關(guān)于六年級(jí)的作文合集八篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編整理的六年級(jí)的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
六年級(jí)的作文 篇1
我生活的小區(qū)種植有各色各樣的樹(shù)木和花草，這些每年都有人在細(xì)心打理，它們妝點(diǎn)了小區(qū)的美，也給小區(qū)的四季帶來(lái)了生機(jī)盎然，也許是司空見(jiàn)慣的緣故，我對(duì)它們并沒(méi)太多留意，獨(dú)對(duì)小區(qū)攀沿在一棟居民樓的爬山虎情有獨(dú)鐘。
這爬山虎是野生的，數(shù)不清由多少株組成，密密麻麻的葉子布滿了墻體，像是給墻面裹上了一床厚實(shí)的綠毯，這“綠毯”每年都在生長(zhǎng)，如今已爬升至四樓的墻面，兩側(cè)蔓延進(jìn)了住戶一、二樓前后的窗臺(tái)間，盛開(kāi)的季節(jié)，滿目蒼翠，使人心曠神怡；每到秋天，爬山虎的葉子慢慢變成褐紅，逐漸枯黃、卷曲，直至脫落，以往被包裹的水泥墻面露出了本色，裸露在墻面的細(xì)枝似老農(nóng)腿上的青筋蜿蜒交錯(cuò)，又似一幅山水素描錯(cuò)落有致。剛到小區(qū)的第一個(gè)冬天，我甚感落寞：它明年成活不了了吧？
整個(gè)冬天，它瘦長(zhǎng)的細(xì)枝附著在水泥墻面上，風(fēng)霜雨雪始終沒(méi)有讓它脫落，我驚訝于這種附著力。令我驚喜的是，第二年春天，它干涸的枝條從沉睡中醒來(lái)，初生的嫩芽像是孩子睜開(kāi)的睡眼：清澈、明亮，我的落寞也隨著它的第一抹綠意一掃而光，隨后它瘋長(zhǎng)起來(lái)，不到夏天，它的葉子又重新覆蓋了原來(lái)的地方，夏季的陽(yáng)光一絲也直射不進(jìn)墻體，給這一面的住戶擋住了太陽(yáng)的炙烤。
想不到這不起眼的爬山虎竟有這么強(qiáng)的生命力，無(wú)需人護(hù)理，也不挑剔生存環(huán)境，一絲縫隙就能茂盛生長(zhǎng)，趕在夏季給人驅(qū)趕炎熱，而到了冬天，褪盡了葉片兒，又不遮擋一絲陽(yáng)光的溫暖。我喜愛(ài)這片爬山虎，佩服它頑強(qiáng)的生命力！
六年級(jí)的作文 篇2
我的爸爸身材高大，看起來(lái)像一棵大樹(shù)。我一看到他，就想抱著他往上爬。我的爸爸力氣很大，一條胳膊就能把我舉起來(lái)，我可以坐在他的肩膀上摘星星，摸太陽(yáng)。
我的爸爸是個(gè)司機(jī)，他可以開(kāi)著車到湖南，青島，和上海去，他幾乎去過(guò)中國(guó)每一個(gè)地方。但卻不能天天回家和我們一起吃飯，我很想念他。
他常常開(kāi)夜車。不要以為他經(jīng)常開(kāi)夜車，就天天精神十足，其實(shí)他是個(gè)大懶蟲(chóng)。當(dāng)他在家的時(shí)候，他就一直睡覺(jué)，睡得像一只小貓咪一樣。
一天，爸爸回家了。我非常開(kāi)心，急急忙忙跑過(guò)去，想讓他陪我打乒乓球，可是他說(shuō)：“不，不，我太累了，我要睡覺(jué)�！�
我想要他和我一起散步，他無(wú)精打采地哼著：“不要吵鬧，我要睡覺(jué)�！�
我又讓他幫我聽(tīng)寫(xiě)單詞，他終于同意了，懶洋洋地拿起書(shū)念了起來(lái)：“自行車，汽車……”接著，又念道：“呼嚕，呼嚕……”
“咦，呼嚕，是什么單詞？”回頭一看，原來(lái)是爸爸睡著了。
