實(shí)用的我欣賞作文合集八篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的我欣賞作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我欣賞作文 篇1
欣賞一個(gè)人大都是因?yàn)榇巳说某煽?jī)好，相貌佳，才能棒。而我欣賞的這個(gè)人沒(méi)有以上的優(yōu)點(diǎn)，但他的幽默，寬容和不計(jì)較讓我佩服。
從后面看，他的身材很大塊。寬厚的背，直聳的頭發(fā)，皮膚黑黑的，走路大步大步的，昂著頭，向前走。用一個(gè)字形容他，那就是“壯”。
他喜歡歷史，不知什么時(shí)候他開(kāi)始自稱自己為“朕”，他把同學(xué)都當(dāng)成自己的“愛(ài)卿”。記得一次，語(yǔ)文課代表叫他發(fā)作業(yè)，他望著課代表說(shuō)：“你竟敢叫朕去發(fā)作業(yè)，你的小命是不是不想要了？”語(yǔ)文課代表欲與他對(duì)峙下去，見(jiàn)老師正從他身后走了進(jìn)來(lái)，代表不再出聲，只是捂著嘴笑。
當(dāng)他意識(shí)到老師的出現(xiàn)時(shí)，老師發(fā)話了：“榮XX，你是朕，那為師是什么呀？”只見(jiàn)榮XX面不改色心不跳鎮(zhèn)靜的說(shuō)：“您當(dāng)然是朕的老師了”，轉(zhuǎn)身對(duì)課代表“大度”的說(shuō)：“今兒看在朕的老師在，就屈尊為你發(fā)次作業(yè)�！比囝D時(shí)冷靜三秒。隨后，爆出一陣的哄堂大笑……
他的幽默不僅局限于開(kāi)玩笑，他更會(huì)用他的幽默去安慰，化解同學(xué)之間的矛盾。班里有個(gè)同學(xué)平時(shí)性格還好，但她一旦生氣起來(lái)，臉色就會(huì)變得讓人感到冰冷。一次她與她的朋友吵起架來(lái)，之后，一節(jié)課下來(lái)，她一直坐在座位上，就不說(shuō)一句話，動(dòng)也不動(dòng)一下，臉上也沒(méi)有任何表情。
榮知道后，坐到她同桌的座位上，低聲的說(shuō)：“呀，我告訴你哦，從前有個(gè)劍客，他的人很冷，他的劍很冷，他的眼神也很冷，最后——你知道他怎么樣了嗎？”正在氣頭上的她用一記不屑的眼光瞪他。榮不管這么多，自顧自的說(shuō)到：“我告訴你，他呀，最后冷死了“�！澳憧茨悖死�，眼冷，表情冷，就差一把劍了，你也想把自己冷死嗎？”我們強(qiáng)忍著笑盯著那位生氣的同學(xué)的面色，幽默的話語(yǔ)，加上在幾個(gè)女生的撓癢攻勢(shì)配合，生氣的同學(xué)終于招架不住了，臉色陰轉(zhuǎn)晴了。
榮以他的幽默好口才，和熱心，大度贏得自己的好人緣，我非常的欣賞他！
我欣賞作文 篇2
我最熟悉的一個(gè)人是我的同學(xué)——馬林靖。
馬林靖瘦瘦的身子，烏黑的頭發(fā)下面長(zhǎng)著一雙濃眉大眼。小嘴巴有時(shí)能把你說(shuō)的心服口服。他還非常喜歡讀書畫畫。他還特別喜歡幫助別人。有一次，我在操場(chǎng)上跑著玩，一不小心跌倒把腳扭傷了，馬林靖看見(jiàn)了連忙跑過(guò)來(lái)，慢慢的把我扶起來(lái)，然后，扶著我來(lái)到草地上，輕輕地扶我坐下。問(wèn)我：“你的腳還痛嗎？”我說(shuō)：“痛”。他說(shuō)：“我給你講一個(gè)故事吧。”聽(tīng)著他的故事我不知不覺(jué)的忘記了疼痛。
馬林靖有時(shí)高興，有時(shí)生氣，像變化無(wú)常的天氣。
我欣賞作文 篇3
我的家鄉(xiāng)在農(nóng)村，村子里的生活雖算不上窮苦，倒也清貧，村周圍的景色沒(méi)有三峽那樣的奇山異水，也不像桂林那樣怪石林立，沒(méi)有西湖那么的安靜，也沒(méi)有錢塘江的洶涌，有的是不起眼的質(zhì)樸。
爺爺家住在村東頭的第三家，從家門出來(lái)順著那長(zhǎng)滿青苔的小路可以直接走到河邊。河面雖然比較寬闊，倒也平靜，河上架著一座不寬的石拱橋，這橋可有些年頭了，橋兩邊的大理石上的坑坑洼洼是它最好的見(jiàn)證。
橋西頭有兩條樹(shù)木整齊排列的長(zhǎng)廊，夏天，人們可以在樹(shù)下乘涼、喝茶，別有一番風(fēng)味。夏天如果你晚上有興趣，可以在河兩邊的堤上散步，這時(shí)的景色又與白天不同了，夕陽(yáng)已下，皎月方出，微風(fēng)習(xí)習(xí)，送來(lái)陣陣的清涼，河面在月光映下，波光粼粼，你看那一道道波紋，多么像瑤池里仙女們舞動(dòng)的裙與袖，美妙而又嫣潤(rùn)，嬌媚而又動(dòng)人。
