【精品】心理的作文匯總九篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編整理的心理的作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
心理的作文 篇1
大考過(guò)后，身心疲憊的考生都極需得到恢復(fù)，下面介紹5種恢復(fù)身心疲勞的方法。
睡眠恢復(fù)法。這是最簡(jiǎn)單有效，也是考生最樂(lè)于采用的一種休息方法。但科學(xué)的睡眠恢復(fù)，并不等于整天的酣睡不起，而是要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)有效的睡眠�？己蟮乃呋謴�(fù)，一般一次也不要超過(guò)8小時(shí)，可以每天中午加睡一次午覺(jué)約一個(gè)半至2個(gè)小時(shí)，睡覺(jué)時(shí)間要有規(guī)律，這樣才能使人體的“生物鐘”得到正常運(yùn)轉(zhuǎn)，疲勞才會(huì)被有效地消除。如果一味地貪睡不起，不但會(huì)引起植物性神經(jīng)紊亂，引發(fā)疾病，而且會(huì)睡得神情恍惚，萎靡不振。
郊游法�？荚囃旰�，邀上家人或同學(xué)朋友去進(jìn)行郊游，呼吸一下大自然的新鮮空氣，不失為解除疲勞的好方法。如果你是高考失誤者，其不快情緒，會(huì)被大自然的美景所融化；如果你是高考的勝利者，那么大自然的美景將會(huì)給你的愉快心情以更好的陶冶。需要提醒的是，郊游要注意安全，以避免事故的發(fā)生。
讀書(shū)法。考后的讀書(shū)是以消遣和解除身心疲勞為目的，所以一般不要去看那些艱深的專(zhuān)業(yè)書(shū)，而是讀一些饒有趣味的文學(xué)作品，詩(shī)歌或散文什么的。消遣性的讀書(shū)最好邀幾個(gè)書(shū)友，邊讀邊討論，類(lèi)似讀書(shū)沙龍。這樣既可增長(zhǎng)知識(shí)，加強(qiáng)交往，也可在談興中消除疲勞。須知總是一個(gè)人靜靜的讀書(shū)，不但單調(diào)無(wú)味，時(shí)間長(zhǎng)了不知不覺(jué)就會(huì)成為一種壓力了。
運(yùn)動(dòng)恢復(fù)法。疲憊不堪的考生考后通過(guò)各種運(yùn)動(dòng)來(lái)恢復(fù)身心，效果是絕佳的。在考試前，由于迎考，考生一般都遠(yuǎn)離了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，體質(zhì)也可能有所下降；考后通過(guò)進(jìn)行個(gè)人體育鍛煉和參加集體體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，都能有效地恢復(fù)身體疲勞。需要提醒的是，考后參加運(yùn)動(dòng)鍛煉，開(kāi)始運(yùn)動(dòng)量不能太大，要慢慢增加運(yùn)動(dòng)量，否則，可能造成身體的運(yùn)動(dòng)挫傷，得不償失。
聊天法。考試過(guò)后，如能找一些知心朋友和同學(xué)就一些輕松話題聊一聊天，不僅能解除考后的緊張感，而且能加強(qiáng)同學(xué)間的交往，互通信息。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)了，也可以進(jìn)行網(wǎng)上聊天。但要提醒的是，網(wǎng)上聊天要節(jié)制，而且要有一定的自制力和辨別力，不要被網(wǎng)上的聊天騙子鉆了你的空子。
心理的作文 篇2
勞動(dòng)者，不管是在耕種之時(shí)，還是在花開(kāi)花落之季，心里都會(huì)是美滋滋的。
去年，我隨手買(mǎi)了一本《繪心》，里面贈(zèng)送了一顆波斯菊的種子，由于好奇，我將它栽種在了自家的陽(yáng)臺(tái)上。
