老師給我的啟示-寫景記敘文

　　我從上學(xué)到二年級，成績一直在班上名列前茅。每當(dāng)我有了一些成績時，便會沾沾自喜。一直到三年級劉老師教我，這一切才有所改變。

　　要不是有一次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在大會上表揚了劉老師常年帶病堅持上課，我們班上的同學(xué)還不知道每天都堅持在打鈴之前到教室給我們上課，而且從沒請過一天假，落下過一節(jié)課，四十多歲的劉老師，患病多年。一天，我去辦公室交作業(yè)，老師們正談?wù)搫⒗蠋熓鼙頁P的事，劉老師卻輕描淡寫地說：“應(yīng)該的，不值一提。”她還是一如既往地利用休息時間輔導(dǎo)一些基礎(chǔ)差的同學(xué)，督促他們學(xué)習(xí)，每天都要輔導(dǎo)到六七點鐘，而且從沒有一句怨言。這件事令我反思。從此，每當(dāng)我受到表揚，我就想起劉老師的話：“把榮譽當(dāng)作起跑線，成績只屬于過去，以后要更加努力。”身為班干部、大隊部成員的我，不再抱怨課余時間少了，對工作更加負責(zé)了。劉老師，謝謝您，是您用實際行動教我學(xué)會了——面對榮譽不要驕傲自滿。

　　在學(xué)習(xí)、生活中遇到一點兒困難或委屈就垂頭喪氣，缺乏自信和勇氣，受不得批評也一直是我不敢面對的“敵人”。今年“六一”前，學(xué)校舉辦“我身邊的美德少年”故事演講賽。大家推選我代表全班參加。我總覺得演講稿內(nèi)容不充實，自己的啞嗓門也不行，加上正排練舞蹈，稿子背得不熟，幾次在班上試講都不理想。我完全喪失了信心，想放棄。劉老師語重心長地鼓勵我：“我相信你能行，試試看，把這當(dāng)作一次鍛煉的機會，好嗎?”她還和李老師一起幫我修改稿子，指導(dǎo)我。比賽時，我雖然比以前發(fā)揮得好，但以0.03分之差沒取得名次。可令我吃驚的是：劉老師和李老師自己出錢給我買了獎狀和獎品，還在班上表揚了我。我把這次演講當(dāng)作一次對自我的檢閱。

　　劉老師，謝謝您，謝謝您給我的啟示，我將一生受用!

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