走過(guò)這座石拱橋，就是村民的田地了，在眾多田地的中間，有一塊土丘似的凸起，爺爺?shù)拈_(kāi)荒地就在那上面。
記得以前我放暑假回老家時(shí)，每天傍晚，爺爺都帶我去他那塊開(kāi)荒地上玩，爺爺整理他的農(nóng)作物，我在一旁看著周圍的景色，這時(shí)，西方出現(xiàn)了火燒云，麥子快熟了，在火燒云的映襯下，越發(fā)的黃了，麥田里稀疏的幾個(gè)人影正在忙著整理自己的麥子，我不禁感觸，我們是不是應(yīng)該好好回味一下“盤中餐”，好好想一下“粒粒皆辛苦”了。
家鄉(xiāng)的景色當(dāng)然不止這些，春天，迎春花開(kāi)的漫山遍野，這時(shí)，接下一棵蒲公英，輕輕吹一口，無(wú)數(shù)把小傘飄向四方。冬天，一場(chǎng)大雪過(guò)后，雪白的被子蓋在了家鄉(xiāng)上面，我不忍心踏去，站在橋頭，四周空曠無(wú)垠，感覺(jué)像到了仙境似的。
今年暑假，三年未回老家的我又踏上了歸鄉(xiāng)的旅途。到了村口，我呆住了，橋已經(jīng)重修，樹(shù)已被砍完，河面好像寬了，而且不再平靜，我知道，它是在悼念多年的老友。家鄉(xiāng)變了，但我仍欣賞回憶中家鄉(xiāng)那質(zhì)樸、美麗的景色。
我欣賞作文 篇4
無(wú)論處于什么年齡階段，都總有那么幾個(gè)老師對(duì)你們說(shuō)過(guò)“你們是我教過(guò)最吵的學(xué)生”。我們總不以為然，最吵就最吵，又不是第一個(gè)人這樣說(shuō)我們。也總不懂老師教過(guò)的學(xué)生教過(guò)的學(xué)生是最吵的。在我的印象里好像每個(gè)老師都一樣，一樣的嚴(yán)厲。但是我卻遇到一個(gè)與被人與眾不同的`老師，……
教了我很久，當(dāng)時(shí)我總是不做作業(yè)，她無(wú)可奈何只好叫來(lái)我的家長(zhǎng)，所以我并不是很喜歡她，總覺(jué)得因?yàn)樗也疟话职謰寢屫?zé)罵。
后來(lái)到了六年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期了，她教書教對(duì)的又好又快，大家都認(rèn)同她的教書。她對(duì)我總是細(xì)心教導(dǎo)，一看見(jiàn)我不會(huì)哪些題就教我。作為班主任的她，能擁有的課程很多。但她卻從不上語(yǔ)文課或者讓我們考試，她喜歡舉行辯論會(huì)，讓全班同學(xué)都參與，都在鍛煉。她也總讓同學(xué)上來(lái)上課，給大家鍛煉的機(jī)會(huì)。她怕我們覺(jué)得上課無(wú)聊，厭倦學(xué)習(xí)，總是想辦法把課堂氣氛弄得很有趣。她每次在我們犯錯(cuò)的時(shí)候的兇狠的讓我們罰抄，但不到半天就說(shuō)不用罰抄了，總擔(dān)心我們太累，因此也總適當(dāng)?shù)臏p輕我們的作業(yè)。無(wú)論我們犯的錯(cuò)誤再大在不該，她都不會(huì)打我們，她說(shuō)我舍不得，看見(jiàn)你們受傷我更難受，我相信你們會(huì)改好�？匆�(jiàn)她對(duì)我們的期望與信心，那些“做壞事”的人總是愧疚的改過(guò)，她是在用心暖化我們。六一兒童節(jié)她給我們買蛋糕，陪我們做游戲，陪我們一起歡樂(lè)。要期末考了，要畢業(yè)了，一天課上她對(duì)我們說(shuō)，能教的我都教給你們了，接下來(lái)要看你們自己的努力，我不能幫助你什么了，知道你們要畢業(yè)了舍不得大家，你們下課來(lái)不及寫的通訊錄，我把三節(jié)語(yǔ)文課給你們寫，希望你們記住今天，記住同學(xué)，記住這些快樂(lè)的時(shí)光。
在我的印象里我的老師好像總是帶著笑容，暖暖的，看見(jiàn)她的笑容就好像所有不快樂(lè)都被趕跑。
我喜歡我的老師，我喜歡她充滿歡樂(lè)的課，我喜歡她暖暖的笑容。我愛(ài)您，老師！
我欣賞作文 篇5
在我五歲的時(shí)候，我經(jīng)�？吹皆豪锏囊恍└绺缃憬愦┲环N鞋，但是這鞋很特別，有的上面有三個(gè)轱轆，有的上面有四個(gè)轱轆，我非常好奇，媽媽告訴我：“那叫旱冰鞋。”
我看到他們腳下就踩著幾個(gè)轱轆都能站起來(lái)自由行走，我真的好羨慕他們啊！我也想學(xué)旱冰鞋，我那天就把這個(gè)心愿告訴了媽媽，媽媽說(shuō)：“好吧，下午正好沒(méi)事，我?guī)闳ベI一雙，但是，買回來(lái)你必須滑，每次給你買回來(lái)的東西，你都是圖個(gè)新鮮，過(guò)幾天你就不玩了�！薄安粫�(huì)的，我這次一定認(rèn)真的學(xué)！”