但因發(fā)芽期間不能接觸陽(yáng)光的暴曬，我便將它放在陰涼處，每天定時(shí)給它澆水，五天以后我驚喜的發(fā)現(xiàn)，它竟然發(fā)芽了！嬌小的根莖是那樣的令人憐愛(ài)。嬌小得似乎一碰即碎。我小心翼翼地捧著那盆花將它放置于陽(yáng)臺(tái)上，去迎接陽(yáng)光的洗禮。
我的心里是那樣的甜蜜而懷著期待，它真的會(huì)結(jié)花苞嗎？我仿佛已經(jīng)看見(jiàn)它那開(kāi)花時(shí)的粉嫩純樸，一股淡雅的清香撲鼻而來(lái)，口中如同含著一顆話梅又酸又甜，心里美滋滋的。
一星期過(guò)去了，窗外下著傾盆大雨，我無(wú)意地向窗外瞟了一眼。風(fēng)里雨里，它結(jié)了一顆如珍珠般大小的花苞，在風(fēng)中搖曳著。
我的內(nèi)心是何等的驚喜，這會(huì)是我勞動(dòng)得來(lái)的成果嗎？想著它即將開(kāi)花，那份美麗，那個(gè)瞬間，我的心里就美滋滋的，美滋滋還滲著一絲絲喜悅，我親愛(ài)的波斯菊啊！快開(kāi)花吧。
又是一個(gè)早晨，雨早已退去，陽(yáng)光再次溫暖人間。又一次與那波斯菊邂逅。它沒(méi)有辜負(fù)我，開(kāi)花了。那淡粉的花瓣上還凝結(jié)著昨晚的露珠，晶瑩剔透。它是那樣的純樸美麗，那般的清新淡雅，仿佛全世界的時(shí)間都定格在了那一瞬間。它凝聚了天地之精華，聚集了八方之靈氣，看著它，我不禁為之贊嘆。那嬌嫩的花朵竟是如此的令人陶醉雨喜愛(ài)。想著它也未負(fù)我多日的澆水，多次的搬進(jìn)搬出，多次的為它施肥，花苞開(kāi)出的是清新的春日里的新生命。
看著自己的勞動(dòng)成果，我不禁感到欣慰，勞動(dòng)的快樂(lè)一點(diǎn)點(diǎn)浸濕了我，溫暖和甜蜜裹住了我，心如同這春光般明亮，心里美滋滋的，樂(lè)滋滋的，心里又酸又甜。
思及此，我終于能理解勞動(dòng)人民在豐收之際，幸福而甜蜜的笑容了。那黑色粗糙的皮膚飽含的是怎樣的辛勞？然而在豐收之際，能夠看到屬于自己的勞動(dòng)成果，心里難道不會(huì)是美滋滋的？
但并不是所有的付出都會(huì)有所收獲，但只要努力過(guò)，付出過(guò)，享受過(guò)，快樂(lè)過(guò)，在不知不覺(jué)的期待培育與驚喜的過(guò)程中，心里都會(huì)美滋滋的，那是難以用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)的感覺(jué)，何樂(lè)而不為呢？
不知何時(shí)，窗外的那株波斯菊早已枯萎，但是來(lái)年春天它會(huì)再次如花般綻放，再次擁有嶄新的生命，我的心里再一次美滋滋的！
心理的作文 篇3
在一般中學(xué)里，作文教學(xué)是不夠景氣的。學(xué)生不喜歡寫(xiě)，作文本交不齊已成為似乎正常的現(xiàn)象。要改變這一現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為應(yīng)首先摸清學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生消極心態(tài)的種種因素，采取相應(yīng)對(duì)策，尋求培養(yǎng)中學(xué)生作文積極心態(tài)的途徑。
阻礙中學(xué)生寫(xiě)作積極心態(tài)的原因比較復(fù)雜，涉及到作文的社會(huì)氛圍、教師的引導(dǎo)和學(xué)生本人對(duì)寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)等諸多方面。
