黑板上的漫畫作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的黑板上的漫畫作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

黑板上的漫畫作文1

　　“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。這首詩是宋代詩人翁卷寫的。這首詩描繪著……”老師正認(rèn)真地教導(dǎo)著我們。接著，老師讓我們做筆記，可我寫錯字了。我像平常一樣拿修正帶，就這么一會兒工夫，忽然傳來一陣暴笑。當(dāng)我再一次抬頭看到黑板時，這黑板上出現(xiàn)了劉老師充滿“想象力”的漫畫！我也情不自禁地加入了狂笑的隊伍中了。

　　老師把鄉(xiāng)村畫成了一種不正不長不扁的構(gòu)造，我絕對想不到

　　劉老師這么有繪畫“天賦”！她還畫了許多歪歪斜斜的圓圈，其實也可以不稱為圓圈，稱“扁圈”才對。老師說這是人，我忽然忍不住口水噴了出來，我的'同桌一下就被我嚇到了！

　　老師接著畫了個四方形，還畫了許多奇形怪狀的線條。大家都笑個不停，議論著：“劉老師，人不…是這樣畫的！”大家笑得語無倫次，但又怕被老師批評，有人干脆把頭都鉆進(jìn)了抽屜里去笑！

　　在這些不正的正方形里，還有許多小線條，代表的是田里插著許多“小秧苗”。這雖然有點像，但還是大家的笑料，我笑得都喘不過氣了……

　　最好玩的當(dāng)然是老師畫“才了蠶�！边@個部分了。老師畫了個大人，手握一根線條（針），然后把一堆的“線”一點一點地擦掉，表示這些線已經(jīng)制作完畢了。這回的笑可真是一發(fā)不可收拾呀。老師終于發(fā)火了，教室里瞬間悄無聲息……

　　之后，只要劉老師在黑板上寫字，我就會有一個擔(dān)心——怕她又一時興起畫起漫畫來。劉老師的畫技可真是不敢恭維。我有個建議：劉老師，您暑假里抽空去學(xué)學(xué)畫畫吧！

黑板上的漫畫作文2

　　“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。這首詩是宋代詩人翁卷寫的。這首詩描繪著……”老師正認(rèn)真地教導(dǎo)著我們。接著，老師讓我們做筆記，可我寫錯字了。我像平常一樣拿修正帶，就這么一會兒功夫，忽然傳來一陣暴笑。當(dāng)我再一次抬頭看到黑板時，這黑板上出現(xiàn)了劉老師充滿“想象力”的漫畫！

　　我也情不自禁地加入了狂笑的隊伍中了。

　　老師把鄉(xiāng)村畫成了一種不正不長不扁的構(gòu)造，我絕對想不到劉老師這么有繪畫“天賦”！

　　她還畫了許多歪歪斜斜的圓圈，其實也可以不稱為圓圈，稱“扁圈”才對。老師說這是人，我忽然忍不住口水噴了出來，我的同桌一下就被我嚇到了！

　　老師接著畫了個四方形，還畫了許多奇形怪狀的線條。大家都笑個不停，議論著：“劉老師，人不…是這樣畫的'！”大家笑得語無倫次，但又怕被老師批評，有人干脆把頭都鉆進(jìn)了抽屜里去笑！

　　在這些不正的正方形里，還有許多小線條，代表的是田里插著許多“小秧苗”。這雖然有點像，但還是大家的笑料，我笑得都喘不過氣了……

　　最好玩的當(dāng)然是老師畫“才了蠶�！边@個部分了。老師畫了個大人，手握一根線條（針），然后把一堆的“線”一點一點地擦掉，表示這些線已經(jīng)制作完畢了。這回的笑可真是一發(fā)不可收拾呀。老師終于發(fā)火了，教室里瞬間悄無聲息……

　　之后，只要劉老師在黑板上寫字，我就會有一個擔(dān)心——怕她又一時興起畫起漫畫來。劉老師的畫技可真是不敢恭維。我有個建議：劉老師，您暑假里抽空去學(xué)學(xué)畫畫吧！