在孩子的心里播下善良的種子五年級作文

　　“郭老師，我想寫詩！”“我也想，我也想……”

　　中午第二節(jié)語文課，我和孩子們一起學(xué)習(xí)《假如》這首詩。起先給孩子們簡述了神筆馬良的故事后，引出這首詩：

　　通過范讀、男女分小節(jié)讀、和著音樂聲情并茂地讀，孩子們能夠體會(huì)作者關(guān)愛大自然、關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。也萌生了作詩的愿望，伴著柔和的輕音樂，孩子們個(gè)個(gè)埋頭作詩。是��！每一個(gè)兒童都是一名詩人，我欣喜的發(fā)現(xiàn)。

　　曬曬孩子們的作品：

　　假如

　　小詩人 雒天齊

　　假如我有一枝馬良的神筆，

　　我會(huì)給秋天的樹

　　畫上綠油油的葉子，

　　讓它四季常青。

　　假如我有一枝馬良的神筆，

　　我會(huì)給山區(qū)的小朋友

　　畫上一座完整的`學(xué)校，

　　讓他們快樂的成長。

　　假如我有一枝馬良的神筆，

　　我會(huì)給科里亞

　　畫一個(gè)健康的身體，

　　讓他也能和小朋友一起游戲。

　　假如

　　小詩人 李云帆

　　假如我有一枝馬良的神筆，

　　我會(huì)給山區(qū)的孩子

　　畫許多漂亮的房子和學(xué)校，

　　讓他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)力。

　　假如我有一枝馬良的神筆，

　　我會(huì)給賣火柴的小女孩

　　畫一個(gè)溫暖的家，

　　讓她感受到家的溫馨。

　　假如我有一枝馬良的神筆，

　　我會(huì)給生病的老爺爺

　　畫一個(gè)健康的身體，

　　讓他擺脫病痛。

　　假如

　　小詩人 孫海祥

　　假如我有一枝馬良的神筆，

　　我會(huì)給饑餓的猴子

　　畫許多好吃的香蕉，

　　讓它們不再挨餓。

　　假如我有一枝馬良的神筆，

　　我會(huì)給掉在淺水洼里的小魚

　　畫一個(gè)大海，

　　讓小魚能在水里嬉戲。

　　假如我有一枝馬良的神筆，

　　我會(huì)給阿英妹妹

　　畫一個(gè)完整溫暖的家，

　　讓她被愛包圍。

　　假如

　　小詩人 劉憬

　　假如我有一枝馬良的神筆，

　　我會(huì)給地球爺爺

　　畫許多小樹林，

　　讓地球爺爺再也不受污染。

　　假如我有一枝馬良的神筆，

　　我會(huì)給路邊乞討的人

　　畫一個(gè)個(gè)溫暖舒適的家，

　　讓他們不再飽受饑餓。

　　假如我有一枝馬良的神筆，

　　我會(huì)給所以生病的人

　　畫一個(gè)好身體，

　　讓他們擺脫病痛的折磨。

　　…………

　　……

　　蘇霍姆林斯基說過：“如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時(shí)候你也培養(yǎng)不出這種感情來。”小學(xué)生正處于發(fā)展的關(guān)鍵期，我們要以行動(dòng)踐行，給孩子們樹立榜樣，在每個(gè)孩子心間種下善良、友愛的種子。愛和善良是無比神圣的，比淵博的知識更重要。

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