思考作文

時(shí)間：2025-04-09 07:02:04 思考我要投稿

思考作文5篇[必備]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的思考作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

思考作文5篇[必備]

思考作文篇1

　　在去年暑假，我看到了一件讓我觸目驚心的一則新聞，那就是舟曲泥石流災(zāi)害的事件，它讓我整個(gè)暑假的生活都度上了陰影，尤其是每天新聞中都會(huì)報(bào)道這件事，所以，它就成了我的暑假生活重中之重了!今年暑假我又看到了東方之星沉船新聞，我的心情一下子又再次被揪緊，我開(kāi)始為他們而擔(dān)心，那些沉船的人員里還有幸存者嗎?他們能不能被救上來(lái)?我都在祈禱。不知不覺(jué)我的思緒又回到了當(dāng)年暑假。

　　那年的8月11日，在甘肅那邊發(fā)生了可怕的泥石流事件，那種場(chǎng)面令人震驚：

　　那天晚上，我和爸爸媽媽在電視上看到了甘肅舟曲發(fā)生的泥石流事件，許多石塊與泥土順著山河與冰川融化后的`雪水流了下來(lái)，把馬路沖成了河流，把房子都淹沒(méi)了。

　　災(zāi)難過(guò)后，有些幸存家長(zhǎng)在尋找自己的孩子，而有些孩子也在尋找自己的父母，這種令人感動(dòng)的畫(huà)面也曾在我眼前出現(xiàn)過(guò)：那就是汶川大地震的時(shí)候，這令我想起了一首詩(shī)：“蔚藍(lán)色的大海，本來(lái)是海鷗的樂(lè)園，可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客，這究竟是為什么?······”這首詩(shī)歌的名字叫《和我們一樣享受春天》，里面描述了許多的災(zāi)難，所不同的是：一個(gè)是人性化的戰(zhàn)爭(zhēng)，一個(gè)是自然災(zāi)害。

　　所以看到這樣的慘面，應(yīng)該明白，自然災(zāi)害是無(wú)情的，人是有情的，我們不能再用自己的雙手創(chuàng)造災(zāi)難，我們應(yīng)該用自己的雙手解決災(zāi)難給我們帶來(lái)的不幸，讓人類(lèi)生活在一種和諧的環(huán)境中。

　　看了電視中傳遞來(lái)的信息，我的感觸很深，我們今后千萬(wàn)不要破壞環(huán)境了，這樣只會(huì)造成更多的自然災(zāi)害，這些年來(lái)都有很多的地方發(fā)生災(zāi)難，如：汶川、玉樹(shù)等等，所以我們一定要保護(hù)好環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)美麗、和諧的家園!

思考作文篇2

　　今天早上，我去海石花補(bǔ)習(xí)。老師把上周的作文發(fā)下來(lái)給我，我一看，是88分！這猶如晴天劈靂，我急忙把作文放好，裝做若無(wú)其事地把作文放好。想：我真想這是一場(chǎng)夢(mèng)啊，如果不能把它變成一場(chǎng)夢(mèng)，我也希望爸爸媽媽不在家。但沒(méi)辦法，我照樣聽(tīng)課。

　　放學(xué)回家，我一直把作文放到袋子里，到了晚上，媽媽對(duì)我說(shuō)：“你上周的作文拿來(lái)給我看�！蔽也磺樵傅啬萌ソo她，說(shuō)：“是88分。”我覺(jué)得媽媽一定會(huì)罵我，但是媽媽沒(méi)有罵我，對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你寫(xiě)得也不錯(cuò)了，只要加油，你一定可以把作文寫(xiě)好，拿到高分的�！蔽腋械阶约河幸话谚€匙，正在等待著我打開(kāi)寫(xiě)作的大門(mén)。

　　這是我的`第一次88分，我不灰心，一定會(huì)繼續(xù)努力，不讓爸爸媽媽失望，爭(zhēng)取下次取得更大的進(jìn)步！

思考作文篇3

　　《去遠(yuǎn)方長(zhǎng)大》這本書(shū)講述了一個(gè)父親與兒子從重慶單騎走川藏的故事，是一個(gè)九歲男孩兒47天的蛻變與成長(zhǎng)。

　　這本書(shū)我十分欣賞，他以日記的記述方法來(lái)描寫(xiě)每天的事情，這個(gè)父親為了讓體弱多病的兒子真正體會(huì)到困難和壓力的滋味，去除身體和性格的弱點(diǎn)，講述了這個(gè)孩子從拖沓到干脆，從嬌氣到堅(jiān)強(qiáng)，文中的父親看到孩子生病，看到孩子飽受煎熬，但孩子還是裝作堅(jiān)強(qiáng)，一定要和爸爸堅(jiān)持下去。這個(gè)父親看著如此懂事的孩子，掉過(guò)眼淚，心中的信念也曾動(dòng)搖過(guò)，但為了他和兒子共同的理想，經(jīng)過(guò)了四十七天的騎行終于到達(dá)了布達(dá)拉宮的腳下，2553公里中有過(guò)落淚的.場(chǎng)面，也有過(guò)歡喜的事情，不管是多么的辛苦這個(gè)孩子始終堅(jiān)持著自己的理想，騎行中孩子每天都在成長(zhǎng)、蛻變，不斷給爸爸帶來(lái)驚喜。這本書(shū)不僅故事有趣，文筆也十分生動(dòng)，也真實(shí)再現(xiàn)了父親心中的心情變化。