媽媽帶我買回來(lái)了每只帶有四個(gè)轱轆的旱冰鞋，我喜出望外的穿上它，帶上護(hù)膝，讓媽媽扶著我出去跟姐姐學(xué)滑旱冰。
媽媽先扶著我到樓下扶著我滑幾步，媽媽又想，這樣我就一直依賴媽媽，是不會(huì)學(xué)會(huì)的。后來(lái)，媽媽讓我扶著墻，自己試著滑，剛開(kāi)始，我很害怕，心里忐忑不安。
我扶著墻，媽媽就在我前面，她讓我彎著腰滑，我站在那就不敢動(dòng)了，怕摔，但是我又看到哥哥姐姐們滑的那么好，我鼓足了勇氣滑了第一步，一個(gè)姐姐告訴我，滑的時(shí)候要滑八字，還給我做了演示。
我滑了一步又一步，我慢慢有了自信，后來(lái)滑的大膽些了，而且還摔了幾跤，但是令我高興的是，我學(xué)會(huì)了！雖然沒(méi)有哥哥姐姐們滑的快，但我相信只要經(jīng)常滑，慢慢的，一定會(huì)滑的像哥哥姐姐們一樣好的！
我欣賞作文 篇6
從第一次學(xué)習(xí)李白的詩(shī)時(shí)，我便隱約感到詩(shī)的大氣磅礴；從第一次老師講解時(shí)，我覺(jué)得李白的詩(shī)很有文采；從第一次聽(tīng)到大人們談?wù)摃r(shí)，我心中便樹(shù)立了李白高大的形象。于是，李白便成為我至今為止最喜愛(ài)的詩(shī)人。
直至現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了許多，不同于從前盲目的崇拜，而是有了自己的看法，自己的觀點(diǎn)，敢于了解李白，評(píng)論李白了。
李白的詩(shī)以抒情為主，他具有超乎尋常的藝術(shù)天賦和磅礴雄偉的藝術(shù)力量，杜甫曾給予極高的評(píng)價(jià)：筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。李白是我國(guó)歷史上最杰出的浪漫主義詩(shī)人，與杜甫齊名，世稱李杜。韓愈評(píng)價(jià)說(shuō)：李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)。且欣賞其《望廬山瀑布》，日照香爐生紫煙，眼看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。這首詩(shī)用比喻和夸張的手法形象而夸大的描繪廬山瀑布雄偉壯觀的景色。
我喜歡的不僅是他的詩(shī)，還有他的性格，也給我?guī)?lái)了很大影響。
李白以他的飄逸豪邁在我內(nèi)心留下十分深刻的印象。他有流放時(shí)途中突然遇赦：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山的大快與激昂。參觀廬山瀑布他有飛流直下三千尺，疑是銀河落九天的感嘆與贊美。面對(duì)權(quán)貴的排斥，他心中堅(jiān)信，天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。面對(duì)好友分離時(shí)他心中有：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情的感嘆，還有愿游名山去，學(xué)道飛丹砂的美好愿望。
在以前，李白在我心中只一個(gè)模糊的光影，在現(xiàn)在李白在我心中是一個(gè)高大的背影，在未來(lái)他將會(huì)成為我永遠(yuǎn)的摯友，我一定會(huì)用一生去品讀他。
我欣賞作文 篇7
我熟悉的人是我的叔叔，我的叔叔是個(gè)愛(ài)幫助別人的。
有一次，我和同學(xué)去打籃球，看見(jiàn)我的叔叔在幫助一個(gè)老奶奶，那位老奶奶不小心摔了一跤，叔叔走過(guò)去扶老奶奶起來(lái)，然后把地上的東西撿起來(lái)給回老奶奶，她說(shuō)謝謝你年輕人。叔叔說(shuō)不用謝。還有一次我去公園玩看見(jiàn)叔叔在過(guò)馬路的時(shí)候在扶著一個(gè)盲人，叔叔說(shuō)我送你過(guò)馬路吧!盲人說(shuō)好啊謝謝你。
過(guò)完馬路后叔叔說(shuō)問(wèn)他我送你回家吧。盲人說(shuō)謝謝你。過(guò)了一會(huì)兒到了盲人的家，盲人說(shuō)要不要在這里吃飯啊小兄弟!叔叔說(shuō)不用了，下次吧再見(jiàn)。盲人說(shuō)再見(jiàn)。這就是我的叔叔他非常的喜歡幫助別人，我一定要像好好他學(xué)習(xí)!