雖然我的爸爸懶懶的，但是我知道爸爸累了，我應(yīng)該好好的關(guān)心他。
六年級(jí)的作文 篇3
我的學(xué)校位于隨州市聚奎們。校園里一年四季綠樹(shù)成蔭，花草茂盛。它給我?guī)?lái)了無(wú)盡的快樂(lè)，我非常愛(ài)它。
春天，柳樹(shù)的枝條垂下來(lái)，小草悄悄的伸展著腰腳貪婪地吮吸著春天的甘露。校園里的花漸次開(kāi)放，一切充滿著生機(jī)。迎春花也吹起了粉紅色的小喇叭，梨花、杏花、桃花，它們競(jìng)相開(kāi)放著，都爭(zhēng)著露出最甜美的笑臉。這些花兒紅的似火，黃的似金，白的似雪，粉的似霞。蜜蜂在花海中“嗡嗡嗡”的采著蜜，蝴蝶也在花叢中你追我趕，翩翩起舞。柳樹(shù)吐出了嫩綠的柳芽，春風(fēng)一吹，柳枝隨風(fēng)飄舞著，真是婀娜多姿。
讓我情不自禁的想起了賀知章的“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳，不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！边@首詩(shī)�！耙荒曛�(jì)在于春”，每天早上，當(dāng)你來(lái)到校園時(shí)，你就會(huì)聽(tīng)到教室里不時(shí)傳來(lái)一陣?yán)世实淖x書(shū)聲。春天過(guò)去了，夏天悄悄來(lái)到了校園。校園里，枝繁葉茂。柳樹(shù)的枝條像撐開(kāi)的大傘，濃綠的可愛(ài)。那片片綠蔭，像沁人心脾的綠茶，帶給我們無(wú)盡的清涼。梧桐綠樹(shù)成蔭，高大挺拔，像一把綠色的巨傘為同學(xué)們遮陽(yáng)蔽雨。蟬在樹(shù)上“知了，知了”的叫著，同學(xué)們?cè)诹鴺?shù)下，梧桐樹(shù)下玩游戲，講故事和捉迷藏。
夏天過(guò)去了，秋天來(lái)了，校園里到處都是一片豐收的景象。石榴樹(shù)上碩果累累，那石榴像無(wú)數(shù)的小燈籠。它們有的笑紅了臉，有的笑得咧開(kāi)了嘴，還有的把肚皮都給笑開(kāi)了�；▔锞栈ㄒ查_(kāi)放了。那菊花有黃的，紅的，白的，粉紅的，真是色彩繽紛。這些菊花不畏秋風(fēng)毅然展示著她那美妙的身姿。有的細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)像老爺爺長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須，有的圓圓的像一個(gè)個(gè)金盤(pán)，還有的將花瓣合在一起，像一個(gè)個(gè)大絨球。真是秋菊傲骨呀！桂花也吐出了米粒一般的花朵，那花朵燦若繁星，聞一聞，香氣撲鼻，使人感到心曠神怡，下課了，同學(xué)們不約而同來(lái)到樹(shù)林里找樹(shù)葉來(lái)做書(shū)簽或者是標(biāo)本。
冬天，學(xué)校白雪一片，我們的校園就像是一個(gè)銀白色的世界，同學(xué)們?cè)诙蜒┤�，打雪仗�?/p>
這就是我們美麗的校園。它曾送走了無(wú)數(shù)優(yōu)秀的學(xué)子，將來(lái)我也將從這里踏上更高的學(xué)府，但無(wú)論何時(shí)，我都深深愛(ài)著這美麗的學(xué)校。
六年級(jí)的作文 篇4
微風(fēng)徐徐吹來(lái)，吹開(kāi)了木桌上的潔白本子。紙頁(yè)上，“規(guī)則”兩字紅艷艷的，在白紙上如鮮血般刺眼。我走上前用手掩住那兩字，垂下眼，不禁回憶起那場(chǎng)悲劇的根源——“沒(méi)有規(guī)則，不成方圓�！�
清晨，我伴著晨光，經(jīng)過(guò)一條奇怪的馬路。為何奇怪？因?yàn)樗車鷶D滿了人。
我按耐不住好奇，硬是擠進(jìn)人群，可下一秒，一幕血腥的場(chǎng)景映入眼簾。一個(gè)青年倒在滿地血泊中，眼睛睜得大大的，眼球外凸，嘴角留下蜿蜒的血跡……觸目驚心！
我忍不住彎下腰，干嘔起來(lái)。忽然聽(tīng)到旁邊大叔們的議論。
“唉呀！真慘啊，聽(tīng)說(shuō)那撞人的司機(jī)逃逸了，是不是�。俊�
“還真是，不過(guò)這事兒也怪那男人倒霉，明明是那青年闖紅燈，撞上了還要自己賠錢(qián)……·”
“闖紅燈？哎呦，世風(fēng)日下哦……我看那青年應(yīng)該死了吧？警察怎么還不來(lái)？……”
“應(yīng)該快了……”
我總算聽(tīng)清了事情的原因，原來(lái)是那位青年闖紅燈，結(jié)果被車“嘭”一下*死了。我轉(zhuǎn)頭，那青年似乎死不瞑目，他的慘相讓我為他不由感到悲哀。警察和救護(hù)車很快來(lái)了。見(jiàn)他們抬走尸體，看熱鬧的人群也唏噓了一會(huì)兒便作鳥(niǎo)獸散。
我獨(dú)自一人留在原地，看著被快速清理干凈的現(xiàn)場(chǎng)兀自出神。
為什么他要闖紅燈？他難道不知道“寧停三分，不爭(zhēng)一秒”嗎？紅燈荏苒閃爍不停，隨后變成了綠燈。
我循規(guī)蹈矩的走過(guò)冷清的馬路。
規(guī)則，是這場(chǎng)悲劇的根源。
有了規(guī)則，社會(huì)才井然有序；有了規(guī)則，人民才平安幸福；有了規(guī)則，世界才和諧美好……孟子曾曰：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”我奉這句為至理名言。
是��！一切皆因規(guī)則。悲劇的根源來(lái)自不守規(guī)則；幸福的源頭來(lái)自遵守規(guī)則。有許多“聰明人”試圖破壞這規(guī)則，最終被規(guī)則制裁。
這些規(guī)則事項(xiàng)，如果大家都遵守規(guī)則，世界怎么會(huì)不美好呢？
六年級(jí)的作文 篇5
我自信，雖然我有許多不足。
我一直都相信自己，盡管，我并不優(yōu)秀。
猶記得我讀三年級(jí)的時(shí)候，特別喜歡畫(huà)畫(huà)。因?yàn)槲以谝欢昙?jí)畫(huà)的畫(huà)曾被老師表?yè)P(yáng)過(guò)，所以我十分驕傲。但由于聯(lián)系被老師記了幾次“B”（總分是A+），感到自信心受了很大的挫敗。我心中暗暗想到:我一定可以得A+！后來(lái)，我認(rèn)真學(xué)畫(huà)，連連得了幾個(gè)A+。
我從三年級(jí)一直畫(huà)到現(xiàn)在，都是自我摸索，從沒(méi)有上過(guò)輔導(dǎo)班。我喜歡畫(huà)人，因?yàn)槲以?jīng)在畫(huà)畫(huà)展會(huì)上看見(jiàn)一幅好看的畫(huà)。畫(huà)里的姑娘正睜著一雙美麗的大眼睛，披頭散發(fā)地趴在墻上看著我。我立即被這幅畫(huà)吸引了。我暗暗下定決心:人我一定會(huì)比你畫(huà)的更好。從那時(shí)開(kāi)始，我一見(jiàn)到畫(huà)有動(dòng)漫人的圖片，便會(huì)自覺(jué)伸出食指在上面描。后來(lái)，我畫(huà)的美少女得到了許多同學(xué)的稱贊。