　　我認(rèn)為這不單單是一場(chǎng)普通的騎行，更是向著人生的道路進(jìn)發(fā)。

思考作文篇4

　　在小學(xué)階段，一提起語(yǔ)文，教師就對(duì)作文感到頭疼；一提起數(shù)學(xué)，教師就對(duì)應(yīng)用題感到心煩。其實(shí)最頭疼的也許就能給你帶來(lái)對(duì)工作的熱情，最心煩的也許就能點(diǎn)燃你對(duì)工作鉆研的欲望。當(dāng)然，如果你不想做好自己的本職工作，那就只能是永遠(yuǎn)的去感受工作給你帶來(lái)的壓力，而不是活力。同時(shí)，你做其它事情也肯定不會(huì)做好。但如果你在工作中能善于鉆研，敢于創(chuàng)新，那么，你就會(huì)在工作中不斷激發(fā)自己的興趣，在失敗中探求成功的喜悅，在成功中感受失敗的辛酸，同時(shí)，也會(huì)將工作越做越好，

　　接下來(lái)我要寫(xiě)的是自己在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)課中探尋的一點(diǎn)感悟。

　　那是六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練三的一道作文題。要求寫(xiě)一件家用電器或一種農(nóng)具，要求是：圍繞它的形狀、特點(diǎn)、用途（功能）、使用中應(yīng)注意事項(xiàng)等來(lái)寫(xiě)，突出一兩個(gè)方面，先講給大家聽(tīng)，然后寫(xiě)下來(lái)。

　　在設(shè)計(jì)這節(jié)作文指導(dǎo)課時(shí)，我首先從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解了學(xué)生在家庭中參與勞動(dòng)的情況。在農(nóng)村，多數(shù)學(xué)生都參加過(guò)自己家里的田間勞作，也使用過(guò)一些較普遍的家用電器，也有部分學(xué)生了解一些農(nóng)具和家用電器，但沒(méi)有實(shí)際操作過(guò)。這說(shuō)明學(xué)生們的觀察能力還沒(méi)有進(jìn)一步提高，勞動(dòng)觀念有待于增強(qiáng)。為此，我在講課時(shí)，將一些農(nóng)具和家用電器搬進(jìn)了課堂，讓學(xué)生分組實(shí)際觀察、操作，然后由學(xué)生將觀察到的，實(shí)際操作中所體會(huì)到的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，小組同學(xué)給與補(bǔ)充，以促進(jìn)其它學(xué)生思維的逐步完善，頭腦中思路的逐漸清晰。

　　接著試行以點(diǎn)帶面，師生互補(bǔ)，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高，寫(xiě)作方法的完善。我選擇了一只石英鐘作為觀察對(duì)象，讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)微的觀察，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的描述。這樣，在所有學(xué)生的頭腦中已對(duì)石英鐘形成了印象。這時(shí)我又拿出幾只不同樣式的石英鐘，讓學(xué)生觀察、比較，找出各自的特點(diǎn)，并且一一進(jìn)行敘述。接下來(lái)，讓學(xué)生想一想它在自己生活中的作用（即功能）。我一邊引導(dǎo)，一邊讓學(xué)生發(fā)揮想象，石英鐘的樣子像什么，嘀嗒嘀嗒的秒針聲像什么，報(bào)時(shí)聲像什么，定時(shí)報(bào)時(shí)聲又像什么？我們?cè)趯?xiě)作業(yè)是它像什么，早晨報(bào)時(shí)又像什么？充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象思維，使學(xué)生展開(kāi)想象的空間，為寫(xiě)作積累想象素材。待學(xué)生表達(dá)后，強(qiáng)調(diào)：下面老師和大家一起寫(xiě)作這篇關(guān)于石英鐘的小文章，然后和大家一起討論一下，以此激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

　　等到學(xué)生寫(xiě)完后，先讓學(xué)生誦讀自己的文章，并闡述自己寫(xiě)這篇文章的思路，師生一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行修改，這樣提高了學(xué)生的分析能力，及評(píng)價(jià)能力。最后，我將自己的小文章也當(dāng)堂進(jìn)行了誦讀，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、修改。學(xué)生們的情緒一下又提高了許多，紛紛進(jìn)行了評(píng)論，許多學(xué)生都能簡(jiǎn)明的說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，并且語(yǔ)句流暢，有一定內(nèi)容。我首先肯定了學(xué)生們的評(píng)價(jià)，然后向他們表示感謝，并與學(xué)生達(dá)成共識(shí)：課后一起對(duì)文章進(jìn)行修改，在下一節(jié)課時(shí)再進(jìn)行評(píng)改。

