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蘋果效應(yīng)優(yōu)秀作文

時(shí)間:2021-10-02 18:48:19 水果 我要投稿

蘋果效應(yīng)優(yōu)秀作文

  蘋果效應(yīng)班內(nèi)有兩名學(xué)生,經(jīng)常大錯(cuò)不犯,小錯(cuò)不斷。數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò),語(yǔ)文成績(jī)卻差得令人心酸。作為語(yǔ)文老師的我沒少在他倆身上下功夫,無奈他倆不配合,收效甚微。久而久之,我對(duì)他倆失去信心,每當(dāng)他倆犯錯(cuò)時(shí),我或疾言厲色,或橫眉冷對(duì)。一次為作業(yè)沒完成,放學(xué)時(shí)我讓他倆在教室里補(bǔ)作業(yè)。等作業(yè)補(bǔ)完時(shí),另外一些學(xué)生已吃過午飯返校了。他倆就到校外轉(zhuǎn)一圈又返回教室。得知他倆沒回家吃飯,我把他倆叫到住室,盛飯給他倆吃,可他倆說什么不吃。無奈,我只好塞給他倆每人一個(gè)大蘋果。就是這一個(gè)蘋果讓他們改變了對(duì)我的看法,也改變了他們自己。他們不僅主動(dòng)完成作業(yè),也變得勤學(xué)好問了,犯錯(cuò)少了,語(yǔ)文成績(jī)也有了起色。我戲稱其為“蘋果效應(yīng)”。我想“蘋果”其實(shí)沒什么特殊效應(yīng),只不過這個(gè)蘋果似一束陽(yáng)光,溫暖了他們幼小的心靈,他們明白老師其實(shí)是愛他們的。

蘋果效應(yīng)優(yōu)秀作文

  教育,不是給予,而是喚醒,它恰如生命中的'陽(yáng)光和空氣,為潛在創(chuàng)造力的“種子”的萌芽與成長(zhǎng)提供良好的條件。作為教育工作者要敢于突破常規(guī),善于把握教育契機(jī),把愛的陽(yáng)光灑向每一位學(xué)生,這樣才能化腐朽為神奇。

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