思考作文

時(shí)間：2024-12-29 12:34:59 思考我要投稿

思考作文6篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的思考作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

思考作文6篇

思考作文篇1

　　在生活中，我們很容易犯一個(gè)錯(cuò)誤，自以為是的覺(jué)得自己很了解他人，其實(shí)，在自以為是中誤解了他人，此時(shí)，就需要我們學(xué)會(huì)換位思考，能夠站在他人的角度來(lái)感受，從而理解他人。

　　曾經(jīng)有一個(gè)患者家屬抱怨醫(yī)生在救治自己兒子時(shí)不用心，先是遲到，再是手術(shù)一結(jié)束就找不到人，在他心中，他認(rèn)為自己了解的就是正確的，那醫(yī)生就是不負(fù)責(zé)任的醫(yī)生。但是，他真的了解那個(gè)醫(yī)生嗎?若是他能夠站到醫(yī)生的角度來(lái)處理現(xiàn)在遇到的問(wèn)題，恐怕他很難如醫(yī)生這般淡定的做好一切。

　　醫(yī)生會(huì)遲到，是因?yàn)樗桥R時(shí)接到緊急電話(huà)，而且還是在自己兒子的出殯現(xiàn)場(chǎng)，他會(huì)做完手術(shù)就馬不停蹄的撤退，那是因?yàn)樗M一個(gè)父親的責(zé)任，他要去守護(hù)他兒子的最后一程。你還忍心去抱怨嗎?你還覺(jué)得他是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的醫(yī)生嗎?

　　做什么決定的時(shí)候，不要太倉(cāng)促，多讓自己的思維轉(zhuǎn)個(gè)彎，學(xué)會(huì)換位思考，用心來(lái)理解一個(gè)人。我想，若是能夠在自己行事作風(fēng)中，培養(yǎng)出了換位思考的`好習(xí)慣，那獲益的不僅是在你身邊的人，還有你自己。你會(huì)少了很多不必要的煩惱，與他人少些誤解，多些體諒，你好，他也好。

　　不要覺(jué)得換位思考耽誤時(shí)間，它耽誤的時(shí)間會(huì)為你贏得更寶貴的東西。

思考作文篇2

　　作文評(píng)價(jià)，是寫(xiě)作教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)能否激發(fā)學(xué)生再創(chuàng)作熱情，能否使學(xué)生保持昂揚(yáng)的寫(xiě)作興致，從而不斷提高寫(xiě)作水平，這是老師們所關(guān)注的。

　　目前，老師們常用的評(píng)價(jià)形式是：眉批+總評(píng)+得分（或等級(jí)）。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者漸漸發(fā)現(xiàn)，不論是量化法還是等級(jí)制，均屬于模糊性評(píng)價(jià)，其結(jié)果往往是“一刀切”：師生綜合某篇作文各方面的情況，給它判一個(gè)分?jǐn)?shù)，或定一個(gè)等級(jí)。這就算是一篇作文的“身價(jià)”了。

　　學(xué)生最關(guān)心的就是這“身價(jià)”。

　　優(yōu)等生是老師的高足，其大作深受師生青睞，身價(jià)倍增。他們幾乎每次都體驗(yàn)到“收獲”的喜悅。因此，對(duì)寫(xiě)作也樂(lè)此不疲。

　　對(duì)大多數(shù)中下游學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)３６分，或２５分，就把他們給打發(fā)了。盡管在評(píng)定時(shí)對(duì)他們使用了第二人稱(chēng)（“你”）的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，他們卻覺(jué)得這是冠冕堂皇的話(huà)，是“施舍”，無(wú)異于“鏡中花”“水中月”。最終因沒(méi)得到真正的全面認(rèn)可，對(duì)此而不屑一顧。本來(lái)一番好意，卻很少有人領(lǐng)情，被“扭曲”為虛幻的東西。一張熱臉碰了一張冷屁股。這該是每一個(gè)評(píng)價(jià)者都不愿看到的吧。久而久之，他們對(duì)鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)也麻木了，客觀上抑制了學(xué)生的寫(xiě)作興趣及其潛能的發(fā)展。所以，我們得“網(wǎng)開(kāi)一面”，最大限度地為學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展提供機(jī)會(huì)，為寫(xiě)作素養(yǎng)的全面提升拓展了更為廣泛的空間。