首先，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作作文的社會(huì)氛圍沒(méi)有真正形成。無(wú)論是學(xué)校、家庭還是整個(gè)社會(huì)，衡量學(xué)生成績(jī)的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是看他是否能順利升入高一級(jí)學(xué)校。對(duì)老師的毀譽(yù)也在此。因此，都把分?jǐn)?shù)看得很重。而作文，比起死記硬背來(lái)用同樣時(shí)間卻抓不到多少分，因此在片面追求升學(xué)率的風(fēng)氣下，必然受到輕視。高中階段，各科教師爭(zhēng)地盤(pán)、搶時(shí)間，在學(xué)生的“得分域”內(nèi)拼死拼活地耕耘；家長(zhǎng)配合教師，督促自己的孩子陷入“題海”之中。學(xué)生沒(méi)有時(shí)間和精力去接觸社會(huì)，看課外書(shū)刊被視為不務(wù)正業(yè)。朱熹說(shuō)：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”中學(xué)生作文的源頭活水被堵塞了，對(duì)作文豈能不冷漠，不厭煩？
其次，教師對(duì)學(xué)生作文的引導(dǎo)存在失誤：①引路失當(dāng)。有的教師不研究學(xué)生寫(xiě)作的心理動(dòng)態(tài)，不了解也不關(guān)心他們的生活，不去品味他們的所見(jiàn)所聞所感。他們煞費(fèi)苦心地探尋中、高考意向，出一些舊、俗、隔、套的文題；方式上步中、高考的后塵，畫(huà)地為牢；加之作文前的指導(dǎo)不是著眼于觸發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情，而一味傳授那些死板的寫(xiě)作理論，除了審題立意、謀篇布局之外便無(wú)話可談。如此經(jīng)年累月，必然使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，心靈的港灣很難蕩起漣漪。②態(tài)度失當(dāng)。有些教師對(duì)學(xué)生的作文缺乏適度的寬容、不是滿腔熱情地扶持，而是擺出尊嚴(yán)的面孔說(shuō)教，甚至任意鄙薄，忽視學(xué)生的心理承受力，挫傷了學(xué)生寫(xiě)作的積極性。
第三，學(xué)生本人對(duì)作文缺乏正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。由于種種社會(huì)原因以及一些教育機(jī)構(gòu)不太注意各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)平衡和同步發(fā)展，使不少學(xué)生重理輕文。在這種心態(tài)支配下，一些原來(lái)有一定寫(xiě)作基礎(chǔ)的同學(xué)，覺(jué)得作文可以過(guò)關(guān)，寫(xiě)作時(shí)敷衍塞責(zé)，熱情漸漸耗散。一些原來(lái)寫(xiě)作功底就差的同學(xué)，飽嘗了寫(xiě)作失敗的煩惱，進(jìn)而厭倦、焦慮，不愿踏上那條充滿荊棘的寫(xiě)作之路。
面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們卻不能斷然否認(rèn)許多中學(xué)生具有潛在的寫(xiě)作積極心態(tài)。與作文課上的消極現(xiàn)象相反，學(xué)校里普遍存在的另一現(xiàn)象引起了我的深思，那就是，中學(xué)生課外寫(xiě)日記傾吐自己的心聲、寫(xiě)書(shū)信交流彼此的心理體會(huì)的與日俱增，它給我們帶來(lái)了有益的啟發(fā)。
