小學(xué)語(yǔ)文作文：我的王老師（精選5篇）

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文作文：我的王老師，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　小學(xué)語(yǔ)文作文：我的王老師 1

　　一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我認(rèn)識(shí)了教圍棋的王老師。王老師今年六十多歲了，個(gè)子不高，身體微微發(fā)胖，黑黑的臉上戴著一副老花鏡，說(shuō)起話來(lái)總是帶著一絲微笑。

　　王老師熱愛(ài)圍棋，他的棋藝高超，對(duì)圍棋的`定式和套路很熟悉，這讓我非常佩服。他每次教我們下棋的態(tài)度都非常認(rèn)真，總是那樣不厭其煩、和藹可親，即使我們下得很不好，他也不會(huì)大聲批評(píng)我們。

　　記得有一次，我圍棋下得有進(jìn)步，他及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，這使我感到非常自豪，并增強(qiáng)了我把圍棋下得更好的信心�？沙龊躅A(yù)料的是第二次我卻下得很不好，看著棋盤(pán)上已成定局的結(jié)果，我臉上興奮的笑容消失得無(wú)影無(wú)蹤。我趕緊用雙手捂住臉，等待接受他的批評(píng)。過(guò)了大半天，沒(méi)有動(dòng)靜，也沒(méi)有聲音，我便輕輕挪開(kāi)手，卻意外地發(fā)現(xiàn)他在微笑，而且笑得是那樣慈祥，我不再緊張，也不再害怕了。后來(lái)他還耐心地幫我一步一步復(fù)盤(pán)，指出錯(cuò)誤之處，傳授正確下法，使我學(xué)習(xí)圍棋進(jìn)步很快。

　　我從心中感激王老師！我一定加倍努力學(xué)好圍棋，不辜負(fù)王老師對(duì)我的期望。

　　小學(xué)語(yǔ)文作文：我的王老師 2

　　在過(guò)去的半年中，問(wèn)過(guò)王老師我所疑慮的幾乎所有問(wèn)題，而每一次都能得到傾囊相授，首先是必須致以謝意的。

　　無(wú)論授課解疑，還是為人處事，王老師都顯得四平八穩(wěn)。在言語(yǔ)中既不乏新舊雜料，也不肆意制造噱頭，連語(yǔ)調(diào)都仿如和風(fēng)細(xì)雨，平平仄仄拿捏得精當(dāng)。

　　然而以這樣的方式上課，久而久之多少會(huì)讓人心生倦意�？傆X(jué)得那些褪去激情的文字很難再給自己以觸動(dòng)，因而也曾有過(guò)不少微詞。不過(guò)有一次，但我問(wèn)及王老師她對(duì)某位作家的評(píng)價(jià)時(shí)，他只淡淡地說(shuō)：“他的作品我沒(méi)有仔細(xì)讀過(guò)，因而談不上任何評(píng)價(jià)。”然后給了我一個(gè)抱歉的微笑。但王老師不知道，他那淡淡的一句話和一個(gè)微笑竟給了我多大的觸動(dòng)。

　　在以前，因?yàn)楦鞣N問(wèn)題向各色人發(fā)過(guò)問(wèn)，偶爾能得一些切實(shí)的指教，那自當(dāng)感激不盡；然而更多的時(shí)候，我只能佯裝恭敬地聆聽(tīng)一些似是而非的連篇套話，究其根源不過(guò)是虛榮的作祟。

　　而王老師這一句話卻讓我真實(shí)地感知到了她的.坦誠(chéng)與若谷虛懷。這是一種對(duì)文化的良知與道德的勇氣。

　　而另一次，當(dāng)我們談及梵高時(shí)，王老師卻流露出了她對(duì)梵高最后選擇死亡的輕視。她也道出了她的人生經(jīng)歷。一場(chǎng)大病曾幾乎徹底地打碎了她的生活，這包括她的事業(yè)與幸福。而她只能憑借著堅(jiān)毅與不懈的努力從病魔手中挽回生命與生命中那些她所珍視的東西。即便是談及這些事，王老師依舊不改那份柔和的語(yǔ)氣，而越是如此，我越能體會(huì)出一種淡然卻堅(jiān)定的力量。