　　“金無(wú)足赤，人無(wú)完人�！比酥疄槲�，自然良莠并存。

　　俗話(huà)說(shuō)的好，“打人不打面，揭人不揭短�！睂W(xué)生最怕自己的作文被判為異類(lèi)——“丑小鴨”，動(dòng)不動(dòng)被別人吹毛求疵。既然學(xué)生都愛(ài)面子，就該先給他一個(gè)又一個(gè)面子。其實(shí)，這是師生給習(xí)作者提供的一個(gè)又一個(gè)進(jìn)取的機(jī)會(huì)，搭建的一個(gè)又一個(gè)不斷攀升的平臺(tái)。

　　每個(gè)學(xué)生的每篇習(xí)作，即使糟糕透了的，至少也有一兩處可取之處，即“閃光點(diǎn)”：如某個(gè)成語(yǔ)恰如其分的使用，某種修辭手法渾然天成的運(yùn)用，某句名言天衣無(wú)縫的嵌入；抑或選材的獨(dú)到，倒敘的妙用，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的點(diǎn)題，耐人尋味的結(jié)尾……不一而足。這些“閃光點(diǎn)”猶如“星星之火”，都是智慧的.“燃點(diǎn)”。顯然，出于成見(jiàn)，對(duì)此視而不見(jiàn)，哪把壺不開(kāi)提哪一把，簡(jiǎn)直是愚蠢至極；只有對(duì)這些“星星之火”倍加呵護(hù)，千方百計(jì)吹氧助燃，使之形成＂燎原＂之勢(shì)。這才是明智之舉。

　　希望得到老師或同學(xué)的賞識(shí)，是每個(gè)學(xué)生的共同心理。作文交上后，學(xué)生急于知道老師或同學(xué)如何評(píng)價(jià)自己的作文，尤其是對(duì)某方面成功之處的認(rèn)可。這種渴望指點(diǎn)迷津的的心理，正是激勵(lì)學(xué)生把作文寫(xiě)得更好的良機(jī)�！皺M看成領(lǐng)側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低個(gè)不同。”對(duì)同一篇習(xí)作，“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。突破＂藩籬＂，見(jiàn)仁見(jiàn)智，才能真正解放寫(xiě)作教學(xué)。只要師生著眼于寫(xiě)作能力的提高，抓住這一個(gè)或幾個(gè)“閃光點(diǎn)”，給予高度評(píng)價(jià)，使他們每次都能?chē)L到寫(xiě)作成功的甜頭，切實(shí)感受到被賞識(shí)的喜悅，就能喚醒學(xué)生的主體意識(shí)�！暗么邕M(jìn)尺”，是人的一種本性。如果從多側(cè)面審視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作的更多優(yōu)點(diǎn)，就能讓他們?nèi)缭敢詢(xún)�，得到被賞識(shí)之“寸”，從而激勵(lì)他們不斷鍛造，打造出我們所期待的一“尺”，一“丈”……這樣，他們尤其是中下游學(xué)生，越寫(xiě)越愛(ài)寫(xiě)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫(xiě)作欲望，也許會(huì)一發(fā)而不可收。

　　在平時(shí)寫(xiě)作教學(xué)中，作文評(píng)價(jià)的主要目的，不是甄別和選拔，而是發(fā)展每個(gè)學(xué)生寫(xiě)作的諸多潛能�！耙恢Κ�(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園�！边@才是我們通過(guò)評(píng)價(jià)要達(dá)到的理想境界：既讓習(xí)作者得到預(yù)期的實(shí)惠，又能認(rèn)清完善自我的努力方向，真正激活＂我能寫(xiě)好作文＂的自信心。

　　總而言之，學(xué)生在連續(xù)不斷被別人賞識(shí)的“風(fēng)力”作用下，逐漸升起自信的“風(fēng)帆”，使寫(xiě)作之“船”乘風(fēng)破浪，奮力駛向理想的彼岸。