一方面老師在講臺(tái)上口口聲聲地抱怨學(xué)生的作文不成樣子，作文本湊不夠數(shù)；另一方面學(xué)生在課外忙碌地制造他們的“得意”作品——日記和書(shū)信。這種強(qiáng)烈的反差啟示我們，純技巧性的作文指導(dǎo)遠(yuǎn)不如喚起學(xué)生的表現(xiàn)欲望、調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極心態(tài)更為重要。我們應(yīng)調(diào)整作文教學(xué)思想，以張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，表現(xiàn)他們的存在價(jià)值、思想感情為突破口，促成他們對(duì)作文產(chǎn)生愛(ài)寫(xiě)、想寫(xiě)也能寫(xiě)的最佳心態(tài)。學(xué)生一旦對(duì)作文有了穩(wěn)定而深厚的感情，就不會(huì)視作文如重負(fù)，而會(huì)樂(lè)此不疲。因此，教師應(yīng)千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。這里筆者想在命題、指導(dǎo)、寫(xiě)作、評(píng)講中如何切實(shí)拉近作文與學(xué)生的距離，作些探索。
�。保}時(shí)重在捕捉學(xué)生的情感火花。中學(xué)生內(nèi)心世界也是異常豐富的，如果我們命題時(shí)，從學(xué)生喜怒哀樂(lè)中捕捉情感的火花，讓他們寫(xiě)自己所知所感所想所愿的事情，就能為其創(chuàng)設(shè)積極作文的氛圍，學(xué)生就可能興趣盎然地投入到命題所規(guī)定的情境中去。
�。玻笇�(dǎo)時(shí)重在誘導(dǎo)學(xué)生的情感外射。中學(xué)生已開(kāi)始感受生活，感悟人生，并已能將自己的情感投射于外界事物，審美標(biāo)準(zhǔn)上也有了自己的尺度�；诖�，教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)。如作文前對(duì)要求寫(xiě)的人或事用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描繪復(fù)述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相似聯(lián)想，發(fā)掘蘊(yùn)含于事物中的哲理性，達(dá)到誘發(fā)情感的目的，如果有條件，最好帶領(lǐng)學(xué)生深入到社會(huì)和自然環(huán)境中去體驗(yàn)，讓學(xué)生心感身受，讓美直接撥動(dòng)感情的琴弦。
３．寫(xiě)作時(shí)重在驅(qū)動(dòng)學(xué)生的參入意識(shí)。在命題后，學(xué)生若產(chǎn)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，這時(shí)必須盡快使學(xué)生進(jìn)入寫(xiě)作過(guò)程。教師可給學(xué)生三至五分鐘的默想時(shí)間，起到安定心境、穩(wěn)定情緒、啟動(dòng)思路的作用。另外，動(dòng)筆之前要明確規(guī)定作文的時(shí)間限定和字?jǐn)?shù)，使學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中以這兩個(gè)標(biāo)度進(jìn)行自我檢測(cè)和自我促進(jìn)。教師要注意鼓勵(lì)那些寫(xiě)作水平較差的學(xué)生，只要他們?cè)跁r(shí)間和字?jǐn)?shù)上達(dá)標(biāo)，作文有某些可取之處，教師就要給予充分的贊許，使他們樹(shù)立起自信心，感到自己行。當(dāng)一個(gè)學(xué)生具備了這種良性心理時(shí)，還愁他不交作文，寫(xiě)不好作文嗎？