　　我終于明白了我的錯(cuò)誤與眼界的狹窄。也許是經(jīng)歷了一番苦難，才造就了王老師如此恬淡的性情。正因?yàn)樗��?jīng)歷了一次得失，也就將另一些無(wú)謂的計(jì)較置之度外。因而王老師能活得如此真實(shí)，坦然。她才有勇氣與別人分享她真實(shí)的想法與感受。而這恰是巴金先生畢其一生才能做到的。

　　不禁感慨，在王老師溫潤(rùn)如玉的性情下面更有怎樣的心胸。

　　小學(xué)語(yǔ)文作文：我的王老師 3

　　語(yǔ)文王老師性格有些獨(dú)特，嚴(yán)厲中帶著幾分幽默。有時(shí)氣場(chǎng)十足，秒殺全班，有時(shí)又讓全班同學(xué)笑疼了肚子。她的發(fā)尾卷卷的，猶如波浪一樣。長(zhǎng)長(zhǎng)的眉毛，猶如一片柳葉在對(duì)我們笑。炯炯有神的眼睛，由于架上了眼鏡，看起來(lái)十分有威信。

　　有一次，王老師在講很重要的內(nèi)容，而我卻開(kāi)了小差。老師發(fā)現(xiàn)了我的異常，便朝我走來(lái)：“小婷，我剛才講什么了?”老師的提問(wèn)一下子把我問(wèn)蒙了：“額……”我心里慌極了，看到周圍的同學(xué)都向我投來(lái)期待的目光，我什么都沒(méi)聽(tīng)到，該怎么回答呀?極度緊張的我，在開(kāi)著空調(diào)的教室里流下了豆大的汗珠。見(jiàn)我很尷尬，老師打破了這一僵局：“小婷，上課可得眼到、口到、心到啊!如果不專心，很可能撿了芝麻丟了西瓜呀!”聽(tīng)到這話，我羞愧地低下了頭。

　　每次當(dāng)我又想開(kāi)小差時(shí)，總能感到王老師慈祥的.眼神看著我，就像母親用眼神在提醒不聽(tīng)話的孩子那樣，無(wú)聲卻有力。我默默收回思緒，重新整理心情，再次投入到課堂中。隨著王老師精彩的講課，逐步擴(kuò)充自己的知識(shí)寶庫(kù)。

　　這樣一位時(shí)而幽默，時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而又像母親一樣關(guān)愛(ài)我們的老師，就是我的語(yǔ)文王老師。

　　小學(xué)語(yǔ)文作文：我的王老師 4

　　“我們班誰(shuí)力氣最大？”王老師帶著一絲微笑問(wèn)。

　　這個(gè)問(wèn)題似乎不算問(wèn)題，力氣最大的，我們班不是周士翔，就是李燦剛，他們的力氣在我們班上算是出了名的。然，大家和我想的一樣，都一窩蜂地大嚷起來(lái)：“周士翔，周士翔！”“李燦剛，李燦剛！”我不明白王老師怎么問(wèn)起我們這個(gè)問(wèn)題來(lái)，難道是我們做錯(cuò)事了么？或者是叫我們力氣大的去干什么活？我沉思著。

　　突然，同桌推了我一下，我才回過(guò)神來(lái)，發(fā)現(xiàn)周士翔已經(jīng)站在講臺(tái)上了。他害羞地咬著手指，望著講臺(tái)邊的`王老師，不知他葫蘆里買的什么藥。

