童年的作文（匯總3篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的童年的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
童年的作文 篇1
曾看過(guò)風(fēng)靡一時(shí)日本作家黑柳徹子靡一時(shí)的日本童書(shū)《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)的作者黑柳徹子就是該書(shū)的主人公。她以自己童年的經(jīng)歷，講述了一個(gè)美好的童年故事。書(shū)中，淘氣的小豆豆被學(xué)校劃歸了“問(wèn)題兒童”，并被迫退學(xué)。上帝為你關(guān)上一扇窗戶(hù)的時(shí)候，必然也會(huì)為你打開(kāi)另一扇窗戶(hù)。小豆豆去了一所特別的學(xué)�！蛯W(xué)園。這里校長(zhǎng)總是笑瞇瞇地對(duì)小豆豆說(shuō)：你真是個(gè)好孩子��！在充滿愛(ài)與自由的空氣之中，在充滿童年與歡樂(lè)的巴學(xué)園，小豆豆，找到了屬于自己的天地，開(kāi)始了幸福的旅程。
廢棄的電車(chē)是教室，但是很自由。沒(méi)有固定的位置，孩子們可以根據(jù)自己的喜歡自由選擇位置。沒(méi)有固定的課表，孩子們可以自由的.選擇學(xué)習(xí)。沒(méi)有固定成文的律條，孩子們可以自由的做自己。巴學(xué)園里，孩子們沒(méi)有做不完的作業(yè)，沒(méi)有書(shū)本劃下的藩籬，沒(méi)有師生之間的鴻溝。校長(zhǎng)總是笑瞇瞇的傾聽(tīng)孩子們的喜怒哀樂(lè)，總是摸著孩子的頭，親切的說(shuō)：你是一個(gè)好孩子。解除了禁錮，童年的紙鳶在春光中越飛越高。
可是，每個(gè)看了《窗邊的小豆豆》的孩子，都會(huì)仰頭，單純的詢(xún)問(wèn)他的媽媽?zhuān)皨寢專(zhuān)瑡寢專(zhuān)蛯W(xué)園在哪里了”。我想，這個(gè)問(wèn)題，也正是孩子們對(duì)社會(huì)的疑惑，那自由地巴學(xué)園在哪里了？在哪里了？
在當(dāng)今社會(huì)，家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳，逼迫著自己的孩子，從小就接受各種各樣的培訓(xùn)。所謂不能輸在起跑線上，讓小孩子們每天只能在學(xué)校，補(bǔ)習(xí)，培訓(xùn)，才藝之間來(lái)回轉(zhuǎn)圈�？吹揭环輬�(bào)道：sam是美國(guó)普通的一個(gè)孩子，他的安排是：上午上課，下午3點(diǎn)半放學(xué)后，媽媽開(kāi)車(chē)接他去鋼琴老師那里練琴;5點(diǎn)去參加數(shù)學(xué)智力特長(zhǎng)訓(xùn)練，晚上學(xué)西班牙語(yǔ);根本沒(méi)時(shí)間正正經(jīng)經(jīng)吃頓晚飯，時(shí)常是在媽媽的車(chē)?yán)锟幸粋�(gè)預(yù)備好的漢堡包就匆忙結(jié)束了晚餐。在中國(guó)，這種現(xiàn)象也比比皆是。每天背上個(gè)七公斤重的書(shū)包，每天早上五點(diǎn)半起床，胡亂吃一口飯，六點(diǎn)多離家，七點(diǎn) 鐘到校上早自習(xí)，七點(diǎn)半上課，老老實(shí)實(shí)地聽(tīng)講，不許亂動(dòng)一下，下課如果不上廁所就不許離開(kāi)班級(jí)，出去透風(fēng)都被看作不好好學(xué)習(xí)，因?yàn)榇蠹覜](méi)事都在班里學(xué)習(xí)。你不學(xué)就有可能被拉下了，然后晚上七八點(diǎn)鐘，甚至九十點(diǎn)鐘回到家，再胡亂吃口飯。剛打開(kāi)電視機(jī)就被家長(zhǎng)給關(guān)了，因?yàn)樽鳂I(yè)還沒(méi)寫(xiě)，寫(xiě)到十點(diǎn)、十一點(diǎn)或者十二 點(diǎn)，沾床就睡，早上還沒(méi)睡醒就被早早地叫起。好不容易盼到周末，結(jié)果，就算早上能睡個(gè)懶覺(jué)，也還是要早飯過(guò)后馬上要到補(bǔ)習(xí)班報(bào)到。鋼琴課，奧數(shù)，繪畫(huà)，唱歌，數(shù)不盡的培訓(xùn)，苦不完的比賽。這樣的生活，這樣童年，試問(wèn)父母?jìng)儯纹淙绦�？讓孩子喪失了他們的快�?lè)，他們的單純笑臉。
