字珠璣，我像小雞啄米似的點(diǎn)著頭，越聽(tīng)越羞愧，恨不得有個(gè)地縫馬上鉆進(jìn)去。從那以后，我決定好好寫(xiě)字，好好完成自己的作業(yè)。
這就是我們妙語(yǔ)連珠的語(yǔ)文譚老師。你喜歡這樣的語(yǔ)文老師嗎？
語(yǔ)文老師作文 篇3
時(shí)光荏苒，歲月如梭。在一個(gè)青春少年的記憶世界里，裝得最多的是誰(shuí)呢？一定是她的老師。我聽(tīng)到許多名人對(duì)這段時(shí)光充滿感情的回憶。我如他們一樣體會(huì)到了對(duì)老師的充滿著無(wú)限熱愛(ài)和景仰的感情。
老師就像一盞燈，用自己微弱的亮光，照亮了學(xué)生們的心。老師就像一棵大樹(shù)有自己所擁有的營(yíng)養(yǎng)留給學(xué)生們。
作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該感謝師恩。每一個(gè)老師都是哺育著學(xué)生們的心，每一個(gè)老師都是偉大的，每一個(gè)老師都是無(wú)私為學(xué)生奉獻(xiàn)的。
我喜歡的老師是我們班的班主任，同時(shí)也是我們的.語(yǔ)文老師。
只要我們上學(xué)，幾乎每天都要和她見(jiàn)面。她是離我們最近的人，在我的記憶中，關(guān)于她的元素，就占了很大塊的位置。她每天要同我們講多少話，提多少個(gè)問(wèn)題，露出多少次開(kāi)心的笑容，那是數(shù)不過(guò)來(lái)的。她郁悶的時(shí)候很少，因此那時(shí)我們是最擔(dān)心的，有種大難臨頭的感覺(jué)。
我們班的班主任王老師，她有一雙大大的眼睛，還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。她的身體胖胖的。王老師對(duì)所有同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活都很負(fù)責(zé)任。
王老師經(jīng)常盯著我們默寫(xiě)古詩(shī)和文言文。如果誰(shuí)默寫(xiě)的有錯(cuò)誤，我們的語(yǔ)文王老師會(huì)一直盯著一遍一遍的重新默寫(xiě)。直至完全默寫(xiě)正確為止，只要有一點(diǎn)錯(cuò)誤會(huì)發(fā)現(xiàn)，絕不會(huì)漏掉一個(gè)錯(cuò)誤。
我們的語(yǔ)文老師就是這樣的負(fù)責(zé)。
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