　　“現(xiàn)在，我想請(qǐng)你背一個(gè)同學(xué)，然后沿著操場(chǎng)走3圈，行么？不行，不行！”周士翔一聽(tīng)，大概是害怕了，一個(gè)勁兒地?fù)u頭。這時(shí)我更糊涂了王老師叫周士翔背人走操場(chǎng)，到底是什么意思呢？王老師看著他一個(gè)勁兒地?fù)u頭，也不為難他，揮揮手叫他下去了

　　“我能行！”座位上的張柏楓油腔滑調(diào)地嚷了起來(lái)。

　　“那好吧！”王老師說(shuō)，“給你個(gè)輕松點(diǎn)的任務(wù)，你把學(xué)校外邊的大石塊搬進(jìn)學(xué)校里邊來(lái)吧！”

　　“我不去，不累死才怪！”張柏楓幾乎是尖叫起來(lái)了，引得同學(xué)一陣哄笑。

　　過(guò)了幾分鐘，我們的笑聲漸漸輕了下去，王老師又開(kāi)始說(shuō)話了：“你們幾歲了？”“12！”有人說(shuō)�！�13！”也有人說(shuō)。

　　“哦，這樣啊。”王老師繼續(xù)說(shuō)，“你們現(xiàn)在的年齡跟一個(gè)人的年齡相仿，只是他這么小的年齡不得不去做一些他吃不消的工作。他要養(yǎng)家糊口，不得不挑起沉重的煤筐……”

　　“誰(shuí)呀？”有人問(wèn)。也許又要我們捐款？我正猜想著，王老師說(shuō)：“你們想認(rèn)識(shí)這個(gè)人么？他叫吳運(yùn)鐸。好了，同學(xué)們，讓我們打開(kāi)課本，讀一讀《勞動(dòng)的開(kāi)端》，來(lái)看看這個(gè)孩子的艱苦生活……”

　　哦，原來(lái)如此。

　　小學(xué)語(yǔ)文作文：我的王老師 5

　　語(yǔ)文王老師，留著一頭卷卷的短發(fā)，她每天戴著各式各樣的耳環(huán)，穿的衣服從不重樣，別看她對(duì)我們笑嘻嘻的，其實(shí)她對(duì)我們可嚴(yán)肅了。

　　有一次，上語(yǔ)文課的時(shí)候，王老師正在充滿激情地上著課，同學(xué)們聚精會(huì)神地聽(tīng)著課，我坐立不安，不停地扭來(lái)扭去，心里一直惦記著桌肚里的那本故事書(shū)，那書(shū)是小嫻給我的，可精彩啦!剛才只看了一半，不知道公主被勇士救出來(lái)了沒(méi)有?惡魔被消滅了嗎?想到這兒，我的心里癢癢的。于是，悄悄瞄了眼老師和同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一個(gè)人注意到我，于是。我偷偷地把手伸進(jìn)桌肚里，拿出故事書(shū)，津津有味地讀了起來(lái)，連王老師什么時(shí)候站在身后都沒(méi)有察覺(jué)，“把書(shū)給我!”

　　聽(tīng)到王老師嚴(yán)肅的'聲音，嚇得我渾身打了個(gè)寒戰(zhàn)，飛快地把書(shū)塞進(jìn)了課桌。王老師從課桌里奪過(guò)了書(shū)并讓我站了起來(lái)，我羞愧地低下了頭，恨不得有個(gè)地縫鉆進(jìn)去……

　　雖然，王老師是個(gè)很嚴(yán)厲的人，但是她也很暖心。上周的“隨心所語(yǔ)”王老師挑了幾本寫(xiě)得好的作品在班上讀，當(dāng)她讀到只剩一本的時(shí)候，王老師說(shuō)：“小毛寫(xiě)得很精彩，不過(guò)這是小毛的心里話，我不能讀給全班聽(tīng)，要替他保密�！比�班同學(xué)聽(tīng)了，對(duì)王老師肅然起敬……

　　王老師就是這樣一個(gè)既嚴(yán)肅又暖心的朋友，她愛(ài)我們，我們也愛(ài)她。

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