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書的作文

時間:2024-12-22 09:19:27 我要投稿

[通用]書的作文3篇

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都不可避免地要接觸到作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的書的作文3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

[通用]書的作文3篇

書的作文 篇1

  什么是財富?小鳥說:“財富是在藍(lán)天中飛翔的快樂。”白云說:“財富是無人約束的自由!惫聝赫f:“財富是父母的關(guān)心與疼愛!蔽艺f:“財富是書籍帶給我們的知識!

  一本本書就像一個個階梯,促使著我一點(diǎn)一滴的成長,讓我從一個懵懂的兒童漸漸成為了自強(qiáng)不息的少年。

  不必說“史家之絕唱,無韻之離騷”的《史記》,中華瑰寶的四大名著,儒家經(jīng)典的《論語》;也不必說幽默溫馨的《父與子》,富有傳奇色彩的《地心游記》,樸實(shí)卻又引人深思的《伊索寓言》;單是一本《中華上下五千年》就讓我魂縈夢繞。在這里,我看到了秦王“揮劍決浮云,諸侯盡西來”的威風(fēng)凜凜;聽到了孔夫子“三人行,必有我?guī)熝伞钡闹v學(xué);感受到了一代奸雄曹操“老驥伏櫪,志在千里”的雄心壯志,也領(lǐng)略了諸葛亮的妙借東風(fēng)、火燒赤壁,巧用大霧草船借箭;也為“過五關(guān),斬六將”的關(guān)羽所折服;同時也在為背負(fù)千古奇冤“莫須有”的岳飛落淚。還見識了灑脫不凡的詩人們:有放蕩不羈的李白,不為五斗米折腰的.陶淵明,心系國家的杜甫……

  書籍不僅讓我魂縈夢繞,還讓我受益匪淺。保爾讓我懂得了堅持不懈,岳飛讓我懂得精忠祖國,孫悟空讓我懂得勇往直前,豬八戒讓我知道了不要好吃懶做……

  書籍不僅讓我受益匪淺,還帶給我許多幫助。在小學(xué)時,我有了我的第一本書。那時,我正為寫作而苦惱,母親便把它請來了。在與它的一次次“談話”中,我逐漸開闊視野,向它虛心“請教”。它打開了我的智慧大門,使我的一點(diǎn)點(diǎn)提升,從差到一般,從一般到優(yōu)良。于是我越發(fā)與它形影不離。

  就如高樂基說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”它同時也是一座豐富的知識寶座。擁有取之不盡的知識,才是我一生的財富。

書的作文 篇2

  木棉樹的葉子不太密叢,一張張大大的葉子散發(fā)著綠光,是一種令人心悅的綠色。仔細(xì)的一看,枝頭上已經(jīng)有許多嫩紅色的花蕾了!這些花蕾十分飽滿,頂上還有一些沒有開放的花瓣,像一頂小紅帽。過不了多久,木棉花開放了,熱鬧的枝頭便露出一張張紅艷艷的'笑臉。那花朵一團(tuán)團(tuán),一簇簇,可美麗了!

書的作文 篇3

  一本小小的,厚厚的書,融入了我們的開心與幸福;一本厚厚的,小小的書,細(xì)訴人間的悲傷與痛苦,書是我們的良師益友,書是我們前進(jìn)的風(fēng)帆,載著我們來到未知的空間,因它告訴我們生活的意義,它指引我們奮進(jìn)的目標(biāo),它解釋我們心中的疑惑,它提醒我們路邊的坎坷。我喜歡書不是幻想中的黃金屋,更不是傳說中的顏如玉,只是喜歡,喜歡那散發(fā)著淡淡墨香的書韻。

  書對于我們來說非常的重要,依如地球?qū)τ谖覀內(nèi)祟愐粯,不敢想象沒有地球的人類將會怎樣,只是知道沒有書的日子是那么的乏味平常,我喜歡書,更回味書與我的緣。

  記得一天,我剛從書店買回一本心儀已久的書,回家時已快到晚飯時,媽媽在廚房里炒菜,我不由自主翻開了嶄新的一頁,

  漸漸地被書中細(xì)膩的人物描寫,曲折的故事情節(jié)所吸引!稗マ,沒鹽了,去給媽媽賣點(diǎn)鹽!睆N房里傳來媽媽的聲音,而我真的好像沒有聽到,依然沉浸在故事的情節(jié)中。“你還看,不想吃飯了嗎?叫你聽不見!快點(diǎn)去買鹽!笨粗鴼夤墓牡膵寢屛一琶δ弥X,飛一樣的沖向便利店,很快我把任務(wù)完成了,交到媽媽手里,剛想離開,聽到媽媽無可奈何的笑聲,隨后聽到媽媽的聲音;“讓你買鹽,你買糖,你是怎么了?”我暈,不是叫買糖嗎?怎么又是鹽,真是的,也不說清楚。沒辦法,誰讓我是孩子呢,只好又辛苦的飛奔一趟。晚飯時我嚴(yán)肅地告訴媽媽:“以后再讓我干什么事情,麻煩您說清楚。”媽媽無語。嘿嘿,現(xiàn)在想來還是真有點(diǎn)倒打一耙的意思,這就是我和書的'故事。

  “書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。”當(dāng)然是我們的讀書態(tài)度,“讀書破萬卷,下筆如有神!闭\然是我們的收獲。沒有堅定的態(tài)度和毅力,收獲一定不會太大。如今的我們是幸運(yùn)的,有很多獲取知識的方法?墒菚覀冏罟爬系牧紟熞嬗眩廊荒瑹o語地為我們點(diǎn)亮生活的方向,也許它不認(rèn)識我們,但我們認(rèn)識它,我們的老師,我們的朋友,我的.....

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