４．評(píng)講時(shí)重在培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲。讓學(xué)生參入不是目的，使他們感到自己的`能力、進(jìn)步和成績(jī)，從而增強(qiáng)表現(xiàn)欲，熱愛(ài)寫(xiě)作并逐漸提高書(shū)面表達(dá)能力，才是目的。激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲的形式多種多樣，傳統(tǒng)的一些方法如班上范讀、墻報(bào)上張貼不失為好形式，但更重要的是要用自己的心去感召學(xué)生。給學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)，是總的概括和評(píng)價(jià)；眉批、尾批以及總評(píng)，那是具體的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。但老師不要老是把自己放在評(píng)委和裁判的位置上，更多的時(shí)候要把自己當(dāng)成是一個(gè)脾氣好耐性好的教練甚至讀者，鼓勵(lì)和商榷的語(yǔ)氣要多，批評(píng)和指責(zé)的話要少。不要意圖畢其功于一役，要給學(xué)生逐步提高的時(shí)間。不要責(zé)備求全，只要有一部分或一段落甚至是幾句話不錯(cuò)，老師就要抓住予以肯定和表?yè)P(yáng)。還可以讓學(xué)生對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)提出質(zhì)疑，發(fā)表自己的意見(jiàn)，看誰(shuí)更言之有理。這樣，為學(xué)生的宣泄表現(xiàn)欲提供了機(jī)會(huì)，他們就會(huì)有極大的滿足感，從而進(jìn)一步刺激他們的寫(xiě)作欲望。
總之，我們要客觀實(shí)際地分析當(dāng)前中學(xué)生寫(xiě)作中存在的消極心理因素，并設(shè)法對(duì)癥下藥，努力探索作文教學(xué)的突破口和方法，避免不管學(xué)生的實(shí)際只管講一般寫(xiě)作常識(shí)的教學(xué)方法。應(yīng)重視在作文教學(xué)的全過(guò)程中發(fā)揮情感動(dòng)力的效應(yīng)：情感加深理解，理解獲得自信，自信促進(jìn)表現(xiàn)欲。實(shí)踐證明，只要把寫(xiě)作的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們說(shuō)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)自己熟悉的事，作文教學(xué)就會(huì)呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
心理的作文 篇4
理想，是堅(jiān)持與努力的結(jié)晶；理想，是奮斗途中的曙光；理想，是超越一切的勇氣。
我的理想是當(dāng)一名神秘的心理學(xué)家。
每當(dāng)我看見(jiàn)人們那愁苦的表情時(shí)，我便開(kāi)始思索：他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣呢？有什么方法幫助他們呢？慢慢地，我發(fā)現(xiàn)，這是因?yàn)樗麄兊男慕Y(jié)沒(méi)有打開(kāi)。只有幫助他們徹底敞開(kāi)心扉，抹去心中的陰影，他們才不會(huì)自卑、傷心。又要用什么方法幫助他們敞開(kāi)心扉呢？一次偶然的機(jī)會(huì)，我在電視上看見(jiàn)了心理學(xué)家，他們用自己獨(dú)特的方法幫人解決煩惱，讓人重獲快樂(lè)。心理學(xué)家高深莫測(cè)，他們會(huì)用神奇的方法知曉人們所想的一切，知獲他們的心里想法，為他們指出一條正確的道路。這正是我所希望的理想。