我欣賞作文 篇8
縱觀世界文明史，無(wú)論是在文學(xué)界和美術(shù)界，亦或是音樂(lè)界，都誕生一件又一件的行中精品，并以其獨(dú)特的魅力征服了世人。但總體看來(lái)，這所有的精品，無(wú)論是跨國(guó)度、跨空間或者藝術(shù)風(fēng)格別具一格的，都潛在一個(gè)最突出的特點(diǎn)，也是它才得以征服世人，那就是美。
一個(gè)美字，寥寥幾筆就輕而易舉地躍然紙上，但又有誰(shuí)真正體會(huì)到了隱藏在字里行間的深刻內(nèi)涵？至少可以肯定這樣的人是不多的。盡管如此，美卻并沒(méi)有因此而晦暗下來(lái)，反而隨著文明的發(fā)展愈加流光溢彩。
從《詩(shī)經(jīng)》到《紅樓夢(mèng)》，從錢鐘書的《圍城》到老舍的《四世同堂》；從達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》到米勒的《拾穗者》，從莫奈的《日出·印象》到羅丹的雕塑“大衛(wèi)”以及美神維納斯；又從斯特勞斯的《藍(lán)色多瑙河》到貝多芬的《田園》，從冼星�！饵S河大合唱》到琵琶曲《十面埋伏》，一切的一切，反映的無(wú)不是一個(gè)美字。
但當(dāng)中的美卻因物有異，各不相同：《詩(shī)經(jīng)》襯托出來(lái)的是類似如“一日不見(jiàn)，如隔三秋”的相思情；《蒙娜麗莎》留給后人的神秘微笑至今還是個(gè)未知的謎，同時(shí)又引起了后人的無(wú)限遐想；《十面埋伏》更是彈奏得有板有眼，情調(diào)躍然紙上，把古戰(zhàn)場(chǎng)的寒氣逼人發(fā)揮得淋漓盡致。
一件好的藝術(shù)品，只要它反映的主題不脫離美，不與美背道相馳，而是以犀利的筆鋒或手指創(chuàng)造出美的奇跡，可以斷定，那就是十足的藝術(shù)！
藝術(shù)不會(huì)違背美，同樣，美更不會(huì)逃離藝術(shù)。
荷蘭畫家凡高的畫作《食土豆的人們》，堪稱油畫典范。上面沒(méi)有艷麗的色調(diào)，粉飾的色彩，有的只是畫中逸露出來(lái)的靜謚與安寧，但凡高卻憑借著這種迥然不同而又富于韻味的風(fēng)格享譽(yù)畫壇，被后人所推崇。
凡高是美的創(chuàng)造者！到了今天，《食土豆的人們》歷經(jīng)數(shù)世紀(jì)，卻全不因事隨境遷而被新涌現(xiàn)出來(lái)藝術(shù)畫作淘汰，在美術(shù)界頂峰閃著奪目的光茫，長(zhǎng)盛不衰。
美是可以洞察的，也是可以洞察到的。人們只有用深邃的眼光去發(fā)現(xiàn)藝術(shù)中的細(xì)微，領(lǐng)悟藝術(shù)的主旨，只有如此，美才會(huì)被我們俘虜，它的內(nèi)在內(nèi)涵才會(huì)有機(jī)會(huì)被我們揭露。
“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”一代又一代的藝術(shù)大師已逝世，創(chuàng)造的美也已成為歷史，新的藝術(shù)創(chuàng)作等待我們?nèi)プ珜懀ッ枥L，去演奏；去創(chuàng)造震撼藝壇的美的神話！
美，我欣賞！
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