思考作文篇3

　　我坐在田埂上，望著在風(fēng)中撼曳的斷草殘須，它們被風(fēng)吹得呼吸息響，賴(lài)似在拼命的掙扎，無(wú)幫的呼鳴。是那么可憐，那么無(wú)助。忽然，我感到本人和它有如許類(lèi)似��！她是那么嬌嫩，卻要承當(dāng)那么多義務(wù)，我未曾一度地想過(guò)；有我會(huì)在意我嗎？為什么我老是被叱罵，甚至不給我一點(diǎn)點(diǎn)爭(zhēng)辯的機(jī)遇。我不禁尋思，這是為什么？

　　瞅著焦烏的土地上只剩下灰燼，我只想遁離這個(gè)令我傷心的洋地，走得越遠(yuǎn)越惡。但我卻站在濕澀的田埂上，看著不遙處的屋宇，直奔而往不留一點(diǎn)回憶的余地。

　　在飛馳途中，二旁的風(fēng)景飛速逝去。溘然停下，轉(zhuǎn)過(guò)身去，一大片一大片金黃色的油菜花正爭(zhēng)先恐后地凋謝，惟恐爭(zhēng)不到開(kāi)抬時(shí)的漂亮；而在它們的兩頭則是一片被烈火烤得焦黑的土地。沒(méi)有鮮艷的花朵，只有無(wú)限的灰燼；不碧綠的葉片，只有稀少的草垛；一邊明麗無(wú)邊，一邊卻灰燼無(wú)垠，心中默思：再也不來(lái)這個(gè)處所。

　　回到家后的第三天，果我父親酗酒，母親勸阻，卻被擊了一耳光。我悄悄臥在房里，聞聲父親的怒吼，母親的嗚咽，我很傷心為什么我有這樣的家庭，生不如死，死了倒喧擾。不知為什么，忽然想起枕下有一把生果刀，拿出來(lái)，橫在白皙的手腕上，心一橫，劃了下去，血絲即現(xiàn)出來(lái)了，蓄在眼眶中的淚像開(kāi)了龍頭的水一樣，嘩嘩的源了下來(lái)，行不住的'流。淚水滴得手腕上，不住的痛，不知怎么疼出了聲。

　　媽媽聽(tīng)見(jiàn)而來(lái)，開(kāi)了門(mén)后看見(jiàn)我的手段上冒著血，驚愕的答：“你怎么了？” 我說(shuō)："我不想要破碎的家，趁你們還沒(méi)離，我先逝世了，倒結(jié)決了你們的累贅！”

　　父疏也出去了望睹了我的手，沖上去用枕巾把爾的手綁住，起了血。起初怎么也齊然忘記了只記得野庭復(fù)原了以返的安靜一家己也再提這件傷口舊事了。

　　又是一年了，那天我又去了那片土地。

　　那兒全變了，曾經(jīng)的焦土又充斥了勃勃活力，小草又抽出了嫩綠的葉子，四周不再是油菜花，而全是參天大樹(shù)，濃濃的綠蔭，青翠的草地，我躺在一棵大樹(shù)下，享蒙春天的浸禮，小鳥(niǎo)為我歌頌，花朵替我啟，連蝴蝶皆為我舞蹈呢？真實(shí)是一幅歌舞升平的佳景呢！

　　我微微訖身，拍拍身上的葉子，踩著輕鈍的步子，向遠(yuǎn)方走去，一歸頭見(jiàn)那碧綠的草地，心中突然冒出：‘家火燒不絕，東風(fēng)吹又生�！@片曾經(jīng)帶給我哀傷和快活的土地。

　　興許在多多年后的某一地，我會(huì)跟這些記憶一伏被埋入土里，然而在心面也許會(huì)長(zhǎng)沒(méi)一棵小草，那柔韌而又剛強(qiáng)的小草，將是我曾在這世上呈現(xiàn)功的最強(qiáng)證實(shí)，這代表著堅(jiān)強(qiáng)的性命。