知道自己的理想雖然簡(jiǎn)單，但要努力去實(shí)現(xiàn)它，可就是“難中之難”了。為此，我每天都會(huì)訓(xùn)練自己的“神秘技能”。
認(rèn)真地觀察每一個(gè)人是我的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練計(jì)劃。要看懂一個(gè)人，才會(huì)真正了解他。為此，我大費(fèi)口水，終于請(qǐng)到了一個(gè)同學(xué)，讓他做我的“觀察對(duì)象”。幸好他不厭其煩，要是一個(gè)沒(méi)有耐心的人，早就跑到十萬(wàn)八千里之外了！
從一個(gè)人的動(dòng)作和表情也會(huì)看出一個(gè)人的內(nèi)心。所以，每當(dāng)我看見(jiàn)一個(gè)人做的一系列動(dòng)作后，我都會(huì)反復(fù)地推敲、思考。思考中，如果覺(jué)得自己推敲的不對(duì)，我便會(huì)走上去，厚著臉皮問(wèn)一問(wèn)那個(gè)人之前的想法。但幾乎每一次都是帶著失望的表情離開(kāi)。
聽(tīng)懂一個(gè)人的言語(yǔ)也是很重要的。為此，當(dāng)我與人交談時(shí)，都會(huì)留意別人的言外之意，分析他說(shuō)話時(shí)的想法。不過(guò)每一次的分析，好似都是沒(méi)有用的。
但是，我并沒(méi)有放棄，經(jīng)歷過(guò)挫折，人才會(huì)變得強(qiáng)大。為理想奮斗吧！在奮斗過(guò)程中，一定會(huì)感到快樂(lè)、幸福。
心理的作文 篇5
媽媽我已經(jīng)十歲了，不在是一二歲的小孩子，為什么我每次做家務(wù)你們都說(shuō)：“萌萌，你還小，別干了，讓我來(lái)吧，你去寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)玩一會(huì)。”我總想對(duì)您說(shuō)：“媽媽?zhuān)?qǐng)別阻攔我，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我能行，請(qǐng)相信我。”
記得我剛上學(xué)的時(shí)候，第一次月考我沒(méi)有考好，考了九十四分，老師說(shuō)九十五分或九十五分以上才算及格。我的情緒非常低落，也很上火，媽媽?zhuān)丶腋嬖V我，“萌萌，不要放棄，這次沒(méi)有考好，要找到自己錯(cuò)在什么地方了，下次再考時(shí)一定要注意。也不要灰心，只要你自己努力了，下次一定能考好�！甭�(tīng)了媽媽的話，我自己下定了決心，一定要好好學(xué)習(xí)。
媽媽這些話，伴我走了三個(gè)年頭，而我的成績(jī)也一天比一天好，真的謝謝媽媽?zhuān)?dāng)我失敗的時(shí)候媽媽會(huì)鼓勵(lì)我，當(dāng)我成功的時(shí)候，媽媽會(huì)夸獎(jiǎng)我。我覺(jué)著我是全世界最幸福的孩子，因?yàn)槲矣袐寢尩年P(guān)心與呵護(hù)。我有一位全世界最偉大的媽媽?zhuān)热皇莻ゴ蟮膵寢專(zhuān)乙惨欢ㄒ鰝�(gè)聽(tīng)話的好女兒，我一定不能辜負(fù)媽媽對(duì)我的期望，媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)：“I love you very much。'也祝媽媽?zhuān)?天天開(kāi)心快樂(lè)，永遠(yuǎn)年輕漂亮”。
心理的作文 篇6
早晨，一束柔和的光照在我的身上，耳邊傳來(lái)奶奶熟悉的腳步聲。她慢慢地來(lái)到我的床前，慈愛(ài)的對(duì)我說(shuō)：乖孫子，該起床了，不然上學(xué)要遲到了。聽(tīng)到奶奶熟悉而又親切的聲音，我馬上起了床。這時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)床上像往常一樣放著一套衣服。每天早上，奶奶都要習(xí)慣性為我備好衣服。