據(jù)心理學(xué)研究，現(xiàn)在，兒童之中，有一種“童年恐慌”的心理障礙。所謂“童年恐慌”，指的是：兒童因面臨巨大壓力，導(dǎo)致了童年缺失，進(jìn)而出現(xiàn)的一種較強(qiáng)烈的焦慮心態(tài)。這種壓力主要來(lái)自于父母過(guò)高的學(xué)歷期望、只注重成績(jī)的教育評(píng)價(jià)以及扭曲的社會(huì)價(jià)值觀念。在這種情況下，兒童極易扭曲學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生焦慮情緒，使他們對(duì)自我產(chǎn)生極大的不信任，甚至可能導(dǎo)致他們對(duì)生活的絕望。我想，父母?jìng)�，看到此處，必然還是會(huì)心疼自己的子女的。過(guò)度的期望，過(guò)量的學(xué)習(xí)，帶來(lái)的不是孩子的健康成長(zhǎng)，扼殺的是孩子的自由童年。
學(xué)校教育的目的是育人，社會(huì)教育的目的育才�？墒牵�(dāng)今畸形的攀比，追求高分、名校、“多才多藝”。家長(zhǎng)和社會(huì)逼迫孩子們忙碌在各種“為未來(lái)”的教育中。再也找不到，孩子那歡樂(lè)的笑語(yǔ)，再也看不到，孩子純真的笑臉，再也無(wú)法訴說(shuō)，自由的童年。
看著校園邊，在銀杏樹(shù)下?lián)u擺的秋千。童年的影子在那兒，向我招手著。有盛開(kāi)的鮮花，有飛舞的蝴蝶，有自由的巴學(xué)園。孩子，你看見(jiàn)了嗎？那自由的巴學(xué)園！
童年的作文 篇2
我是一名小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，性格活潑開(kāi)朗，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑。有時(shí)在課堂上也無(wú)端暗自竊喜，少不了挨批。但我覺(jué)得我現(xiàn)在已經(jīng)懂事多了，是個(gè)地道的小男子漢，雖然還很調(diào)皮幼稚，但從不像小時(shí)候那樣無(wú)理取鬧了。
童年的往事多如天上的星辰，又如散落在記憶沙灘上的色彩斑斕的點(diǎn)點(diǎn)貝殼，有些事想起來(lái)真讓人感到荒唐無(wú)知。
記得在我7歲上一年級(jí)的時(shí)候，爸爸帶我去上學(xué)，他給我買(mǎi)了面包當(dāng)早餐，我又要可樂(lè)，嘴里一直在念叨。沒(méi)辦法，爸爸只好帶我來(lái)到一家飲料店，可那的可樂(lè)又大瓶又貴，爸爸就叫我別買(mǎi)可樂(lè)了，我一著急就大叫起來(lái)，一副不買(mǎi)不罷休的`模樣。爸爸堅(jiān)持不肯買(mǎi)，氣急敗壞的我，拿起面包，直往外扔，搞的爸爸當(dāng)時(shí)打我也不是，催我走也不是，顯得十分尷尬。無(wú)奈之下，他只好買(mǎi)了可樂(lè)，又給我買(mǎi)了面包，真是“陪了夫人又折兵”呀！可我一點(diǎn)兒也不體諒爸爸，一拿到可樂(lè)就驕傲不已，到處向人炫耀。
那天我很神氣，直到現(xiàn)在我才隱隱感覺(jué)到:為了我，爸爸媽媽付出了多少的汗水與艱辛。
還有一次，我和媽媽一起去超市買(mǎi)東西，我看到了一件玩具，看起來(lái)很不錯(cuò)，執(zhí)意要買(mǎi)。媽媽買(mǎi)完了東西過(guò)來(lái)找我，我就向媽媽撒嬌，媽媽死活不肯，我就放聲大哭起來(lái)，當(dāng)著那么多人的面，媽媽咬牙買(mǎi)了下來(lái)，平時(shí)不怎么舍得花錢(qián)的她只好無(wú)奈的“大放血”了。拿著玩具哈哈大笑地我卻哪里知道，那都是媽媽的血汗錢(qián)哪！
時(shí)光悄悄的流逝，轉(zhuǎn)眼五年過(guò)去了。在這五年多里，爸爸媽媽不知為我付出了多少，我也在爸爸媽媽的呵護(hù)關(guān)愛(ài)下慢慢長(zhǎng)大，漸漸懂事。學(xué)習(xí)上，我盡量自覺(jué)努力，每次都拿著好成績(jī)回家，給爸爸媽媽一份安慰；在家里，力所能及的事我盡量都做，自己該做的事，當(dāng)然也自己做好，現(xiàn)在，爸爸媽媽都高興地說(shuō)：“兒子終于長(zhǎng)大了！”