思考作文篇4

　　在茂密的森林中居住著小白兔歡樂(lè)的一家，兔子?jì)寢專(zhuān)米影职�，還有小白兔，一起在森林里愉快的生活著。

　　一天上午，白兔媽媽告訴白兔寶寶，說(shuō)家里中午已經(jīng)沒(méi)有做飯的食材了，需要寶寶出去找一些食物回來(lái)，白兔寶寶聽(tīng)完媽媽說(shuō)的話(huà)以后，趕緊出門(mén)了。

　　小白兔一路上蹦蹦跳跳，不停的在尋找著，可以當(dāng)做中午食材的東西，但是很大一會(huì)兒，卻沒(méi)有任何的.收獲，它的心里很是沮喪。正在這時(shí)，小白兔忽然看見(jiàn)前方有一片蘑菇，它趕緊蹦蹦跳跳的過(guò)去，準(zhǔn)備采摘一些回家。

　　到了那片蘑菇地以后，小白兔才發(fā)現(xiàn)這里有兩種蘑菇，一種是顏色艷麗的，而另外一種則顏色十分的平淡，坑坑洼洼的，看起來(lái)并沒(méi)有食欲。

　　小白兔歪著腦子想了想，毫不猶豫的把那些色彩鮮艷的蘑菇全部采摘下來(lái)，裝在兜里，帶回了家。回到家以后，它想著媽媽這次一定會(huì)表?yè)P(yáng)自己，找了這么多顏色鮮艷的蘑菇回家，可令它沒(méi)有想到的是，媽媽看到后卻深深嘆了口氣說(shuō)，這些都是毒蘑菇，我們不能吃的。

　　小白兔聽(tīng)了以后，心里十分的沮喪，白兔媽媽看到以后，在旁邊安慰著它，說(shuō)這次經(jīng)驗(yàn)就相當(dāng)于是一次生活中的教訓(xùn)，不一定顏色好看的食物，就是健康安全的食物，下次再去找食物的時(shí)候，引以為戒，就不會(huì)再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤了。

思考作文篇5

　　此時(shí)花開(kāi)正好，綠意盎然。萬(wàn)物開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)，機(jī)械化的大腦開(kāi)始脫去銹氣。此刻，我想釋手煩惱，拋棄愁苦，追求安靜。

　　班級(jí)內(nèi)有埋頭苦讀的他們，也有嬉笑打鬧的他們，還有一角靜思的我，執(zhí)筆，用安靜的文字去杜撰一些與自己毫不相干的故事，用冷寂的語(yǔ)言去敘述心中的苦悶。忽而一想，竟想像與李白豪飲，釋?xiě)研闹袩o(wú)限事，坐看影成三人，月光傾泄一地，殘花席落滿(mǎn)地，不禁暗自神傷。心想自己的碌碌無(wú)為，對(duì)每件事的`無(wú)能為力，現(xiàn)實(shí)其實(shí)很殘酷。為此更加灑脫認(rèn)清了現(xiàn)實(shí)，于我而言，愁苦像滿(mǎn)弓的弦，輕輕一撥，就會(huì)有裂帛撕空的哀鳴。曾有多少哀愁，讓我一次又一次悵然若失，苦苦自嘆。"以我觀物，故物皆著我之色彩",就連春之氣息也未能躲過(guò)愁的迫害。從座位走到樓下，動(dòng)作一氣呵成，拖泥帶水絕非我想要之物。形形色色的學(xué)生從我面前走過(guò)，如過(guò)場(chǎng)的序幕一場(chǎng)，盡顯不真實(shí)。順著自己，走到亭子中，只聽(tīng)亭雨滴答如歌，萬(wàn)物都安靜聆聽(tīng)，倏然，眼中竟抹上一股朦朧之意。

　　江南的古城，歷史久遠(yuǎn)，古韻也翩躚而來(lái)，獨(dú)自行走，想像戴望舒一樣，"撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷",置身于此，盡管凄清，盡管孤單，但我卻在安靜的小巷找到了自己。