我揉了揉朦朧的雙眼伸個(gè)懶腰迅速穿好衣服。奶奶見(jiàn)了，嘴角馬上盛滿笑容，眼角也盛開(kāi)了兩朵開(kāi)心的菊花。她對(duì)我說(shuō)：乖孫，我已經(jīng)把牙膏擠好了，水也盛好了，快去刷牙吧。奶奶對(duì)我的愛(ài)永遠(yuǎn)是三月的陽(yáng)光。我沐浴在這愛(ài)的陽(yáng)光快樂(lè)地過(guò)著每一天。有這么慈愛(ài)的奶奶，我是幸福的！ 放學(xué)了，我捏著一張七十五分的卷子，心情沮喪極了。一回到家，我一下子就躲進(jìn)房間里，把房門(mén)關(guān)得緊緊的。但我的異常逃不出爸爸關(guān)切的眼神。他馬上來(lái)我的房門(mén)前敲了敲門(mén)。我有氣無(wú)力把卷子攥在背后再去開(kāi)門(mén)。爸爸看到我沮喪的樣子，連忙問(wèn)我：兒子你怎么吶？發(fā)生了什么事？整個(gè)人怎么這么沒(méi)精神！我支支吾吾地說(shuō)；沒(méi)什么事！這時(shí)，爸爸往后一看，發(fā)現(xiàn)了我的考卷，他笑著拉著我的手說(shuō)；考卷拿過(guò)來(lái)我看一下，好嗎？沒(méi)辦法。我只好遞給爸爸看。他認(rèn)真地把卷子看了一遍，握住我的手：這次確實(shí)考不好。但
孩子你不要泄氣，學(xué)習(xí)上沒(méi)有常勝將軍。你要冷靜地想想為什么會(huì)考這個(gè)分?jǐn)?shù)，是撐握不好，還是馬虎大意出現(xiàn)了太多的失誤。只要把原因找出來(lái)了，我相信下一次你一定拿個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)的！聽(tīng)了爸爸的話，我的心馬上豁然開(kāi)朗了。爸爸對(duì)我的關(guān)愛(ài)如一股強(qiáng)大的暖流，總能在我無(wú)助的時(shí)候把我心中的冰山融化掉；爸爸對(duì)我的理解是一束柔和的光總能在我迷茫時(shí)給我引出一條路。有這樣的爸爸，我能不幸福嗎！
晚上，我和媽媽去散步。走著走著，突然起了風(fēng)，我剛感覺(jué)有些冷，媽媽就迅速地把她的外套脫下給我穿上。我頓時(shí)渾身暖和起來(lái)了。在月光下，我看見(jiàn)媽媽舒心地笑了。媽媽的愛(ài)如流水般的月光總細(xì)心地呵護(hù)著我。有這么體貼入微的媽媽?zhuān)以趺茨懿恍腋Ｄ兀?/p>
甘愿付出，還倍感幸福，這是就是人間最溫暖的親情。我享受著這份偉大的親情一天天地長(zhǎng)大，我的快樂(lè)健康溫暖著每顆關(guān)愛(ài)我的心。我真的是幸福的呀！
心理的作文 篇7
我已經(jīng)是一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生了，以前一、二、三年級(jí)的時(shí)候，我還是一個(gè)自由自在的小學(xué)生，可是，那些都成了我最寶貴的記憶。如今我已經(jīng)成為了五年級(jí)的小學(xué)生，所有的困惑都堆積到了我的身上。
每一天，一放學(xué)到家，就開(kāi)始做作業(yè)了，一個(gè)小時(shí)過(guò)后，我大概就把作業(yè)做完了，你們別以為做完了作業(yè)就可以玩了，爸爸媽媽給我打印了一張作息表，做完了作業(yè)還要做語(yǔ)文數(shù)學(xué)的練習(xí)題。我每一天的時(shí)間都特別充足，沒(méi)有一點(diǎn)空余的時(shí)間來(lái)做自己喜歡的事情。有時(shí)候在做作業(yè)的時(shí)候，經(jīng)常回想起低年級(jí)的時(shí)候：作業(yè)很少，只要一做完就可以到樓下和小伙伴一起做游戲......
