致全班學(xué)生的一封信范文1200字
親愛的同學(xué)們：
你們好！作為班主任，今天采用書信的方式交流，是因為書信會讓我們有一個平和的心態(tài)；讀罷書信掩卷沉思，會使我們交談的內(nèi)容更加入心入腦。
能進入我們寶雞市第一中學(xué)就讀，父母曾為你們驕傲；能成為寶雞市第一中學(xué)的一員，是同齡人心懷的夢想；我們65個少年能能走進初一（1）班的教室，我們也曾為緣分盟誓；走在大街上，多少行人把贊許的目光送給你們。作為班主任，許多同學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)和為人素質(zhì)我還不是知根知底，但我卻因你們的表現(xiàn)而感到過莫大的幸�！ｉT口我曾欣賞你們小鳥般興高采烈地上學(xué)放學(xué)；操場邊我曾興奮地叫好你們敏捷的身手；教室里我曾默默地注視你們奮筆疾書馳騁學(xué)海；你們頻頻獲獎的喜訊我曾一次次孩子般地激動不已……感謝，感謝你們提升了我職業(yè)的幸福指數(shù)！可是，最近公交車上大煞風(fēng)景的一幕幕里卻有我們初一（1）學(xué)生的身影，走出校門的你們，讓我覺得陌生，我怎樣給自己解釋也高興不起來——
下午放學(xué)后的公交車站，公交車進站尚未停穩(wěn)我們的同學(xué)便手抓車門蜂擁而上，安全命懸一線，秩序蕩然無存；老弱病殘孕專座被我們的同學(xué)捷足先登率先享用；神侃海聊的高聲喧嘩淹沒了公交車的工作語言；幾聲少兒不宜的言語更是不和諧音。
誠然，上下班高峰期顯得人多車少，人們都會焦急；上了大半天的課，公交車上有個座位坐，書包再大再沉也不是負擔(dān)；大聲喊叫美其名曰可以釋放壓力。但作為班主任，我還是要痛心地問：同學(xué)，你怎么了？我們的場合意識、角色意識哪去了？，在那一刻是誰偷走了我們的公德心？同學(xué)們，你怎能瞬間就忍心破壞禮讓三先的社會風(fēng)尚？怎么這么不小心就給自己的公德打了一個零分？怎么不經(jīng)意間我們竟然變成了小時候我們眼中公交車上的那個令人討厭的大哥哥大姐姐了？
回放成長歷程，襁褓里我們聽著《三字經(jīng)》入睡；幼兒園里我們講述《孔融讓梨》的故事成長；小學(xué)時，我們曾因在作文里批評父母過斑馬線闖紅燈而贏得同學(xué)的掌聲；今天，在某一天你也聰明地發(fā)現(xiàn)“人不能只為吃米而活著”。
想想吧，公交車上那很“自我”很“個性”的一幕吧。相信在某一個時刻，你會明白自己公交車扮演了怎樣不光彩的角色，你會因傷害了“我愛一中我愛一班”的感情而自責(zé)悔恨，終有一天你會發(fā)現(xiàn)，道德的萎縮將侵蝕你的長足發(fā)展。再想想吧，公交車上我們竟那么荒唐，那么不可原諒。我們怎能親手制造人生不堪回首的一幕。
知識需要復(fù)習(xí)；道德作為一門學(xué)問，它需要我們在成長過程中“溫故而知新”。
聽，《弟子規(guī)》的誦讀聲又在校園想起，讓我們對著藍天盥洗我們蒙塵的心智，讓我們面朝大地承諾我們的做人誓言。我們是中華文明的傳承者，我們更是中華文明的`發(fā)揚光大者。
我們在心中曾經(jīng)呼喊：讓我們新時代的學(xué)生成為社會公德的風(fēng)景，讓我們班級成為校園禮儀的榜樣。
“人人為我，我為人人”，時常暗示自己“我拿什么分奉獻給社會”。讓人們因我們的言談舉止感到生活美好！這應(yīng)該是我們追求的價值觀念，同時也應(yīng)該是我們平凡樸實的生活行為。用精神去感召人，以真情去感染人。親愛的同學(xué)們，讓生活更美好，往往只需“舉手之勞”：公交車上，坐著上了一天課的你為一位老人讓座，這位老人就會因為你而感到生活在這樣一個文明的社會環(huán)境中是一種幸福；公交車上，你和同學(xué)文雅地交流學(xué)習(xí)讀書心得，等于是延長了學(xué)習(xí)時間，放大了生命，在他人也許會得到你的熏陶和感染。多么希望在我們的班級中，同學(xué)們有共同的追求、共同的榮辱、共同的精神支柱、共同的公德評判標準。讓我們的公德成為流動的風(fēng)景，讓我們的公德贏得社會公眾裁判的滿分。
聰明的你們，話語不必再多，相信你們已經(jīng)清醒，噩夢醒來是早晨……
期望著全方位分享你們帶給我們的幸福！
愛你們的班主任
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