20xx年5月媽媽為新家四處奔走，終日忙碌不停，給我換來(lái)了一個(gè)嶄新的房子。我有了新的獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，而她自己卻背下了巨額的債務(wù)，媽媽一次又一次地從夢(mèng)中驚醒，她不僅要上班，而且還要忙碌生活。我看在眼里，眼睛都濕潤(rùn)了，這十幾年來(lái)，媽媽承受了巨大的壓力，我知道，我只有用成績(jī)，來(lái)為媽媽放松壓力。于是我寫(xiě)了一封信，放在媽媽床上。在一個(gè)午夜，我和媽媽談起此事，母子倆都哭了，我們緊緊地抱在一起，媽媽撫摸著我的頭說(shuō)：“兒子終于懂事了！”我栽進(jìn)媽媽?xiě)牙铮藭r(shí)的一句話在我心中勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。
我終于可以大叫一聲：“我不再是家里的小皇帝了！”
童年的作文 篇3
打開(kāi)記憶的抽屜，拿出一本，溫存著一池荷塘的春夏秋冬
過(guò)去的歲月又浮現(xiàn)在眼前，回想起充滿荷塘月色的童年，每一個(gè)荷花開(kāi)滿地的夏天和春天看雨后彩虹彎跨在天邊，童年的歌謠又回蕩在耳畔，回想起純真時(shí)候純真的伙伴
每一個(gè)放學(xué)后游戲的夜晚，數(shù)池內(nèi)的閃亮星星莫名的為難，天還是那樣藍(lán)，地還是那樣寬，心被回憶牽絆，只是時(shí)間不倒轉(zhuǎn)又憶---冬，一池的殘荷，干澀的莖透著一派酸苦，滿眼溢漏那難看的枯黃，寒風(fēng)吹來(lái)，一陣爛泥的腐味伴著冷氣襲向我的面龐，更添幾分凄涼，但，卻神奇地沒(méi)有沒(méi)入下方水的懷抱與泥的床榻，而是立著，立著，風(fēng)刮得猛了，幾根莖頂不住枯萎的荷葉，攔腰斷裂，半身立浮于水面，不沉不響，處于這死寂的世界，他偏偏死了也佇立著殘骨，不屈不撓，讓幼小的我體會(huì)堅(jiān)毅，不朽春，一池碧水被吹綠了，荷也醒了，從水中探出一個(gè)個(gè)喜悅，一聲聲問(wèn)候，好像就趁我眨眼的功夫，嚯嚯嚯，冷不丁地高出一大截，得意洋洋地用擦過(guò)洗過(guò)的綠繚亂我的眼眸，仔細(xì)著往水中瞧一瞧，便可領(lǐng)略到魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉北，魚(yú)戲蓮葉南。的風(fēng)味了，一池荷葉，綠了一池的水，一池的`碧水，盈滿了一眼的春，一眼的春，蕩漾了我的心田，讓年幼的我被頑強(qiáng)的生命力和青春的風(fēng)采感染夏，畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。幼稚的我認(rèn)為，夏或許是荷最風(fēng)光的時(shí)候吧！老師說(shuō)過(guò)屈原，石濤，王昌齡，楊萬(wàn)里，還有范大成，李清照都無(wú)比愛(ài)用那一池荷去舞文弄墨，連周敦頤都說(shuō)：予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，想想也對(duì)，蓮那身姿，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，是醉倒我的靈魂，陶冶我的情操，讓無(wú)知的我接觸到深藏其中文人騷客做人那清白的操守與正直的品德秋，蒂下生蓬，蓬中結(jié)實(shí)，亭亭獨(dú)立，猶似未開(kāi)之花，與翠葉并攀，饞嘴的我總能與阿姐設(shè)法勾一朵蓮蓬，擠出那蓮子，初秋時(shí)，蓮子嫩生生地包裹在那一衣青紗中，脫出那一身衣裳，蓮肉如一枚枚玉骨冰晶，吃起來(lái)清爽留香，秋再深上幾許，那蓮子的衣裳便更添幾分深色，蓮味愈來(lái)愈濃，捏著那雖不豐碩但卻飽滿的果實(shí)，單純的我明白一分耕耘一分收獲我的童年離我越來(lái)越遙遠(yuǎn)，歲月它總銘刻脆弱的容顏，曾經(jīng)追逐的池邊蜻蜓何時(shí)飛回我窗前，無(wú)憂的日子，何時(shí)再來(lái)我身邊；我的童年離我越來(lái)越遙遠(yuǎn)，水池下的錢(qián)幣許下的心愿，夢(mèng)想放飛的風(fēng)箏，穿越時(shí)空的極限，飛舞在我的世界，陪我到永遠(yuǎn)合上記憶的抽屜，四季的風(fēng)還在吹，而荷的蹤跡依舊蔓延，漫過(guò)我的童年，漫向我的人生
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