陽(yáng)光帶我唱起過(guò)去中學(xué)生作文
總感覺(jué)，在陽(yáng)光下，無(wú)處可逃，自己的每一絲邪惡都被看得清清楚楚。上午十一點(diǎn)的時(shí)候，房間里的光線是最好的，又有種令人無(wú)所釋然的感覺(jué)。
我的頭痛痛的，并不愿起身，只是蜷縮在蚊帳里，緊緊地抱著靠墊。金黃色的陽(yáng)光射著每一寸，一米一米地移動(dòng)著，把空氣中的塵埃照得一清二楚。那些小小的顆粒漂浮著，游蕩著，總使我想起曾看過(guò)的動(dòng)畫(huà)《霍頓和無(wú)名氏》。那是什么時(shí)候看的呢？我始終也記不起來(lái)了。只是那時(shí)候，是同學(xué)們?cè)谝黄�，看著傻里傻氣的大象霍頓，看著無(wú)名氏市長(zhǎng)的96個(gè)子女在一起的滑稽場(chǎng)面，笑得前仰后合。那部動(dòng)畫(huà)片，似乎是未曾看到結(jié)局，也許，正順應(yīng)了我們當(dāng)時(shí)，沒(méi)有結(jié)局的快樂(lè)和哀傷。
又想這些了。唉，這陽(yáng)光總讓人難過(guò)。我揉了揉頭發(fā)，瞇縫起眼睛，抬頭看著陽(yáng)光。那是去年的陽(yáng)光，還帶著我所愛(ài)的一切，混亂糾結(jié)的記憶——眼見(jiàn)著那些光漸漸變成了影像，那個(gè)教室，那些唱著歌的人——
五年級(jí)，最后的.日子。音樂(lè)老師奇怪得很，總是用鋼琴聲來(lái)引領(lǐng)我們上課，并且每節(jié)課都有唱《同一首歌》。那時(shí)候，我們站起來(lái)，臉上都掛著笑，腿靠著矮矮的轉(zhuǎn)椅，在歌聲中，漸漸融化了一切的痛楚。陽(yáng)光，就像現(xiàn)在這樣，不過(guò)要更美，更亮，更柔和，在每個(gè)上揚(yáng)的嘴角，在每個(gè)閃閃發(fā)亮的眼眸中。唱到高音的時(shí)候，大家總是亂七八糟，可是卻亂得很溫馨。說(shuō)實(shí)話，這首歌，大家始終唱不好，那些相連的音符，總是被忘卻，但卻始終給我一種神圣而高貴的感覺(jué)。讓我看到高飛的鴿，潔白色的云，寶藍(lán)色的天空，吹過(guò)的微風(fēng)，吹亂了發(fā)絲。然而，又給了我一種漠然的哀傷，令我靜靜地想起分別，再見(jiàn)的淚，回憶的醉。也許，水瓶座的孩子，總有預(yù)知的靈感。那時(shí)的我，就已經(jīng)預(yù)知了此時(shí)此刻。我看得見(jiàn)，每個(gè)人心里蕩漾著的感動(dòng)和美好：
鮮花曾告訴我你怎樣走過(guò)
大地知道你心中的每一個(gè)角落
……
同樣的感受給了我們同樣的渴望
同樣的歡樂(lè)給了我們同一首歌
陽(yáng)光想滲透所有的語(yǔ)言
風(fēng)兒把天下的故事傳說(shuō)
而此刻，同樣的陽(yáng)光給了我同樣的記憶，帶來(lái)同樣的故事。陽(yáng)光，這記載著我的陽(yáng)光。在歡聚的那天，我希望同樣看見(jiàn)陽(yáng)光——看見(jiàn)你沖我微笑，那時(shí)候，我也將隨你一起笑。
【陽(yáng)光帶我唱起過(guò)去中學(xué)生作文】相關(guān)文章：
從心底唱起作文09-15
唱起和諧的贊歌作文11-24
春游風(fēng)光帶的作文12-03
輕輕唱起童年的歌作文04-26
唱起和諧這首歌作文12-29
唱起“和諧”這首歌作文11-24
把月光帶給你作文11-18
目光帶給我的作文08-23