我一直不會(huì)畫(huà)手，之前我每次畫(huà)人都會(huì)畫(huà)長(zhǎng)長(zhǎng)的衣袖，把人的手遮住。有一天，我見(jiàn)曾經(jīng)的同班同學(xué)XXⅩ手里拿著一本畫(huà)冊(cè)，有些好奇，便找她借來(lái)看。畫(huà)里的人畫(huà)得沒(méi)有我的好看，但是手卻畫(huà)得很好。一直爭(zhēng)強(qiáng)好勝的我見(jiàn)她能把手畫(huà)得那么好，心中想道:她能畫(huà)好，我也能！我開(kāi)始用自己的左手?jǐn)[出一些手勢(shì)，照著畫(huà)下來(lái)�？墒俏业淖笫帜軘[的手勢(shì)很少，右手得繪畫(huà)，該怎么辦呢？我疑惑了。一次數(shù)學(xué)課，我見(jiàn)老師正在黑板上寫(xiě)字，大姆指和食指夾著粉筆，突然靈機(jī)一動(dòng):我畫(huà)老師的手勢(shì)不就好了！可是老師不可能一直擺著手勢(shì)不動(dòng)呀？這可怎么辦？我只好把手的'線條簡(jiǎn)單畫(huà)出來(lái)，等到下課再照著線條詳細(xì)地畫(huà)一次。后來(lái)，我再也不需畫(huà)長(zhǎng)長(zhǎng)的衣袖遮住手了。
除了畫(huà)畫(huà)，我也喜歡寫(xiě)作文，我的夢(mèng)想是長(zhǎng)大后當(dāng)作家！倒霉的是，我作文一直寫(xiě)得不怎么好。作文成績(jī)總輸給別人。為了能把作文寫(xiě)好，我堅(jiān)持每天晚上寫(xiě)日記，平時(shí)遇到好詞好句我都會(huì)背下來(lái)。我相信著自己能寫(xiě)好。后來(lái)，我寫(xiě)的一些作文被老師評(píng)了“優(yōu)+”。為此，我更加努力，更加相信自己能行！
我相信自己，因?yàn)槲易孕�，我相信我能做好每一件事�?/p>
六年級(jí)的作文 篇6
合上《假如給我三天光明》，已是夜深人靜。無(wú)法平靜的心情在這萬(wàn)籟俱靜的夜里凸現(xiàn)得更為強(qiáng)烈。難怪馬克吐溫曾經(jīng)說(shuō)：19世紀(jì)有兩位偉大的人物，一位是拿破侖；一位是海倫凱勒�！都偃缃o我三天光明》——一位沒(méi)有視覺(jué)、沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)的殘疾人的傳世自傳，雖然語(yǔ)言樸素，但是字里行間卻處處閃爍著她頑強(qiáng)的品質(zhì)和驚人的毅力，它的作者就是海倫凱勒。
海倫凱勒，美國(guó)盲聾女作家和殘障教育家，1880年出生美國(guó)于亞拉巴馬州。海倫凱勒幼年時(shí)不幸得了急性胃充血和腦充血，一場(chǎng)高燒退后失去了視力和聽(tīng)力。從此，她陷入了沒(méi)有光明、沒(méi)有聲音的生活。一切是那么的黑暗死寂，海倫凱勒該怎么面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活下去？沙莉文老師的到來(lái)，改變了海倫凱勒的命運(yùn)。在沙莉文老師的耐心教育和無(wú)微不至的關(guān)心下，海倫凱勒用非凡的毅力和不懈的堅(jiān)持克服了身體障礙和學(xué)習(xí)中的重重困難。她依靠觸摸的方式學(xué)會(huì)了聾啞語(yǔ)言，她甚至能夠通過(guò)不萊葉盲文進(jìn)行閱讀初中，還可以利用特殊的打字機(jī)打文章。