可是回過(guò)神的時(shí)候，看見(jiàn)桌上那堆大大小小的作業(yè)本，我就頭痛。有一次，快要臨近期末考試的時(shí)候，老師給我們布置了一張數(shù)學(xué)試卷和一張語(yǔ)文試卷。我回到家，做了一個(gè)小時(shí)的作業(yè)，想要休息一會(huì)兒，看會(huì)兒課外書(shū)，可是爸爸媽媽都坐在我旁邊，督促我繼續(xù)做作業(yè)。
我真希望爸爸媽媽能讓我做自己喜歡的事，不要強(qiáng)迫我，可我也知道他們是為我好，真是好困惑……
心理的作文 篇8
我的生活豐富多彩。有時(shí)，我的生活很精彩，有時(shí)，我的生活很無(wú)奈，有時(shí)，我的生活很快樂(lè)，但有時(shí)我也會(huì)情緒低落。那么該如何調(diào)整自己的情緒，使自己變得更加快樂(lè)呢？
當(dāng)你碰到困難的時(shí)候，你不能自暴自棄，把自己不好的情緒發(fā)泄到家人和朋友身上。這樣做不但破壞了和諧和友誼，而且傷害了自己。你一定要想，堅(jiān)持到底就能成功，我一定能克服！或者你可以把困難依次列到一張紙上，靜下心來(lái)，努力克服。最后，你可以把這張紙捏成一團(tuán)，扔到垃圾桶。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，困難如此消失了。
當(dāng)你感到無(wú)奈的時(shí)候，你可以想一想家里可愛(ài)的小寵物、過(guò)癮的電腦游戲、爆笑的漫畫(huà)書(shū)、一天的學(xué)習(xí)和超級(jí)美食等。你還可以邀請(qǐng)你的朋友到你的家來(lái)玩、畫(huà)畫(huà)、看看電視、聊聊天、唱唱小蘋(píng)果和跳跳江南style等。
當(dāng)你感到低落的時(shí)候，你可以找爸爸媽媽和你談?wù)勑摹Ｈ绻阌X(jué)得很難受，你可以盡管哭出來(lái)�；蛘吣憧梢猿砸恍┓潘尚缘牧闶场⑹卟伺c水果。最好的方法還是閉目養(yǎng)神、故意笑一笑、逛街購(gòu)物和放松的散步等。
這些是我推薦的調(diào)整自己的最佳方法，希望大家能實(shí)踐、參與與學(xué)習(xí)，把這些常識(shí)傳播給更多的人，讓更多人了解與支持。
心理的作文 篇9
老媽心里的青春。
哎！想到老媽?zhuān)也唤氲揭粋�(gè)畫(huà)面：一個(gè)頭上冒火的女人，憤怒的看著一個(gè)純潔眼睛的擁有者-----一個(gè)骨瘦如柴的小女孩。唉！老媽是一個(gè)對(duì)我很?chē)?yán)厲的人，但她有一個(gè)常人沒(méi)有的心。
在同學(xué)的眼中，自家的媽媽就像是一個(gè)拿著鞭子，用力揮打著我們的“惡魔”。我們對(duì)媽媽缺少好感和那份自在，總覺(jué)得媽媽是一個(gè)兇巴巴的人。就會(huì)用身份壓著我們，真可氣��！可在不經(jīng)意之間，我發(fā)現(xiàn)了……
有一次，我放學(xué)回家，媽媽正在除草。在遠(yuǎn)方飛來(lái)了一只彩色的蝴蝶，媽媽正低著頭沒(méi)有看見(jiàn)，這只蝴蝶圍著媽媽轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的，翩翩起舞。這時(shí)，媽媽終于發(fā)現(xiàn)了這只蝴蝶。老媽壞壞的說(shuō)：“看我不捉到你！”我摸摸額頭，心想：這還是我認(rèn)識(shí)的媽媽么？
還有一次，老媽正在玩游戲，我在寫(xiě)作業(yè)。時(shí)不時(shí)聽(tīng)到媽媽大笑的聲音，我說(shuō)：“這么了？”“我贏了！哈哈！”那樣子真不想這個(gè)年紀(jì)的人，就像一個(gè)小孩得了一塊糖果似的，那般開(kāi)心。這是的媽媽也不兇巴巴的了。這樣的媽媽真好，雖說(shuō)平時(shí)也好，但我更喜歡這是的媽媽。
一段時(shí)間里總以為青春只是年輕人的專(zhuān)利，一種擁有年輕的象征；青春是一種界限，超出這年齡界限的便揮手與青春作別；總以為青春就意味著靈活的關(guān)節(jié)，充沛的精力……現(xiàn)在，我明白我錯(cuò)了。青春是不分年齡，沒(méi)有界限的，心靈的年輕，即使你是白發(fā)蒼蒼的老人，也有年輕人的那種童心、可愛(ài)和飽滿的精神。
你，明白這種青春么？
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