　　吃齋念佛之人，每日禪坐，念經(jīng)，去釋然對(duì)塵世的眷戀，忘懷所親之人。執(zhí)念越多，心則不靜，心里壓抑越多，只會(huì)讓我們帶上小丑一般的面具去接觸，這是件可悲的故事。現(xiàn)在細(xì)點(diǎn)生活，在這個(gè)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在更替的科技時(shí)代，我們執(zhí)著于追求速度，而忘了駐足去欣賞沿途的景色，一閃而過(guò)。只不過(guò)是心頭一驚，沒(méi)有辦法去隨心所欲享受，無(wú)法在紛擾世界里忘我地徜徉。幾度時(shí)光，桅子花笑。

　　撐傘，走到小道盡頭，陣陣幽香，沁人心脾，遠(yuǎn)望，只見(jiàn)彩虹懸立于空，世間的繁華與嘈雜，紛擾與迷亂，盡拋在九霄之外！

思考作文篇6

　　古人云：“開(kāi)卷有益!”“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路!”我們作為一名學(xué)生,每日都要“讀書(shū)”,但這“書(shū)”也是不可隨意去讀的我們生活在科技高速發(fā)展的今天,許多掌上閱讀器橫空出世.我們的閱讀量越來(lái)越大.但是,“書(shū)”對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活影響巨大,我們要選擇對(duì)我們身心有益的書(shū)去加以閱讀和“思考”.因?yàn)椤伴_(kāi)卷未必有益,只有會(huì)開(kāi)卷、開(kāi)好卷,才能真正受益”.可我們也不能不去對(duì)自己所讀到知識(shí)進(jìn)行“思考”,將那些知識(shí)理解并融會(huì)貫通.這才是“讀書(shū)與思考”最重要的聯(lián)系!

　　“一日無(wú)書(shū),百事荒蕪”.陳壽的這句話(huà)點(diǎn)明了“讀書(shū)”的必要.可如何去對(duì)待“讀書(shū)”這件事呢?首先我們要樂(lè)讀書(shū).《論語(yǔ)》中孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者.”意思是說(shuō)知道這種道理的人比不上喜愛(ài)它的人.首先就突出一個(gè)“樂(lè)”.正類(lèi)似與《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》中的',許多人總在嘴邊掛一句“讀書(shū)真累!”但是我們都明白這件事是我們所必做的,你做起來(lái)累,不做,難道就不累嗎?明知不可為而為之,愚蠢.所以我們要將學(xué)習(xí)態(tài)度端正,全身心地投入,用心去感受讀書(shū)時(shí)書(shū)中的快樂(lè),沒(méi)有了心中的拖累,學(xué)習(xí)的快樂(lè)必然加倍,效率則會(huì)事半功倍.

　　其次是要勤讀書(shū).只會(huì)學(xué)而不會(huì)去“鉆研”書(shū)中的知識(shí),這樣也是不行的我們應(yīng)該帶著一種“鉆”的精神去勤讀書(shū),將書(shū)中或自己所不懂的知識(shí)去刻苦鉆研,解題后的那種成就感會(huì)使讀書(shū)的樂(lè)趣翻上幾倍.

　　讀完“書(shū)”后,我們?cè)賮?lái)談?wù)劇八伎肌迸c學(xué)習(xí)的關(guān)系.

　　孔子說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”.科學(xué)家愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“要學(xué)會(huì)思考,不要一碰到困難就向別人伸手.”這兩句話(huà)對(duì)于我們學(xué)習(xí)來(lái)講也是十分有必要的孔子的話(huà)說(shuō)明了實(shí)際學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)中兩者不可偏廢.而愛(ài)因斯坦的話(huà)則強(qiáng)調(diào)思考之必要.我們只有積極思考并加以刻苦鉆研,才能對(duì)書(shū)中難題有自己更深入的了解.多思考也能使我們對(duì)于書(shū)中的知識(shí)理解得更牢.

　　我認(rèn)為“思考”對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都有不同的感覺(jué).我覺(jué)得一個(gè)會(huì)思考、樂(lè)于學(xué)習(xí)并樂(lè)于鉆研學(xué)習(xí)的人.他的學(xué)習(xí)方法才是最有成效并且最成功的

　　我希望每位同學(xué)都能有效率的學(xué)習(xí),不浪費(fèi)寶貴的時(shí)間.將學(xué)習(xí)的這個(gè)過(guò)程作為一種享受!

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