海倫凱勒的精神打動(dòng)了許多人，1890年，波士頓霍勒斯曼盲人學(xué)校女教師莎拉富勒對(duì)海倫凱勒進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，在她的指導(dǎo)下，海倫凱勒竟奇跡般地學(xué)會(huì)了說(shuō)話。1900年，海倫凱勒考取了哈弗大學(xué)拉德克利夫?qū)W院，成為歷史上第一位獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位的聾啞人。
海倫凱勒的這一切貌似奇跡，其實(shí)奇跡總是給予那些艱辛付出的人。海倫凱勒在劍橋女子中學(xué)讀書(shū)時(shí)，為了揣摩老師講話的內(nèi)容，她必須細(xì)致地依靠手去觸摸老師說(shuō)話時(shí)喉嚨的顫動(dòng)和嘴唇的動(dòng)作變化，必須在細(xì)微的不同之中領(lǐng)會(huì)不同的意思。有時(shí)候?yàn)檎f(shuō)準(zhǔn)一個(gè)詞，她不得不反復(fù)練習(xí)發(fā)音，有時(shí)一練就是幾個(gè)小時(shí)，失敗和疲勞使她心力憔悴，可是她始終沒(méi)有退縮，夜以繼日地刻苦努力，終于可以流利地說(shuō)出“爸爸”“媽媽”“……
所有這一切是那么的讓人難以想象，但是海倫凱勒做到了。生理的殘缺卻成就了輝煌的理想，海倫凱勒給了后人無(wú)盡的啟迪。
和海倫凱勒遇到的困難相比，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活上那點(diǎn)小困難是微乎其微的。我們四肢健全、耳聰目明；我們衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口……還有什么感到不滿意的呢？還有什么困難值得大呼小叫的呢？可是在實(shí)際生活中，我們?cè)诶щy面前總是畏縮的時(shí)候多，不敢向苦難挑戰(zhàn)。在海倫凱勒精神的感召下，我想我一定要向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她如饑似渴的求知欲望；學(xué)習(xí)她苦不言苦與殘缺的身體作斗爭(zhēng)的意志；學(xué)習(xí)她對(duì)殘疾人關(guān)愛(ài)的善良；學(xué)習(xí)她“假如只有三天光明”——對(duì)時(shí)間的珍惜……，趁著現(xiàn)在正在少年，奮發(fā)學(xué)習(xí)，不斷超越。
海倫凱勒，在我的心中，她就是永不言敗、執(zhí)著奮斗的代言詞；海倫·凱勒，永遠(yuǎn)是照亮我成長(zhǎng)道路的一盞明燈。
六年級(jí)的作文 篇7
十三個(gè)春夏秋冬，濃縮了人生精華。當(dāng)我回頭品味著所走過(guò)的那串串腳印時(shí)，心中便感慨萬(wàn)千。
兒時(shí)，去爬花果山。剛開(kāi)始還是歡天喜地地爬，可后來(lái)累的氣喘吁吁，望著頭頂上那高的如同巨人一樣的臺(tái)階，開(kāi)始退縮了。“要不我們回去�。 蹦赣H瞇著眼笑著說(shuō)。額頭上劉海像是涂上了萬(wàn)能膠緊緊的黏在一起。這時(shí)，一陣微風(fēng)拂過(guò)，在跟我敘述山頂?shù)拿谰�。頓時(shí)，我的腳底像是踩著火輪一樣，一路奔向山頂。
爬上的路上，我留下一串堅(jiān)強(qiáng)的腳印。
初夏，蟬鳴干燥，蛙聲慵懶，蟬蟲(chóng)聯(lián)鳴，一棵被遺忘的老樹(shù)，傾聽(tīng)著它們的歌聲。
我有了生平第一輛自行車。剛開(kāi)始練習(xí)時(shí)，左搖右晃，就像是脫了韁的野馬，不停使喚，結(jié)果立馬被摔了個(gè)“嘴啃泥”。