　　現(xiàn)在回想起當(dāng)時(shí)的情形，我還能沉浸在學(xué)生高漲的情緒之中。這節(jié)作文指導(dǎo)課上，學(xué)生誦讀的文章，基本都達(dá)到了本次作文訓(xùn)練的'要求，并且有一定中心，有充實(shí)的內(nèi)容。在這些作文中，有近三分之一的學(xué)生帶有大量的想象內(nèi)容，還有的進(jìn)行了議論或抒情，90%的學(xué)生運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭方法，部分運(yùn)用了列數(shù)字、做比較、打比方的表達(dá)方式。

　　由此可見(jiàn)，一堂真正的作文指導(dǎo)課應(yīng)該是以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作情緒為主，使學(xué)生愿意去觀察、比較，想要描述自己的觀察所得，想要將自己的觀察、所思、所想用筆寫(xiě)出來(lái)。

　　我認(rèn)為自己在這節(jié)課中較為成功之處是：與學(xué)生一起去寫(xiě)、評(píng)價(jià)、討論、修改。使學(xué)生感覺(jué)到了師生之間和諧、平等的氣氛。而不是事先寫(xiě)成的文章在課堂上念一念，然后講一講自己的思路，再讓學(xué)生模仿自己的文章去寫(xiě)就是完成任務(wù)了。

　　對(duì)于語(yǔ)文來(lái)講，學(xué)生的作文確是一道難題，但還得看我們教師用什么樣的方式、方法去引導(dǎo)，去開(kāi)發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。我想：只要我們每位教師都在作文這道難題上多鉆研，多從學(xué)生的角度考慮，多為學(xué)生的寫(xiě)作提供一些素材，一定會(huì)將學(xué)生的寫(xiě)作水平提高上來(lái)的。

思考作文篇5

　　時(shí)針指向十一點(diǎn)，長(zhǎng)明了六小時(shí)的臺(tái)燈、用來(lái)放松但卻聽(tīng)爛了的音樂(lè)、右手邊積疊成山的書(shū)、還有千篇一律的“作業(yè)本”三個(gè)大字，隨意組合成最完美的催魂冥曲。不管朝哪個(gè)方向看，不論看到什么，你都能發(fā)十分鐘的呆。一切都是那么虛幻卻難以掙脫，唯一實(shí)在的便是這支有著細(xì)弱身軀的筆，拖著身子不斷地在沖刺，不斷刺破虛幻，在慘色又泛黃的燈光下它屹立不倒，盡管它一直沉默著。

　　人在努力之前需要鼓勵(lì)與休息。我們好象在進(jìn)行一次賽跑，我們以為考試結(jié)束后會(huì)有一個(gè)小小的�？奎c(diǎn)，然而迎來(lái)的卻是家長(zhǎng)的質(zhì)問(wèn)和同學(xué)們可愛(ài)又可怕的眼神。于是乎�？奎c(diǎn)變成了又一起點(diǎn)。我們似乎沒(méi)有休息，賽跑無(wú)限制延長(zhǎng)。我們年輕，樂(lè)于去拼搏，樂(lè)于去追趕差距，樂(lè)于在這場(chǎng)賽跑中拼盡全力。但鷹擊長(zhǎng)空直撲空，利劍急刺出偏鋒，就算滿(mǎn)載者也得不到真正的慰藉。所有人在奮斗以后不論成敗，總都希望使自己的努力得到肯定，但“努力啊”“保持住啊”“怎么會(huì)這么差”之類(lèi)的言語(yǔ)似重錘一樣錘打我們的利劍性格，卻錯(cuò)誤地敲在了劍鋒上，利劍也難免鈍吧！

　　家長(zhǎng)會(huì)上，“你兒子不錯(cuò)呢我家的只有其實(shí)不用比，再多能多到哪里去，同樣的努力和批發(fā)根本不能用數(shù)字來(lái)計(jì)量�！坝泻镁蛪模蝗痪投伎梢陨锨迦A了……”樂(lè)得安慰自己，在家提心吊膽的孩子誰(shuí)去安慰呢？忙忙碌碌的家長(zhǎng)從一位老師問(wèn)向另一位老師，作為一位局外人，我的眼睛麻木了，我在想：會(huì)不會(huì)有一位家長(zhǎng)回到家中就拍拍孩子的`肩膀，對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)他說(shuō)同樣是好洋的，不管分?jǐn)?shù)如何。

　　社會(huì)上有太多太多的人反對(duì)應(yīng)試教育，反對(duì)功利主義了。但就像獵人只會(huì)認(rèn)準(zhǔn)自己的獵物一樣，人們的箭只射向自己所認(rèn)知的局域。對(duì)于這一切，我想筆都不同意，但它最終只能選擇沉默。

　　鋼筆沉默了，是因?yàn)樗纳詈谏耐鈿�，它期待著有朝一日脫去外殼，盡情暢舞。

　　圓珠筆沉默了，圓形的筆頭注定它必須不停地翻滾，它多想成就方正，闖蕩過(guò)后能有片刻停歇。

　　連鉛筆也沉默了，伴隨著特有的“沙沙”聲，它掃過(guò)一片土地，留下灰黑色的印記，但卻抹殺了自己的身體。

　　握住筆前行，像筆一樣思考。更或許我就是那支筆！

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