烈日的光芒和悶熱的空氣，仿佛要把我的身體融化。我又急又燥正想放棄時(shí)，一個(gè)熟悉的聲音傳了過(guò)來(lái)，“兒子，相信你自己，只要你努力，堅(jiān)持，不放棄，就一定可以做到的�！备赣H說(shuō)完后，拍了拍我的后背，那眼神宛若夜空中最亮的星，在他的眼眶中閃爍。父親的話使我有了信心和勇氣。一次、兩次……我終于征服了這匹“野馬”。學(xué)車的時(shí)光里，我留下了歪歪扭扭的腳印。
現(xiàn)在的我，每做一件事都會(huì)訂一個(gè)合理目標(biāo)，我的父母常說(shuō)：“如果你想實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，那么便要有付出，只有付出才會(huì)有回報(bào)�！泵看慰荚噺�(fù)習(xí)前，總能想到父母說(shuō)過(guò)的那句話，于是更加認(rèn)真復(fù)習(xí)，而每一次的分?jǐn)?shù)，都達(dá)到了預(yù)期。
學(xué)習(xí)生涯，我留下了拼搏的腳印。
如果回憶是看鏡子中的過(guò)往，那里面有堅(jiān)強(qiáng)腳印，在額頭畫(huà)一圈滄桑；如雨汗水的腳印，勾勒出拼搏的臉龐；最后，我就這么歪歪扭扭的成長(zhǎng)……
六年級(jí)的作文 篇8
謊言之所以稱為謊言，是因?yàn)樗翘摷俚�、不真�?shí)的、騙人的話語(yǔ)。一個(gè)人如果經(jīng)常有謊言流與口中，從而去哄騙他人，久而久之，他便會(huì)失去人們的信任。就如同《撒謊的孩子》文中的那個(gè)孩子一樣，每天都喊狼來(lái)了以尋求刺激、開(kāi)心，而當(dāng)狼真的來(lái)時(shí)，他再怎么喊叫也無(wú)濟(jì)于事，也不會(huì)有人再來(lái)幫助他。因?yàn)椋瑏?lái)幫助他的人已經(jīng)習(xí)慣了他的喊叫，以為他又是在逗你玩呢，可見(jiàn)，謊言有礙于誠(chéng)信。
但是今天，我們談到的謊言，還有個(gè)定語(yǔ)——善意的，加上了這個(gè)限定詞后，謊言的本質(zhì)也就發(fā)生了根本的改變。善意的謊言是人們對(duì)事物寄托的美好愿望，是人們善良心靈的對(duì)白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意，是人們心底里流露出來(lái)的一種柔情誰(shuí)也不會(huì)去追究它的可信程度，即使聽(tīng)到善意謊言的人明知道是謊話，也一樣會(huì)去努力相信，不會(huì)覺(jué)得說(shuō)謊者的虛偽，有時(shí)還要從心里感激呢。
當(dāng)一個(gè)不韻世事的孩子，突然遭遇不幸，失去了自己的親人，該怎樣向他說(shuō)明自己的親人到哪里去了呢？我們覺(jué)得最好的辦法還是：暫時(shí)不要告訴他真實(shí)情況，只能說(shuō)是到很遠(yuǎn)的地方出差去了，或是在國(guó)外學(xué)習(xí)工作之類的。待孩子懂事了，有了一定的承受能力的時(shí)候，再把實(shí)情相告。難道這樣的話有礙于誠(chéng)信嗎！
人生中最美麗的謊言，是催人奮進(jìn)的謊言、是充滿善意的謊言、更是詮釋著愛(ài)的真諦的謊言。說(shuō)謊的人獨(dú)自承受著真相所帶來(lái)的痛苦，卻讓對(duì)方感受著快樂(lè)與力量，這善意的謊言難道不是最美麗的謊言嗎？
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